Taller de Metodología de la Investigación Contable

Un profesional competente, es aquel individuo capaz de
resolver los problemas que se le presentan en su actividad
cotidiana, sistematizando y aplicando el conocimiento
científico propio de la ciencia y de la profesión,
independientemente de que cada problema en específico es
distinto a los otros.
Cuando el problema se reitera, que no exige la
caracterización analítica del mismo para poderlo diferenciar de
los anteriores, no se corresponde con un problema
profesional, en que lo único que hace falta es repetir el camino
de la solución anterior. La misma no necesita de la acción de
un profesional, sino más bien de un obrero calificado.
Zayas, C. Á. (2015). Metodología de la Investigación Científica (7ma ed.).
Cochabamba, Bolivia: Ed. Kipus.

Un trabajo de investigación para alcanzar el título de
Licenciatura implica que el aspirante demuestre su
capacidad sistematizar los conocimientos científicos
adquiridos a lo largo de la carrera y de aplicar la lógica
del Proceso de la Investigación Científica en la solución
de problemas profesionales. El nivel de creación
científica exigido en este caso, está en demostrar la
capacidad de seleccionar y aplicar un modelo ya
establecido en un problema profesional, con lo cual se
acerca a la solución de problemas profesionales en
general.
Zayas, C. Á. (2015). Metodología de la Investigación Científica (7ma ed.).
Cochabamba, Bolivia: Ed. Kipus.

La investigación contable comprende dos aspectos:
a) La investigación contable estructural, que se refiere al estudio de la
teoría contable y a la indagación del comportamiento de eventos
financieros. Es la búsqueda metódica, racional y objetiva de
conocimientos que permitan la descripción, explicación y control de
fenómenos de naturaleza financiera.
b) La investigación contable social que examina los fenómenos bio-psico-
sociales que se manifiestan en los recursos humanos que se
desenvuelven en el ámbito contable. Es la búsqueda metódica, racional y
objetiva de conocimientos que permitan la descripción, explicación,
control, generalización y predicción de fenómenos bio-psico-sociales que
presentan las personas que se desenvuelven en el ámbito de la
Contaduría.

El objeto del Proceso de la Investigación Científica (¿el
qué?) es aquella parte de la realidad objetiva, presente
en la realidad y sobre la cual actúa el investigador en el
Proceso de la Investigación Científica.
Ejemplos:
-Proceso Contable Financiero de la empresa privada.
-Legislación contable internacional.
-Sistema de control interno de la empresa estatal.
-Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Contabilidad Financiera
para Técnicos Superiores.

El problema (el por qué) de la investigación, lo
podemos definir como la situación propia de una parte
de la realidad objetiva, que provoca una necesidad en
un sujeto, el cual desarrollará un proceso, para
transformar la situación mencionada en el objeto de
investigación y resolver dicho problema.
-Incremento sostenido de pérdidas económicas en el sector estatal.
-El sistema contable de la empresa Coca Cola presenta deficiencias
en su funcionamiento.
-Los estudiantes de la Carrera de Contaduría Pública, presentan
bajo rendimiento académico en la asignatura de Contabilidad
Financiera.
-Registro ineficiente de costos en el proceso de fabricación de autos
de la empresa Ford.
Ejemplos

El objetivo es la aspiración, el propósito, el resultado a
alcanzar, el para qué se desarrolla la investigación,
que presupone el objeto transformado, la situación
propia del problema superado, como resultado del
conocimiento del objeto de investigación que se
investiga en el Proceso de la Investigación Científica.
Elaborar un procedimiento para realizar análisis económicos financieros en
empresas petroleras, que permita tomar decisiones oportunas en situaciones
de incertidumbre.
Diseñar una propuesta metodológica de registro contable que permita
evidenciar la realidad económica de las entidades agropecuarias de Santa
Cruz.
Objetivo: + + + +
Verbo
en infinitivo
Contenido A partir Para qué

