Esta presentación le permitirá tener una idea clara del proceso a seguir para desarrollar una investigación.

1. LIC. ISABEL LEAL MARIDUEÑA

3. Interrogantes a tomar en cuenta para
quien inicia el proceso de investigación
1.- ¿Qué Investigar?
1.- Definición del tema de
investigación
2.- ¿Cuál es la situación actual?
2.- Planteamiento del
problema
3.- ¿Cuáles son las preguntas
de investigación que deben ser
3.- Formulación del
respondidas?
problema
4.- ¿Qué propósito tiene la
4.- Objetivos de la
investigación que se plantea?
Investigación
5.- ¿Cuáles son los motivos para
5.- Justificación
hacer el estudio propuesto?
6.- ¿Quiénes han investigado
6.- Marco de referencia
anteriormente sobre el tema
(Antecedentes)
planteado?, ¿Qué hay escrito al
respecto?

4. ¿Qué es un Problema de Investigación?
Es el objeto de una investigación
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.

5. SELECCIÓN DEL PROBLEMA

6. PROBLEMA
 Toda investigación parte de
solucionar o encontrar una respuesta
a un problema o un deseo de avanzar
en el conocimiento sobre algún tema.
 Por ello, es necesario saber
identificar y especificar un problema
de investigación y redactarlo en
términos sencillos y claros.

7. Factibilidad del Problema
Puede ser
hecho
Posible
Satisfaga las
llevarlo a
necesidades
cabo
Factibilidad
Resultado
Realizable
exitoso

8. Criterios para saber si es factible el Problema
Los criterios que se usaran para determinar la
factibilidad son:
Verificar si hay información suficiente
Si realmente es de interés
Se puede investigar con las técnicas disponibles
Se cuenta con los recursos económicos, los
materiales e instrumentos necesarios

9. El Problema de Investigación
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• Descripción de la “situación actual” que
caracteriza al “objeto de conocimiento
(síntomas y causas). Identificación de
PLANTEAMIENTO situaciones futuras al sostenerse la situación
DEL PROBLEMA actual (pronóstico). Presentación de
alternativas para superar la situación actual
(control al pronóstico).
• Se plantea a través de una pregunta de
investigación; el investigador espera
responderla y de esta manera resolver el
FORMULACIÓN problema planteado.
DEL PROBLEMA

10. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
PARA DESARROLLAR EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN NO EXISTEN NORMAS
METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS,
PORQUE DEPENDE DE LA NATURALEZA
DE LOS PROBLEMAS, LA FORMA DE
PLANTEARLOS ADECUADAMENTE.

12. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN CONSISTE EN DESCRIBIR,
CLASIFICAR, ANALIZAR Y SINTETIZAR UN
CONJUNTO DE FENÓMENOS DE LA
REALIDAD DE ACUERDO A CIERTOS
CRITERIOS O ENFOQUES TEORICOS QUE
SUBYACEN EN LA MENTE DEL
INVESTIGADOR.

13. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 EL DESARROLLO DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA EN UN PROYECTO
DE INVESTIGACION
REQUIERE SIN EMBARGO QUE
EL INVESTIGADOR CONOZCA
Y ESTE DOCUMENTADO
SOBRE EL PROBLEMA, POR
TANTO DEBE REALIZAR LA
DOCUMENTACION
BIBLIOGRAFICA
CORRESPONDIENTE.

14. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 LA CONSULTA Y DOCUMENTACIÓN
BIBLIOGRÁFICA POR PARTE DEL
INVESTIGADOR ES UNA ETAPA
PRELIMINAR AL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, BIBLIOGRAFÍAS,
HEMEROGRÁFICAS, TEXTUALES,
RESUMEN Y COMENTARIO EN FORMA
CONVENCIONAL O INFORMÁTICA.

15. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 AL REALIZAR LA CONSULTA Y
DOCUMENTACIÓN
BIBLIOGRAFICA PARA PODER
REALIZAR UN BUEN
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, EN REALIDAD EL
INVESTIGADOR YA ESTA
INVESTIGANDO LA REALIDAD.

16. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 SE HA DICHO QUE UN PROBLEMA BIEN
PLANTEADO ESTA 50 % RESUELTO.
 El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEPENDE
DEL NIVEL DE INFORMACIÓN QUE DOMINE EL
INVESTIGADOR Y DE SU CAPACIDAD DE
ANÁLISIS.

17. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 APRENDER A PLANTEAR
CORRECTAMENTE LOS
PROBLEMAS PARA SER
INVESTIGADOS SOLAMENTE
SE PUEDE HACER
APLICANDO LOS CRITERIOS
EXPUESTOS EN FORMA
CREATIVA A UN PROBLEMA
ESPECÍFICO Y CONCRETO.

18. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 Según Méndez, menciona que el
planteamiento del problema debe
considerar:
 Síntomas.
 Causas.
 Pronóstico.
 Control al pronóstico (propuesta).

19. En conclusión:
 El planteamiento del problema a investigar es el
primer paso después de concebir el tema o
problema a investigar y para el efecto debe
elaborarse un documento escrito breve, conciso y
claro en donde se exponga en forma lógica,
ordenada y coherente el problema y su análisis
correspondiente de acuerdo a las directivas
señaladas anteriormente.

20. FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA

21. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 CONSISTE EN EL
PLANTEAMIENTO DE UNA
PREGUNTA QUE DEFINE
EXACTAMENTE CUÁL ES EL
PROBLEMA QUE EL
INVESTIGADOR DEBE
RESOLVER.

22. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
KERLINGER PROPONE :
 1.- EL PROBLEMA DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN
ENTRE DOS O MÁS VARIABLES.
 2.- EL PROBLEMA DEBE SER EXPRESADO CON
CLARIDAD Y SIN AMBIGÜEDAD.
 3.- DEBE ESTAR EXPRESADO DE MANERA
INTERROGATIVA.
 4.- DEBE ESTAR DELIMITADO EN ESPACIO Y
TIEMPO.

23. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 Una de las etapas más importantes del proceso investigativo
es la de identificar, definir y formular un problema.
 Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta,
para lo cual tomaremos la opinión de Kerlinger.
Criterios
Expresión de relación
de variables
Formulación en forma
de pregunta
Debe posibilitar la prueba
empírica de las variables
Debe expresarse en dimensiones
temporo espaciales
Debe definir la población
objeto de estudio

24. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES:
 Debe ser planteado en términos de la relación de dos
o más variables.
 El problema debe plantear la variable principal que
se va a estudiar, así como aquellos aspectos o
variables relacionados.
 La variable debe representar elementos, aspectos,
características o atributos que se desea estudiar en
una población o conjunto de unidades.
Ej: “Factores relacionados con el escaso apego
terapéutico en un grupo de pacientes
Variable 1: Factores relacionados.
Variable 2: Bajo apego terapéutico.

25. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2) SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA:
 Es un criterio muy discutido; sin embargo, en este curso
trataremos de plantear el problema en forma de pregunta.
 La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que
se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a
visualizar qué se necesita para dar respuesta a la pregunta.
 También puede usarse el planteamiento del problema como
un enunciado descriptivo, el cuál debe consistir en una
descripción de la situación problemática que se debe
resolver.
Ej.:
“¿Cuáles son los factores que se asocian con el bajo apego
terapéutico, durante Y tiempo?”
“Factores asociado con el bajo apego terapéutico de los
pacientes de X centro de atención, durante Y tiempo”.

26. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3) DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES:
 Es indispensable que los elementos, aspectos o características que se desean
estudiar puedan ser sometidos a comprobación y verificación.
Ej: ““Factores asociado con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X centro
de atención, durante Y tiempo”.”.
Es posible someter a estudio la variable “apego terapeutico”, así como la
investigación de “los factores socioeconómicos u otros relacionados con el
apego terapeútico”, ya que cada una de estas variables es medible y
observable y se puede establecer una relación real entre ambas.

27. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIÓN TEMPORO-ESPACIAL:
 Para fines de ubicación y delimitación el problema debe ubicarse en un lugar
determinado, donde se va a efectuar el estudio: Comunidad, institución de
salud, educacional, región, provincia, localidad, etc.
 También se debe establecer el tiempo que va a durar la investigación:
meses, años, etc.
 Se debe recordar que las características de una variable no son
necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos periodos
distintos.
 Es importante especificar si los elementos, características o aspectos del
problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en
un momento cualquiera.
Ej.: “Factores asociado con el bajo apego terapéutico de los pacientes de X centro
de atención, durante el periodo comprendido entre Marzo y Diciembre del
2010”.

28. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
5) DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIÓN QUE SE INVESTIGARÁ:
 Desde el primer momento es de vital importancia el análisis y
definición de la población sujeto de la investigación.
Ej: “¿Cuales son algunos factores socioeconómico y culturales
relacionados con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X
centro de atención, durante Y tiempo”.
“¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas
que realiza el personal de salud con el paciente diabético que es
atendido en el consultorio Videla de la Ciudad de Iquique, en el
primer semestre del año 2003?”.

29. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1- DESCRIBIR LA SITUACIÓN PROBLEMA Y TODAS SUS POSIBLES
IMPLICANCIAS.
2- IDENTIFICAR LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES Y DEFINIR LA
FORMULA COMO SERÁ POSIBLE MEDIRLAS (Atributos).
3- DEFINIR INDICADORES MÁS ADECUADOS PARA MEDIR TODAS
LAS VARIABLES EN JUEGO.
4- DEFINIR EL RIESGO QUE TENGAN LOS SUJETOS EN ESTUDIO,
Definir si realmente las variables que se decide estudiar “afectan
al individuo”.
5- BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DE POSIBLES ELEMENTOS
CONFUNDENTES.

30. ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL
PLANTEAR UN PROBLEMA
•Muy amplio, no está delimitado
•Muy específico, intrascendente
•No se puede medir en la práctica
•Ya está resuelto, no hay novedad
•El estudiante no posee los
recursos para investigarlo
•Es un tema que está expresado
con términos valorativos.

31. EJEMPLOS DE PROBLEMAS
DE INVESTIGACIÓN

32.  ¿Cuáles son los factores que inciden
en el rendimiento académico de los
estudiantes de Sociología de la
Universidad Central de Venezuela
durante el período septiembre-96
enero-97?

33. ¿Cómo influye la utilización de
las nuevas tecnología en el nivel
de aprendizaje de los alumnos
de educación secundaria de la
Región Callao durante los años
2005-2009?

34. ¿Qué relación hay entre la
utilización de índices académicos y
el nivel de aprovechamiento entre
estudiantes de un curso de
matemáticas mediante la
modalidad de internet en el distrito
de Chorrillos en el año 2009?

35.  ¿En qué medida la
implementación del método
Delphi funciona como una
estrategia didáctica para la
enseñanza de las demostraciones
geométricas en los alumnos de
educación segundaria de la Región
Chavín en los años 2009-2010?

36. ¿Qué relación existe entre el
nivel socioeconómico de los
padres y el rendimiento
académico de los hijos en el
colegio “General Prado del
Callao” en los años 2009-2010?

37. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
 ¿Como fortalecer a
través del uso de las
tic´s la competencia
ciudadana de
convivencia y paz en
las clases de
educación física del
grado quinto de
básica primaria en la
institución educativa
Félix de Bedout
Moreno?