Cuadro comparativo

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Materia: Diseño de elaboración de Recursos Didácticos
Actividad:
Cuadro comparativo sobre ¿Qué es un recurso didáctico,
material didáctico, medio didáctico y un objeto de
aprendizaje?
Prof. Vieyra González Francisco Jesús
Alumna: Tentle Mata Jennifer
Grupo: 1503
Turno: matutino

2. Introducción
El presente material consiste en la recopilación 4 definiciones ejes que desembocan en un cuadro
comparativo, que así mismo hacen referencia a las diferencias que existen entre un recurso didáctico,
material didáctico, medio didáctico y un objeto de aprendizaje, desde las perspectivas y fundamentos
de diversos autores, esto con la finalidad de dar una mejor idea sobre como diferenciarlos a pesar de
encontrar definiciones muy similares, por lo que a partir de un resumido análisis, narro la problemática
que en pleno siglo XXI sigue sin resolverse y creando confusión, ya que existe una discusión por parte
de los autores que pareciera no se ponen de acuerdo sobre como diferenciar o delimitar uno del otro,
ya que existe una línea muy delgada que nos hace dudar que es exactamente cada uno. Del mismo
modo que existen autores que mencionan que un concepto abarca todos, incluso que son similares y
por último autores que contraponen sus diferencias.
Cuadro comparativo sobre ¿Qué es un
recurso didáctico, material didáctico,
medio didáctico y un objeto de
aprendizaje?

3. Concepto Definición
Recurso
didáctico
▪ Son los medios materiales de que se dispone para conducir
el aprendizaje de los alumnos (Mattos, 1963).
▪ “La gama de recursos didácticos que se suelen utilizar,
como instrumentos del proceso de enseñanza aprendizaje,
es más amplia que la que analizamos en este tema, ya que
además de los recursos materiales, impresos, audiovisuales
e informáticos, el propio entorno escolar, entendido éste
en el más amplio sentido, constituye un recurso esencial
que queda fuera de nuestro tema de estudio”. (Plagaro,
2008).
▪ Los recursos didácticos son aquellos que ayudan al docente
a cumplir con su función educativa. A nivel general puede
decirse que estos recursos aportan información y sirven
para poner en práctica lo aprendido, por lo que en
ocasiones se pueden constituir como guías para los
alumnos (González, 2015).
▪ Los recursos didácticos deberán considerarse siempre
como un apoyo para el proceso educativo (Blanco, 2012).
▪ Para Fere Marqués (2017) “el recurso didáctico, es cualquier
material que, en un contexto educativo determinado sea
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas”.
Material
didáctico
▪ Material que en un contexto educativo sea utilizado con
una finalidad didáctica. / Instrumentos que utilizando
formas simbólicas incorporan estrategias de enseñanza
ayudando a la reconstrucción del conocimiento. (Ed. Tutor
formación, s.f.)
▪ En palabras de Cabero (2001, p. 373), entendemos que los
materiales didácticos “deben ser diseñados no
centrándonos exclusivamente en la organización de la
información, sino que deben propiciar la creación de
entornos de reflexión para el estudiante, contemplando la
posibilidad de enfatizar la complejidad de todo proceso,
potenciando el desarrollo del pensamiento crítico donde
el sujeto deba adoptar decisiones para la construcción de
su propio itinerario comunicativo y favoreciendo al mismo

4. tiempo la participación de los estudiantes en la
comprensión de la resolución de problemas”.
▪ Según Lamothe (2004) los materiales didácticos, en el
proceso de aprendizaje tienen una gran significación no
solo desde el punto de vista cognitivo, sino también desde
la visión sociocultural y de los procesos de mediación en el
aprendizaje, ellos relacionan contenidos o saberes
culturales y cubren una importante función de mediación
entre el alumno y el docente.
▪ Morales (2012) define “material didáctico” como aquel que
es utilizado para favorecer el desarrollo de las habilidades
en los alumnos, así como en el perfeccionamiento de las
actitudes relacionadas con el conocimiento, a través del el
lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el
mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, por esto,
el propósito del uso de los materiales didácticos ha ido
cumpliendo una creciente importancia en la educación.
▪ En los ambientes educativos se encuentran elementos que
favorecen y potencian la educación; dichos objetos se han
denominado materiales didácticos, que, cuando se utilizan
con metodologías lúdicas y ricas en aprendizajes prácticos
para los niños, logra fortalecer su desarrollo, propiciar
esquemas cognitivos más significativos, ejercitar la
inteligencia y estimular los sentidos (Manrique, 2013).
Medio didáctico
▪ Material elaborado para facilitar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. / Instrumentos que nos sirven para
la construcción del conocimiento como por ejemplo los
medios impresos, medios informáticos y los medios
audiovisuales. (Ed. Tutor formación, s.f.)
▪ “Es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por
ejemplo, un libro de texto o un programa multimedia que
permite hacer prácticas de formulación química.” (Merques,
2004).
▪ La definición de medios didácticos abarca todos aquellos
recursos que el profesor puede utilizar para facilitar la
comunicación con sus alumnos. Aludiendo
fundamentalmente, a las tecnologías de la información y la
comunicación, que se puede emplear en cualquier
situación docente, (Bravo, 1998).
▪ Los medios didácticos son aquellos elementos materiales
cuya función estriba en facilitar la comunicación que se