1- Analizar: Procedimiento lógico que expresa la descomposición del
objeto de estudio en sus caracteres o partes constitutivos, sobre la
base de un cierto criterio.
2- Sistematizar: Procedimiento lógico mediante el cual se establecen
fuertes relaciones entre un conjunto de componentes u objetos, muy
superiores a las que se llevan a cabo con elementos ajenos a ese
conjunto, que trae como consecuencia la obtención de un resultado
cualitativamente superior a la mera suma de dichos componentes, en
aras de la obtención de un fin o función común.
3- Estructurar: Procedimiento lógico mediante el cual se ordena los
componentes de un sistema u objeto, sobre la base de las relaciones
que se establecen entre dichos componentes.
4- Inducir: Procedimiento lógico que expresa la inferencia de lo
particular a lo general, del fenómeno a la ley.
5- Deducir: Procedimiento lógico que expresa la inferencia de lo
general a lo particular, de lo general a lo consecuente.

6- Sintetizar: Procedimiento lógico que expresa la integración de las
características o partes constitutivos de un objeto de estudio.
7- Abstraer: Procedimiento lógico mediante el cual se separa
subjetivamente solo un aspecto del objeto, para caracterizarlo en su
generalidad, en su esencia.
9- Caracterizar: Procedimiento lógico mediante el cual se
establece las cualidades de un objeto de estudio, que lo
diferencian de los demás.
8- Concretar: Procedimiento lógico mediante el cual se caracteriza
el objeto en sí mismo, en su particularidad, en su expresión
fenoménica.
10- Definir: Procedimiento lógico mediante el cual el objeto de
estudio se ubica en un genérico y se diferencia del más cercano,
destacando sus caracteres más significativos.

11- Comparar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa las
características similares y diferentes entre dos objetos de estudio.
12- Clasificar: Procedimiento lógico mediante el cual se agrupa, un
conjunto de objetos en correspondencia con una cierta característica,
en clases o tipos.
14- Determinar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa
un objeto de estudio.
15- Identificar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa las
características iguales de dos o más objetos.
13- Aplicar: Procedimiento lógico mediante el cual se hace uso de
una cierta inferencia en la práctica, para transformar determinadas
situaciones.

El campo de acción, materia de estudio o alcance de la
investigación es aquella parte del objeto conformado por
el conjunto de aspectos, propiedades y relaciones que se
abstraen del objeto, en la actividad práctica del sujeto
investigador, sobre la base de un objetivo determinado, a
partir de ciertas condiciones y situaciones. Es un
concepto que caracteriza una realidad más reducida que
la de objeto, es una parte o un subsistema del mismo.
Ejemplo: si el objeto de investigación fuera “Proceso Contable
Financiero de la empresa privada”, entonces el campo de acción
pudiera ser: “Análisis e interpretación de los estados financieros
de la empresa privada.”

Inicialmente se determinó un
objeto, con fronteras amplias,
al trabajar la relación
problema-objeto y orientarlo
con el objetivo, se determina
mejor lo fundamental: El
campo de acción, que se
convierte, en un plano
abstracto, en el sistema
(modelo) que se estudia; y el
resto del objeto se convierte
en el contexto que rodea a ese
sistema.

Podemos definir al método como el camino, la vía, la estructura lógica
dinámica del Proceso de la Investigación Científica; es el sistema de
procedimientos; la forma de estructuración del proceso para transformar el
objeto, lo que permite su caracterización esencial, para resolver el problema,
para lograr los objetivos. El modo de desarrollar el mencionado proceso.
Los procedimientos son las distintas
operaciones que, en su integración
sistémica, componen al método. El
método, se refiere al proceso como
totalidad y está relacionado con el
objetivo; el procedimiento, es la parte,
que se adecua a las condiciones
específicas en que se va
desarrollando el método. La técnica
es una operación del método que está
relacionada con el medio que se utilice
durante la ejecución del método.
MÉTODO
Procedimientos
Técnicas

Método lógico1
Investiga las leyes generales y esenciales del funcionamiento y desarrollo
de los fenómenos, hechos y procesos.
Método histórico2
Precisa el conocimiento de las distintas etapas en el desarrollo del objeto de
investigación en su sucesión cronológica.
Método de la modelación3
Implica una representación ideal del objeto a investigar, donde el sujeto
(el investigador) abstrae todos aquellos elementos y relaciones que él
considera esenciales y lo sistematiza.
Método hipotético-deductivo4
Al hacer uso del método lógico hipotético deductivo el investigador:
Primero: Formula una hipótesis o suposición.
Segundo: Deduce, a partir de la hipótesis, conclusiones particulares.
Tercero: Comprueba experimentalmente, las conclusiones particulares.

