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1. Libros virtuales con MyScrapbook
TÍTULO: Libros virtuales con MyScrapbook
AUTORES: Antonio Temprano Sánchez, Mª Auxiliadora de la Torre Cadena
ÍNDICE:
1 Introducción.................................................................................................................2
2 Marco Teórico .............................................................................................................3
2.1 El Contruccionismo Social...........................................................................3
2.2 La evaluación en el Contruccionismo Social...............................................4
3 Estructura de un libro virtual.......................................................................................5
3.1 Índice............................................................................................................5
3.2 Capítulos ......................................................................................................6
3.3 Artículos.......................................................................................................7
3.4 Usuarios........................................................................................................8
3.5 Requerimientos de instalación .....................................................................9
4 Propuestas de mejora.................................................................................................10
SÍNTESIS: Una de las más atractivas aplicaciones disponibles para trabajar con el
alumnado dentro del contexto del Construccionismo Social es el programa
“MyScrapbook”. Este software libre y gratuito tiene grandes potencialidades
educativas, al permitir desarrollar en el alumnado destrezas tan importantes como la
adquisición, selección y reelaboración de información, la comprensión lectora o las
competencias en escritura.
DESCRIPTORES Y ÁREAS DE CONOCIMIENTO: Informática Educativa, Software
Educativo, Software Libre, Contruccionismo Social, Contructivismo.
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2. Libros virtuales con MyScrapbook
1. INTRODUCCIÓN
En el contexto actual de las educaciones primaria y secundaria, mediatizado por el bajo
nivel de motivación que caracteriza a una buena parte del alumnado, es necesario hacer
una reflexión sobre qué cambios metodológicos se podrían introducir con la finalidad de
aumentar el interés de alumnos y alumnas en su proceso de aprendizaje. A este respecto,
se ha mostrado en los últimos tiempos la efectividad del uso de las TIC’s dentro del aula
como factor motivador, además de presentar otras importantes potencialidades
pedagógicas relacionadas con el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior.
Al comienzo del desarrollo de la Ciencia Informática Educativa muchos autores intuían
las grandes potenciales educativas de las TIC’s y así lo hacían constar en sus escritos,
pero sin embargo pocos de ellos aportaban ideas concretas sobre aplicaciones de
software de las que pudiesen esperarse resultados pedagógicos definidos. Hoy en día, y
aunque estemos aún en una fase muy inicial del desarrollo de dicha Ciencia,
disponemos ya de algunas aplicaciones cuya utilidad pedagógica ha sido contrastada en
la práctica educativa, destacando especialmente aquellas que se basan en el uso de
Internet, puesto que habitualmente este tipo de programas presentan importantes
ventajas de tipo técnico que terminan por manifestarse a nivel pedagógico:
• No necesitan ningún tipo de instalación, puesto que corren en el navegador de
Internet del usuario.
• Funcionan bajo cualquier Sistema Operativo.
• Están disponibles en cualquier ubicación física en la que alumnos y profesores
puedan encontrarse, con la única condición de que haya disponible una conexión
a Internet.
Las aplicaciones incluidas dentro de este contexto de la educación basada en el uso de
Internet incluyen programas pensados para la creación de por ejemplo wikis, weblogs o
portfolios, presentando habitualmente la característica de no haber sido concebidas
originalmente con finalidades educativas, lo que habitualmente hace que presenten una
problemática importante a la hora de trasladarlas al mundo de la educación.
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3. Libros virtuales con MyScrapbook
Posiblemente esta sea la razón de la poca difusión que hasta ahora ha tenido dentro del
contexto educativo la aplicación MyScrapbook (http://lacoctelera.com/myscrapbook).
Se trata de un sistema de publicación de artículos que se estructuran dentro de capítulos
que en su conjunto forman un todo al que se le da la forma de un libro, lo que desde el
punto de vista estético resulta muy apropiado al mundo de la educación. Al tener el
interface de usuario el aspecto de un volumen impreso, este software se constituye
como un excelente puente entre el mundo analógico y el digital, permitiendo que tanto
profesores como alumnos puedan acostumbrarse de forma progresiva al trabajo basado
en la utilización de Internet.
Figura 1: Un ejemplo de Libro Virtual desarrollado con MyScrapbook
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1 El Construccionismo social
El uso de MyScrapbook para la creación y utilización de Libros Virtuales dentro del
ámbito educativo se basa en la teoría psicopedagógica del Contructivismo Social, según
la cual el aprendizaje es especialmente efectivo cuando los alumnos elaboran materiales
destinados a ser apreciados por otros. Se ha comprobado en la práctica educativa real
que para un alumno o alumna resulta mucho más estimulante elaborar un producto que
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finalmente tiene como destino ser publicado en Internet -y por lo tanto llegar a un
público potencial de millones de personas- que si el destino final fuese un ámbito más
limitado, como por ejemplo su cuaderno de clase.
