PAGHAHANDA AT EBALWASYON NG KAGAMITANG PANTURO

1. FIL 321
Paghahanda at Ebalwasyon ng
Kagamitang Panturo

2. METALANGUAGE
Paggamit ng mga terminolohiya sa
paglalarawan ng isang partikular na
wika.
Essential Knowledge
Tumutukoy sa mahahalagang
kaalaman ng isang guro para sa
epektibong pagtuturo.

3. ANG EPEKTIBONG GURO AT
MALIKHAING PAGTUTURO
Richards (1992) ang
epektibong guro ay malikhain. Ang
kanyang klase ay masigla,
kawili-wili at laging may bagong
gawain.

4. Hendricks (1998)
nasusukat ang pagiging epektibo ng
isang guro sa gawaing kaasalan at
saloobin ng kanyang mag-aaral.

5. ANG GURO

6. Sa pagsusuri nina Wayne at Youngs noong
2003 na isinalin ni Villafuerte (2008), may
labindalawang katangiang dapat taglayin ng
isang guro:
Walang itinatangi
May positibong pag-uugali
May kahandaan
May haplos-personal
Masayahin
Malikhain

7. Mapagpatawad
May respeto
May mataas na ekspektasyon
Mapagmahal
Ipinadaramang kabilang ang bawat mag-aaral

8. KATANGIANG DAPAT IWASAN NG ISANG
GURO AYON KAY MANALO (2002) SA
KANYANG ARTIKULONG TERRORISM IN
THE CLASSROOM
Pang-aabuso sa kapangyarihan
Boring at hindi masining
Berbal at di-berbal na pang-
aabuso
Negatibong persepsyon at hindi
makatwirang pag-iisip (Prejudice)

9. ANG DISENYO NG MALIKHAING
PAGTUTURO
Hindi nangangahulugang may
mahigpit at permanenteng
balangkas
Nagtataglay ng kamalayan sa isang
prosesong may interaksyon.

10. HANGUANG YUNIT
Balangkas ng mga inayos na paksa ayon
sa pagkasunod-sunod para sa isang buwan
o kaya ay isang markahan.
Nakatala ang mga layuning inangkupan ng
mga teknik at estratehiya at mga
kagamitang gagamitin sa pag-abot ng mga
layunin ng pagtuturo.

11. ANG MGA LAYUNIN NG
PAGTUTURO
Turuang mag-isip ang mga mag-
aaral.
Turuang matuto ang mag-aaral.
Turuang gumawa ang mga mag-
aaral.

12. MAHAHALAGANG HAKBANG SA
PAGTUTURO
Pagpokus- pagpokus sa kahulugan ng
mga konsepto at hindi bilang
impormasyon lamang.
Pagtuklas- Isangkot ang mga mag-aaral
sa pagtuklas.
Pagtugon- patnubayan at pasiglahin
ang mga mag-aaral upang tumugon.

13. APAT NA KASANGKAPAN SA
PROSESO NG PAGTUTURO
Hook (Pagganyak) – mga gawaing nakakapukaw ng
interes at atensyon ng mga mag-aaral.
Book (Aralin) – mga binalangkas na mga aralin na
maghahatid ng mga impormasyon mapapakinabangan
ng mga mag-aaral.
Look (Kabatiran) - mga gawaing magpapakilos sa
mga mag-aaral upang matukoy at makilala ang mga
konsepto.
Took (Pagtugon) – personal na teknik ng guro upang
mapatnubayan ang mga mag-aaral.

14. (HOOK) PAGGANYAK
Ito ang panimula
Naghahandog ng kawilihan sa mga mag-
aaral.

15. 2 URI NG PAGGANYAK
Intrinsik- panloob at pansariling
hangarin
Ekstrinsik- pagganyak na
nagmumula sa kapaligirang
panlabas ng mag-aaral.

16. PANGKALAHATANG PANUNTUNAN
SA PAGGANYAK
Nagbigay sina Vega at Prieto (2006) ng limang
pangunahing panuntunan sa pagganyak.
1. Ang kapaligiran ay magagamit upang maituon
ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga bagay
na dapat na matutunan.
2. Ang mga pampasigla ay nakagaganyak nang
mabisa at aktibong pagkatuto.
3. Ang intrinsik na pagganyak ay pangmatagalan
na nararapat na paulit-ulit na pagyamanin sa
pamamagitan ng pagbibigay ng puri at
kongkretong gantimpala.