Método sistémico, estructural - funcional5
Método dialéctico6
No solo determina los componentes constitutivos del objeto de estudio,
sino que las relaciones que se dan entre los mismos es de un orden tal
que, en su integración conforman, una nueva cualidad como totalidad.
Esas relaciones determinan por un lado la estructura y la jerarquía de cada
componente en el objeto y por otra parte su dinámica, su funcionamiento.
Este método es una vía importante para la explicación del objeto de
investigación, en su estructura (dimensión) y en su función.
Encierra los enfoques causal, hipotético-deductivo, estructural-funcional
o, en dependencia de las características del problema y del objeto a
investigar.
Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se
convierte en la célula del objeto.
Método genético7

Método holístico8
Se fundamenta en que el proceso de investigación se puede conducir de
modo que el mismo cumpla el objetivo y se pueda resolver el problema;
pero para ello se hace necesario que esto se logre utilizando el mínimo
de tiempo y con el menor uso de recursos humanos y materiales, y la
satisfacción al máximo de las necesidades del usuario.
Método de dirección9
Implica la caracterización de dicho objeto como sistema pero, se le
añade, como condición suficiente, que dicho sistema se identifique
con el objeto de investigación.

La hipótesis es una suposición científicamente
fundamentada y novedosa acerca de los componentes y
sus relaciones, que conforman el objeto de investigación
y mediante la cual se le da solución al problema de
investigación y se logra el objetivo.
Ejemplo: Si se aplicara el procedimiento diseñado para el análisis de
los riesgos en la Empresa Comercializadora PIL se contribuiría a dar
mayores elementos de juicio lo que permitiría diseñar planes de acción
más argumentados.
Si se analizaran los cobros y pagos a partir de un enfoque sistémico
estructural se obtendrían más elementos de juicio para la toma de
decisiones, lo que se expresaría en el mejoramiento de la situación
financiera de la empresa.

1-Carátula
2-Dedicatoria
3-Agradecimientos
4-Resumen
5-Índice
6-Introducción
7-Marco Contextual
8-Problema
9-Objeto
10-Objetivo
11-Campo de acción
12-Tareas (acciones que se van a realizar en la investigación
13-Hipótesis
14-Actualidad (Lo nuevo, el aporte)
15-Significación práctica (utilidad práctica de la propuesta)
16-Métodos, técnicas e instrumentos, población y muestra
17-Justificación del problema (Diagnóstico)
18-Capítulo I. Marco teórico
19-Capítulo II. Modelo teórico
20-Capítulo III. Experimento de formación
21-Conclusiones
22-Recomendaciones
23-Bibliografía
24-Anexos

Deben reseñarse de forma clara los siguientes elementos en el orden en que
se enuncian:
a.Nombre de la Universidad: Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”
b.Nombre completo de ALSIE: ALSIE Consultores Pedagógicos
c.Logo de la universidad
d.Título de la tesis
e.Texto: Trabajo final para optar por el título de: Licenciatura en Contabilidad
f.Nombre y apellidos del postulante
g.Grado científico, nombre y apellidos del tutor
h.Departamento-País: Cochabamba-Bolivia
i.Fecha: Mes-año

Es una presentación abreviada y precisa del contenido de la tesis
(no más de 200 palabras). Debe bastarse por sí mismo, con la
finalidad de que el lector pueda saber el tema tratado, ha de ser lo
más conciso posible, comprensible, sencillo, exacto e informativo,
respetando el contenido de la tesis. Los elementos fundamentales
que lo componen son:
a. Identificación del contexto donde se realizó el estudio.
b. Solución del problema planteado.
c. Aspectos a resaltar.
d. Resultados alcanzados.