En este contexto, el uso de MyScapbook permite publicar artículos que serán leídos por
un amplio público potencial, por lo que se puede esperar que alumnos y alumnas
intenten dar lo mejor de sí mismos, obteniendo de esta forma un aprendizaje
especialmente significativo. También es importante el hecho de que al mismo tiempo
que elaboran sus artículos, los alumnos desarrollan destrezas tan relevantes como la
búsqueda, selección, síntesis y organización de la información y su posterior
transformación en conocimiento. Y aprenden a utilizar una herramienta informática,
alfabetizándose en éste sentido.
2.2 La evaluación en el Construccionismo Social
En este contexto educativo es necesario un tipo de evaluación que sea capaz de observar
y optimizar el proceso a través del cual el estudiante va aprendiendo los nuevos
conocimientos o destrezas. Es la llamada evaluación formativa. La función de esta
evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante
y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso.
La información que arroja este tipo de evaluación, sin embargo, no es únicamente útil
para el profesor, sino que debe ser entregada a los estudiantes, de manera que también
puedan hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje.
A continuación se señalan algunos puntos importantes sobre la evaluación formativa:
• Habitualmente se aplica durante el desarrollo de una unidad de aprendizaje (es
procesual).
• No conlleva necesariamente una calificación. Esto queda a criterio del docente,
según su saber acerca del estado de aprendizaje de sus alumnos y alumnas. No
obstante, en el contexto de las educaciones primaria y secundaria en ocasiones
puede ser conveniente que los alumnos y alumnas sepan que su trabajo llevará
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aparejada una calificación, toda vez que esto se constituye como un factor de
estímulo más. Trasladando estos conceptos al uso de MyScrapbook,
consideramos importante que las aportaciones hechas por los alumnos y alumnas
al Libro Virtual de una Institución tengan la misma consideración a efectos de
evaluación que cualquier otra actividad evaluativa de corte más tradicional, por
ejemplo un examen de test o de preguntas de respuesta extensa. De esta manera
conseguimos integrar completamente las actividades de aprendizaje basadas en
Internet dentro del proceso educativo, siendo esta la única forma de que
adquieran todo su significado y produzcan resultados educativos en consonancia
con sus potencialidades. Por su parte, el alumno interpreta y aprecia que no sólo
se le califica por haber adquirido un aprendizaje memorístico, sino también por
el desarrollo de una serie de destrezas que ha adquirido en clase, y esto le
motiva aún más .
• No tiene por qué realizarse en un formato prueba. Puede ser un trabajo, un
informe, una dramatización, o incluso una conversación abierta con los
estudiantes. Esto dependerá del tipo de información que el docente quiera
obtener y de las habilidades que requiera evaluar.
3. ESTRUCTURA DE UN LIBRO VIRTUAL
3.1 Indice
El índice de un Libro Virtual presenta el mismo aspecto que el de un libro impreso, y
desde el punto de vista técnico es el equivalente a un programa servidor de blogs de los
que permiten albergar múltiples blogs centralizando en el principal el acceso a cada uno
de los múltiples blogs que lo integran. Esta característica de MyScrapbook lo hace
especialmente útil de cara a su utilización dentro de una Institución Educativa, puesto
que posibilita que se pueda acceder desde el índice de un Libro Virtual a todos los
capítulos que se creen en el mismo Centro, haciendo innecesario crear un Libro para
cada temática que se quiera tratar por este medio.
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Al contrario de lo que suele ocurrir en los libros impresos, los capítulos de un libro
virtual no tienen porqué –aunque podrían- estar relacionados unos con otros, y ni
siquiera tienen porqué guardar relación con la misma área de conocimiento. Esta
distribución proporciona una gran flexibilidad a los libros creados, permitiendo ahorrar
recursos de la Institución Educativa que lo ha instalado:
• Recursos de hardware:
o Espacio en el servidor: sólo se ocupa el necesario para albergar un libro
o Bases de datos: no hace falta crear más que una
• Recursos humanos:
o El administrador sólo necesita ocuparse de una instalación
o El mantenimiento de un solo programa es, evidentemente, mucho más
económico que el de varios
3.2 Capítulos
Como se vio en el epígrafe anterior al hablar del índice, se pueden crear tantos capítulos
como se crean necesarios y estos son independientes entre si. La creación de nuevos
capítulos se hace a petición de los usuarios profesores que quieran disponer de uno para
trabajar con el alumnado, y es tarea propia del administrador/a del sistema, quien
dispone de una considerable flexibilidad a la hora de diseñar las características
concretas de cada capítulo.
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7. Libros virtuales con MyScrapbook
Figura 2: El administrador dispone de múltiples opciones a la hora de crear un nuevo capítulo
Entre las distintas opciones que se permiten escoger destacan las siguientes:
• La imagen que acompañará a la descripción del capítulo
• Si el libro se presentará en formato de 1 o de 2 páginas
• En qué condiciones los usuarios pueden escribir en el capítulo a crear
(libremente, previa aprobación, sólo usuarios autorizados)
• Los datos que se le pedirán al usuario (nombre, e-mail, URL)
• Si se permitirá a los usuarios subir imágenes de su propio ordenador
3.3 Artículos
Los usuarios finales de esta aplicación son los alumnos y alumnas, a los cuales
típicamente les será solicitado por parte de un profesor o profesora que realicen una
investigación sobre una temática determinada y elaboren un producto final que suele
adoptar la forma de un artículo, incorporando una imagen ilustrativa del texto escrito.