17. 4. Ang pagkatuto ay lalong epektibo kung
ang indibidwal ay handa nang matuto at
kung may hangaring matuto.
5. Ang pagganyak ay mapalalalim sa
pamamagitan ng maayos na pag-organisa
ng mga kagamitang panturo.

18. (BOOK) AKLAT-ARALIN
ito ang paglalahad ng mga
aralin. Ibinibigay ng guro ang
paksang pag-aaralan.

19. (LOOK) KABATIRAN
Ito ang pinakapuso ng pagtuturo. Dito
nahahamon ang tunay na pagkamalikhain ng
guro.

20. (TOOK) PAGTUGON
Ang pagtugon ay sariling pagpapasiya ng
mga mag-aaral. Hindi maaaring ang guro ang
tumugon para sa mag-aaral.

21. ANG MAG-AARAL
Pangunahing tauhan sa silid-aralan
Sentro ng mga Gawain at sa kanya
idinidesenyo ang lahat ng aktibidad ng proseso
ng pagtuturo-pagkatuto.

22. BATAYANG KONDISYON SA
PAGKATUTO
Natutugunan ang kanyang pangangailangan.
Makahulugan ang mga Gawain
Kawili-wili ang mga Gawain
Akma ang mga Gawain sa kanyang interes,
kahandaan at kasanayan.

23. ANG KONDISYON NG PAGKATUTO
KAUGNAY NG TAGUMPAY NG MAG-
AARAL
Mapabibilis ang pagkatuto ng mga mag-aaral
kung:
Nadarama ang gantimpala
Nadarama ang pangakong tagumpay
Nasasanay siyang magwasto ng mga
kamalian.

24. ANG KONDISYON NG PAGKATUTO
KAUGNAY NG METODO NG
PAGTUTURO
Mapabibilis ang pagkatuto ng mga mag-aaral
kung:
Nagaganyak ang kanyang mga pandama
Kasangkot ang mga mag-aaral sa pagpaplano
ng mga Gawain.
Nagaganyak siyang matuto
Nahihikayat mag-isip

25. PAANO BA NATUTUTO ANG
MGA MAG-AARAL?
83% - sa paningin
11% - sa pandinig
3.5%- sa pang-amoy
1.5% - sa panalat

26. PAANO BA MAPAPANATILI ANG
IMPORMASYON?
10%- sa nababasa
20%- sa naririnig
30%- sa nakikita
50%- sa nakikita at naririnig
70%- sa naririnig, nakikita habang
isinasagawa
90%- sa sinasabi ng guro at isinasagawa ng
mag-aaral ang gawain

27. METODO NG PAGTUTURO RETENSYON PAGKATAPOS NG RETENSYON
PAGKATAPOS
(3) TATLONG ORAS NG (3) TATLONG
ARAW
Ipinaliliwanag lamang ang70% 10%
Konsepto
Ipinakikita ang larawan nang 72% 20%
Walang paliwanag
Ipinakikita ang larawan 85% 65%
Habang pinapaliwanag

28. MULTIPLE INTELLIGENCES
Sinabi ni Hufana (1999) na ang silid-aralan na
ginagamitan ng Multiple Intelligences ay
nangangailangan ng maraming kaparaanan
upang mapalago ang pagkaunawa ng mga
mag-aaral sa mga konsepto.

29. DEPINISYON NG MULTIPLE
INTELLIGENCES
Sa makabagong sikolohiya, may dalawang paraan
ng pagkilala sa talino: una, tumutukoy sa
prosesong pangkaisipan o ang mental process
gaya ng pagsusuri, paglalagom, pagpapahalaga
at iba pa.
At ang ikalawa, ay ang matalinong gawain o
intelligent acts tulad ng pagsulat ng kwento o
tula, programming sa computer at marami pang
iba.

30. DEPINISYON NG MULTIPLE
INTELLIGENCES
Ang lahat ng tao ay nagtataglay ng iba’t ibang
katalinuhan at ang lahat ng ito ay nagbabago-
bago at natututunan.
Isang pluralistikong pananaw na kumikilala sa
iba’t ibang kakayahang kognitibo at
magkakaibang istilo nito.