También conocido como contenido, servirá de guía para
seleccionar el lugar de la tesis que se desee consultar.
Deberá ser lo más esquemático posible, tratando sólo
de abarcar los puntos más relevantes de la
investigación. Se sugiere que el índice no sea muy
detallado, a nivel de subepígrafes, pero tampoco tan
parco que señale sólo los capítulos. Además deberá
estar bien identificado su contenido total y las páginas
donde se inicien los capítulos deberán señalarse
correctamente, así como cada una de las otras partes
que lo componen.
Se recomienda hacer un índice automático en Microsoft
Office Word.

Debe describir someramente la tesis, incluye:
a.Problema
b.Objeto
c.Objetivo
d.Campo de acción
e.Hipótesis
f.Aporte teórico
g.Novedad científica
h.Significación práctica
i.Métodos de investigación
Es la parte de la tesis donde el investigador hace la presentación formal de su
trabajo manifestando el perfil de la investigación, las razones que le motivaron
a realizarla y los fundamentos que la apoyan.

Se refiere a las características del medio, de aquello
que precisa todo lo que rodea al objeto de la
investigación. Es aquella parte de la realidad que el
investigador delimita como que no forma parte de lo
que investigará pero que conoce que condiciona y a
veces determina el comportamiento del objeto.
Lo que influencia a la
investigación
El medio
Los sujetos
Enmarca o delimita, el ámbito o el ambiente físico dentro
del cual se desarrolla el problema de investigación.

La tarea (objetivos específicos): es la acción que se
plantea el investigador para obtener nuevos
conocimientos sobre el objeto que estudia en ciertas
condiciones, por lo tanto, constituye el paso específico
para resolver el problema planteado y a través de ella se
alcanza el objetivo de la investigación. La tarea se puede
determinar como un momento necesario en el camino de
la solución del problema científico; se formula a manera
de acciones cognoscitivas, con una secuencia
conscientemente determinada y con ayuda de los
correspondientes métodos y procedimientos del Proceso
de la Investigación Científica.

Es la caracterización del objeto de investigación, mediante el cual se
determina la situación inicial que manifiesta dicho objeto de
investigación. El diagnóstico del objeto de la investigación se realiza en
la etapa inicial de la investigación, con el fin de determinar aquellas
características externas del objeto investigado y que se manifiestan en
la situación problémica.
Tiene las siguientes funciones:
1.Justificar el problema y la necesidad de su solución.
2.Resaltar la significación social del resultado que se aspira alcanzar o
la actualidad de la investigación.
3.Revelar, en una primera aproximación, la posible causa o elemento
contradictorio que genera el objeto investigado.
4.Determinar de una manera más precisa el objeto, el objetivo, el
campo de acción y la posible hipótesis de la investigación.

Parte de los elementos
o subconjuntos de una
población que se selecciona
para el estudio de esa
característica o condición
Conjunto de elementos que
presentan una característica o
condición común que es objeto
de estudio
Muestra
Población
Generalización
de hallazgos
Extracción
Muestra

Conceptos de estadísticaConceptos de estadística
Una población es el
conjunto de todos los
elementos a los que
se somete a un
estudio estadístico.
Un individuo o
unidad estadística
es cada uno de los
elementos que
componen la
población.
Una muestra es un
conjunto representativo
de la población de
referencia.
El número de individuos
de una muestra es
menor que el de la
población.

Flujograma de pasos para el uso del métodos estadísticosFlujograma de pasos para el uso del métodos estadísticos

Paso 1. Determinación de la poblaciónPaso 1. Determinación de la población
La estadística estudia colectivos o poblaciones y las
relaciones entre ellos. La población, colectivo o universo
es el total de elementos, cosas o personas que forman
parte de la investigación. Los ítems a determinar están
resumidos en el esquema que se muestra a continuación:

Paso 1.a Definición de la poblaciónPaso 1.a Definición de la población
Si bien la determinación de la población podría haberse
realizado en la fijación de los objetivos de la investigación, a
veces se ignora este punto importante y, por otro lado, no
está demás realizarlo como primer paso del análisis
estadístico. Queda claro que el investigador es el que define
cuál es su población, es decir, el conjunto de elementos que
estarán sujetos a investigación. Si, por ejemplo, se quiere
estudiar el empleo, entonces la población será definida
como todas las personas de un área geográfica determinada
que trabajan. Sin embargo, la definición puede tener
distintos matices que limiten la población. Uno podría
definirla como aquellas personas mayores de edad que
trabajan, o de edad económicamente activas, y que ganan
un sueldo mínimo de x $.

