1. CONDICIONES GENERALES DE
UNA LECCIÓN.
No puede fijarse un tiempo “standard” para
delimitar la extensión de una lección.
Un gesto, una sola palabra del maestro, tienen
una repercusión mas honda en la psicología
del alumno, una influencia en su formación
más duradera, que toda una larga exposición
de doctrina.
El interés apasionado de nuestros alumnos,
exige variar el tiempo en nuestras lecciones.

2. Todo maestro sabrá valorar el concepto de
lección en relación, en primer lugar, con el
interés de la clase, y segundo, con la conexión,
enlace que deben existir entre los diversos
conocimientos y habilidades en las cuales se
dirigen nuestros esfuerzos.
La lección para que sea fecunda, ha de
acomodarse a la condiciones de los alumnos.
Nuestra actitud no será igual para los niños de
diferentes ciclos. La actitud y los tonos de las
lecciones deben de ser distintos.

3. En todo momento hemos de buscar en sus
miradas y en su actitud las indicaciones para
el desarrollo, duración y tono de nuestras
palabras y de nuestros actos.
Nada, debe hacernos contrariar y violentar a
nuestros alumnos, forzándolos a una actividad
que rechazan.
No sólo perjudica a nuestros alumnos sino hacia
nuestra propia persona como educadores.
El maestro no debe hacer nunca con sus
lecciones niños hartos, sino hambrientos de
conocer y aprender.

4. No se debe considerar que lección
consiste solamente en una exposición
oral de un tema, porque también será
el aprendizaje de una destreza
manual, o sea que lección será tanto
hablar como hacer; tanto enseñanza
de preceptos como conceptos
hechos, como conocimiento de
objetos y seres reales.

5. Una lección será tanto mas fecunda
cuando provoque, mas apasionado
interés en los niños que se traduce
siempre en acción.

6. Al hablar de espontaneidad e
improvisación en las lecciones, no
quiere decir que rechacemos todo
método.
Al contrario vamos a buscar medios
y recursos que el maestro pueda
utilizar, aprovechando siempre sus
habilidades docentes.
Debemos formar personas capaces
de pensar, de querer y de sentir con la
más alta valoración humana.
Para mantener despierta y creciente
la atención de los alumnos, habrá que
confiar en la vocación, la capacidad y
el arte del educador.

7. Al hablar de espontaneidad e
improvisación en las lecciones, no
quiere decir que rechacemos todo
método.
Al contrario vamos a buscar medios
y recursos que el maestro pueda
utilizar, aprovechando siempre sus
habilidades docentes.
Debemos formar personas capaces
de pensar, de querer y de sentir con la
más alta valoración humana.
Para mantener despierta y creciente
la atención de los alumnos, habrá que
confiar en la vocación, la capacidad y
el arte del educador.