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8. Libros virtuales con MyScrapbook
Figura 3: Un libro virtual abierto mostrando dos artículos creados por alumnos de 2º de E.S.O.
El proceso de creación del artículo es muy sencillo desde el punto de vista técnico.
Simplemente se trata de rellenar un formulario en el que se puede introducir el texto y
una imagen que ilustre el contenido del artículo, no siendo obligatorio proporcionar
imagen alguna si no se quiere o no se considera necesario. En este sentido se echa en
falta la existencia un editor HTML que permita dar formato al texto escrito con
prestaciones tales como negrita, colores de texto, tipos de letra etc. Los alumnos de
primaria y secundaria son especialmente receptivos a la transmisión de contenidos a
través de la imagen, y todas las prestaciones que se puedan poner para mejorar la
estética de los artículos a crear serán bienvenidas por parte del alumnado, estimulándole
a implicarse al máximo en su proceso de aprendizaje.
3.4 Usuarios
Es posible crear (por un procedimiento manual) usuarios para el Libro Virtual, con la
finalidad de posteriormente personalizar los permisos de actuación dentro de cada
capítulo.
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9. Libros virtuales con MyScrapbook
Figura 4: Formulario de asignación de permisos dentro del capítulo
Las posibilidades son múltiples, pudiendo establecerse virtualmente cualquier
combinación de permisos con todos los usuarios disponibles. Sería sin embargo
deseable que se mejorase el sistema, ya que la creación manual de usuarios es realmente
muy lenta si pensamos en un Centro Educativo que quisiera tener tantos usuarios como
alumnos. Esto podría solucionarse facilitando la posibilidad de creación de varios
usuarios simultáneamente mediante la introducción de un archivo de texto, al estilo de
cómo se hace actualmente en plataformas de e-learning. Sería también muy interesante
que se pudieran crear grupos con la finalidad de poder asignar permisos
simultáneamente a muchos usuarios dentro de un capítulo.
3.5 Requisitos técnicos para su instalación
MyScrapbook es un programa perteneciente al ámbito del software libre y gratuito, por
lo que no es necesario adquirir ninguna licencia para su uso. Este software debe correr
dentro de un servidor que cumpla con los siguientes requisitos:
• Soporte de PHP y MySQL
• Librería GD2 de PHP activada, necesaria para el tratamiento de imágenes
• El Safe Mode debe estar desactivado para permitir la subida de imágenes del
ordenador del usuario
Se trata de requisitos muy básicos, por lo que puede esperarse razonablemente que su
instalación correcta sea factible en la mayor parte de servidores que pueden encontrarse
dentro de una empresa de hosting profesional. Evidentemente, si la Institución
Educativa dispone de servidor propio, desaparece cualquier problemática al respecto
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puesto que los aspectos requeridos se pueden personalizar fácilmente por parte del
administrador del sistema.
4. PROPUESTAS DE MEJORA
Si bien consideramos que las potencialidades de MyScrapbook dentro de la educación
son enormes, ocurre que al igual que con otros programas que actualmente son
utilizados dentro del contexto de las actividades de aprendizaje basadas en el uso de
Internet, no es un software concebido específicamente para su uso dentro del mundo
educativo, lo que lleva a que inevitablemente haya algunas características de este
software que no están adaptadas a la realidad de los Centros de Primaria y Secundaria.
Veamos algunas propuestas de mejora para llevar a cabo una correcta adaptación.
• Sería necesaria una prestación que permitiese al administrador crear múltiples
usuarios con un solo archivo de texto, con la finalidad de que cada usuario
dentro de un Centro Educativo dispusiese de su propia contraseña,
posibilitándose de esta forma que cualquier persona que escriba en el libro
estuviese identificada en todo momento, y evitándose así los problemas
relacionados con el anonimato: suplantación de personalidades, ataques verbales
a alumnos y profesores, artículos borrados por personas distintas a sus autores.
• Sería interesante que se pudiesen añadir comentarios a los artículos escritos por
los alumnos. De esta forma, un Libro Virtual se configuraría como una
importante alternativa a los blogs, superando sus ventajas en muchos aspectos.
• Es evidente la necesidad de que las áreas de texto incorporen un editor HTML
para que los alumnos puedan darle formato al texto sin tener que recurrir al uso
de etiquetas HTML. Actualmente el uso de este lenguaje es necesario incluso
para acciones tan elementales como incorporar un salto de línea.
• Es necesario mejorar la edición de artículos publicados, puesto que hoy por hoy
es muy problemática, pudiendo realizarse solamente en las páginas pares.
• Habría que completar la traducción al español disponible.
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