Paso 1.b Unidad de estudioPaso 1.b Unidad de estudio
Se debe determinar la unidad poblacional que será objeto
de estudio, pudiendo ser personas, empresas, cosas, etc.
Por ejemplo, si se quiere estudiar el impacto que ha tenido
la implantación de la ISO 9000 en la eficiencia del
personal, entonces la unidad de estudio son las personas;
pero si se quiere conocer el impacto en un rubro
determinado, la unidad de estudio serán las empresas.

Paso 1.c TamañoPaso 1.c Tamaño
Mediante información obtenida en centros de
investigación en Estadística, se puede recabar datos
sobre el tamaño poblacional al que está enfocada la
investigación. Por ejemplo, si se está investigando el
empleo, el INE (Instituto Nacional de Estadística) puede
brindar información sobre el número de personas que
tienen empleo en cada departamento o región sujeto a
estudio.

Paso 1.d CarácterPaso 1.d Carácter
La población puede considerarse por sus elementos como:
a)Población finita. Conjunto numerable de elementos.
b) Población infinita. Conjunto no numerable o forma línea continua de
puntos. Esta distinción es teórica, ya que siempre se trata con
poblaciones de números finitos de elementos.
Junto con el tamaño, es adecuado clasificar el tamaño
poblacional en infinito o finito, ya que influirá en la
determinación del tamaño muestral. En la práctica, un
tamaño poblacional de más de 500000 se considera infinito.
Por ejemplo, si se investiga el empleo, y mediante
información de algún centro de Estadística se determinó
que en una zona geográfica determinada existen menos de
500000 personas que trabajan, la población será finita.

Paso 2. Determinación del método de recopilación de datosPaso 2. Determinación del método de recopilación de datos
Existen varias fuentes para la recopilación de datos. Los
recopiladores de datos son fuentes primarias, los
compiladores de datos se llaman fuentes secundarias.
Fuentes gubernamentales, industriales o individuales
(fuente secundaria)
Diseño de experimentos (fuente primaria)
Estudio observacional (fuente primaria)
Entrevista (fuente primaria)
Cuestionario (fuente primaria)

La ObservaciónLa Observación
Tanto en las ciencias sociales, como en las naturales y técnicas la observación,
como método científico, puede aplicarse de diferentes formas:

Observación simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de
calificación adecuada para la misma y debe ejecutarse de forma consciente y
desprejuiciada.

Observación sistemática: requiere de un control adecuado que garantice la mayor
objetividad, realizándose de forma reiterada y por diferentes observadores, inclusive
para garantizar la uniformidad de los resultados.

Observación participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y
participa en él durante el tiempo que dure la observación.

Observación no participante: el investigador realiza la observación desde fuera, no
forma parte del grupo investigado.

Observación abierta: donde los sujetos y objetos de la investigación, conocen que
van a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se analiza
previamente si el hecho de que los observados conozcan previamente que su
conducta es observada, puede afectar los resultados de la observación. En caso
positivo es necesario realizar la observación encubierta, cerrada o secreta.

Observación encubierta: las personas que son objeto de la investigación no lo
saben. El observador está oculto, se auxilia con medios técnicos, que en la mayoría
de los casos no son de fácil obtención. Esta investigación es más objetiva.

La EntrevistaLa Entrevista
Según el propósito profesional, la entrevista puede asumir las siguientes modalidades:
1-Estructurada. Toma la forma de un interrogatorio, las preguntas se formulan siempre en el
mismo orden y con los mismos términos. Se la realiza con base en un formulario previamente
preparado y estrictamente normalizado.
2-No estructurada. Deja una mayor libertad a la iniciativa de la persona interrogada y al
encuestador, tratándose de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversación,
teniendo como característica principal la ausencia de una estandarización formal. Puede adoptar
tres modalidades:
Focalizada. El encuestador tiene una lista de cuestiones a investigar derivadas del problema
general que quiere estudiar. En torno a ese problema se establece una lista de tópicos en los que
se centra la entrevista.
Clínica. Es una modalidad semejante a la anterior; pero difiere de ésta en el enfoque. No se
trata de analizar la experiencia que han tenido varias personas, sino de estudiar las
motivaciones y sentimientos de las mismas. La guía de entrevista tiene preguntas relacionadas
con los sentimientos y actitudes que se van a estudiar.
No dirigida. El informante tiene completa libertad para expresar sus sentimientos y opiniones.
El encuestador tiene que animar a hablar de un determinado tema y orientarlo, teniendo
significación sus sentimientos y opiniones.

El cuestionarioEl cuestionario
El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración
que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la
investigación a las valoraciones subjetivas de éste. No obstante que el
cuestionario se limita a la observación simple del entrevistador o el
encuestado, puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales
e incluso internacionales, pudiéndose obtener información sobre una
gama amplia de aspectos o problemas definidos.
La estructura y el carácter del cuestionario lo definen el contenido y la
forma de las preguntas que se les formula a los interrogados.
La pregunta en el cuestionario por su contenido puede dividirse en dos
grandes grupos: pregunta directa o indirecta.
Ejemplo de pregunta directa:
¿Le agrada a usted la profesión de contador público?
Ejemplo de pregunta indirecta:
¿Quisiera usted que su hijo seleccionara la profesión de contador público??

El cuestionario (continuación)El cuestionario (continuación)
Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de las
preguntas, hay que definir su forma, utilizándose en sociología el
cuestionario abierto y cerrado.
La pregunta abierta en una
encuesta es la que no
limita el modo de
responder a la misma, ni
se definen las variantes de
respuestas esperadas.
Este tipo de preguntas no
permite medir con
exactitud la propiedad,
solo se alcanza a obtener
una opinión.
La pregunta cerrada
tiene delimitada, con
antelación, su respuesta
para determinada
cantidad de variantes
previstas por el
confeccionador de la
encuesta.

El cuestionario (continuación)El cuestionario (continuación)
Se recomienda siempre que sea posible preguntas formuladas con una escala de
Likert, las cuales analizan el nivel de acuerdo o desacuerdo con respecto a una
declaración. Normalmente las respuestas a las preguntas contienen las siguientes
respuestas tipo:
1. Totalmente en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
4. De acuerdo
5. Totalmente de acuerdo
Generalmente un cuestionario se compone de:
La solicitud de cooperació n: es una redacció n corta que explica el propó sito del
estudio y el tiempo requerido para llevar a cabo la encuesta.
Las instrucciones de llenado: Indica cuál es la forma en que se espera aplicar
el cuestionario.
El área de informació n solicitada: Esta es la secció n en la que vienen redactadas
las preguntas y los espacios para anotar las respuestas. Es conveniente que los
enunciados de las preguntas se numeren para facilitar así su posterior tabulació n.
Los datos de clasificació n: Datos o características que permiten clasificar a los
entrevistados, como edad, sexo, etc.

Árbol de decisión para la determinación del método de recopilación de datos

Tipos de Muestreo
Tipos de Muestreo
Probabilístico No probabilístico
Accidental
Por cuotas
Intencionado
Sistemático
Aleatorio Simple
Estratificado
Conglomerado

¿Cómo calcular el tamaño de una muestra representativa?
Se recomienda trabajar con un nivel de confianza igual o mayor al 95% y un
error igual o menor del 5%.

Supóngase que se desea determinar la calidad y el nivel de servicio que ofrecen
los centros de atención médica de Cochabamba; por lo que resulta necesario
entrevistar a los distintos pacientes que acuden a estos centros para así conocer
su opinión. ¿Cómo calcular el tamaño de la muestra?
Ejercicio resuelto
1-Establecer el nivel de confianza (95% y un error del 5%).
2-Se obtiene el marco muestral, en este caso la referencia con que se cuenta es
el registro de pacientes del año pasado y que arroja la cifra de 43 700 pacientes.
Valores a estimar:
n = ?
e = 5% =0.05
Z = 1.96 (tabla de distribución normal para el 95% de confiabilidad y 5% error)
N= 43700 (Población finita)
p = 0.50
q = 0.50

Ejercicio resuelto(continuación)
Ecuación 1
Sustituyendo datos en Ecuación 1

a. Justificar el problema a investigar
b. Precisar el objeto de investigación y su campo de acción.
c. Reafirmar el objeto de investigación.
d. Evitar tomar un camino errado en el Proceso de Investigación.
e. Formular una hipótesis de trabajo que caracterice esencialmente el campo
de acción de la investigación.
f. Dar luz al estudio de nuevos problemas de investigación.
g. Sustentar el desarrollo posterior de la teoría por parte del investigador,
mediante el nuevo modelo teórico que se concibe, como resultado de la
investigación.
h. Una elaboración del marco teórico que implique desarrollar dos tareas en el
Proceso de Investigación:
1. Revisión de la literatura, mediante la cual se consulta, extrae y recopila la
información relevante sobre el problema a investigar.
2. Sistematización de las teorías existentes, que posibilita determinar
críticamente el grado en que las mismas explican el problema científico a
investigar y el grado en que no.

Se deben hacer explícitos todos aquellos elementos,
relaciones y estructuras internas del objeto, que son
necesarias para abordar a un nivel más esencial el
estudio del mismo y lograr la solución del problema
científico formulado. En el modelo teórico se debe
demostrar la hipótesis donde se expliquen las
relaciones dialécticas y los fundamentos teóricos de la
propuesta.

El modelo teórico y su concreción se pueden comprobar
mediante el experimento. La comprobación empírica
implica validar lo concreto pensado en la realidad, en la
relación del objeto de la investigación con el medio.
Es la aplicación y contextualización del modelo teórico
asumido de otros autores o propuesto por el investigador.

•La significación del marco contextual del objeto de la
investigación.
•La demostración del problema en el diagnóstico del objeto de
la investigación.
•Las limitaciones del marco teórico para resolver el problema
y lograr el objetivo.
•La validez del modelo ideal formulado en la hipótesis.
•La precisión del modelo teórico del objeto de la investigación
a un nivel concreto pensado.
•La verificación en la práctica del modelo concreto pensado
del objeto de investigación, hasta donde sea posible en el
experimento.
Hacen explícitas:

Deben encaminarse a la introducción de los
resultados prácticos que aporta la investigación a la
solución de problemas, así como a la predicción del
comportamiento del objeto, lo que implica extrapolar
las conclusiones a otros posibles objetos de
investigación.

a. Deben implementarse las normas de American Psychological Association (APA).
b. La numeración de las citas debe realizarse por orden de aparición.
c. La cita acotada debe corresponder con la referencia que aparece registrada y su
numeración correspondiente.
d. El contenido de la cita debe guardar relación con lo que se comenta en el texto.
e. No debe reseñarse como referencias informes de trabajo, balances, resúmenes,
memorándums, ni otros documentos que no constituyan publicaciones.
f. Las tesis, que no han sido publicadas, no pueden utilizarse como referencias
bibliográficas.
g. Debe existir correspondencia entre el número de referencias y la cantidad de
acotaciones.
h. En el caso de los trabajos descargados de internet, se considera para los efectos
de actualización, la fecha de creado el mismo, no así la de descarga.

Forma parte de las páginas no numeradas. Constituyen aquellos
elementos no diseñados por el autor y que se han utilizado en el
proceso de elaboración de la investigación, tales como:
a. Modelos teóricos de otros autores.
b. Mapas.
c. Diagramas o esquemas obtenidos de otros autores o
publicaciones.
d. Fotografías que se desean poner al final.
Los anexos deben enumerarse por orden de aparición en el
contenido.

Extensión. No deberá ser menor de 80 páginas y no
mayor de 100 páginas incluidos los anexos.
Tamaño de letra: 12-texto, 16-Título, 14-Subtítulo.
Tipo de letra: Arial.
Interlineado: 1,5 líneas.
Margen superior, derecho e inferior: 2,5 cm.
Margen izquierdo: 3 cm.
Al inicio de cada capítulo el margen superior será de 5
cm.

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