5. establece entre educadores y educandos (Colom y otros
1988).
▪ “Son todos aquellos medios o herramientas de los que se
vale un docente para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje. Siempre tomando en cuenta el contexto en el
que se desempeña, el tipo de los alumnos que posee y la
institución en la que se labora.” Ruiz (2012).
Objeto de
aprendizaje
▪ "Un objeto de aprendizaje es un recurso de información o
software interactivo utilizado en el aprendizaje online. Una
simple imagen, una página de texto, una simulación
interactiva o un curso completo son ejemplos de objetos
de aprendizaje. Cuando se diseñan para ser reusables, los
objetos de aprendizaje permiten ser reutilizados,
actualmente existen miles de objetos de aprendizaje
disponibles en la web." Nesbit, Belfer y Leacock (s.f).
▪ "Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de recursos
digitales, auto contenible y reutilizable, con un propósito
educativo y constituido por al menos tres componentes
internos: contenidos, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualización. El Objeto de Aprendizaje
debe tener una estructura de información externa
(metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación
y recuperación" Ministerio de Educación Nacional
Colombiano (2006).
▪ "Un objeto de aprendizaje, OA, es una composición digital
basada en un objetivo de enseñanza que necesariamente
debe poseer un contenido, una aplicación, una evaluación,
algunos vínculos de profundización del contenido y un
metadato." APROA, Proyecto FONDEF (2005).
▪ Los objetos de aprendizaje, realizan muchos aportes dentro
del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que, por tener
contenidos interactivos, permiten al educando interactuar
para reactivar los conocimientos. Según, Childs,
Blenkinsopp, Hall & Walton (2005).
▪ Para Bonett (2004), los objetos de aprendizajes se centran
en la personalización del proceso de instrucción.

6. Hasta la actualidad podemos decir que no existe un concepto estricto y universal respecto a que
es exactamente el recurso didáctico y el material didáctico; es por eso que en todos los medios
de información encontramos una variedad de información y definiciones, sobre lo que es o sobre
lo que no es. En general he observado mediante mi búsqueda de información en la web que
existe más variedad de definiciones sobre que es el material didáctico sobre el recurso didáctico;
ya que identifico a los materiales didácticos como uno o varios objetos creados desde un
principio con fines educativos, como por ejemplo un poster del abecedario, una monografía o
un libro de texto, entre otros. Que a su vez se distingue del recurso didáctico por no ser creado
con las intenciones educativas, como por ejemplo la televisión, una noticia, una piedra o una
manzana, etcétera.
Mas, sin embargo, es interesante como algunos autores(as) aluden a ambos términos como
sinónimos o antónimos. Lo que si tenemos en claro es que tanto un material didáctico como un
recurso didáctico facilitan las condiciones necesarias para que el alumno pueda llevar a cabo las
actividades programadas con el máximo provecho. Para ejemplificar tenemos al pedagogo Jordi
Díaz Lucea, quien incluye los recursos y materiales didácticos y los define a ambos como todo
el conjunto de elementos, útiles o estrategias que el profesor utiliza, o puede utilizar, como
soporte, complemento o ayuda en su tarea docente.
Un ejemplo más de una clasificación la hace la autora Mena Marchán (2001), quien los clasifican
en dos: materiales curriculares y recursos materiales, los primeros ayudan a desarrollar los
contenidos curriculares, mientras que los segundos facilitan las actividades de enseñanza, pero
que no desarrollan el contenido del curriculum. Los primeros pueden ser libros, textos de
consulta, ejercicios, los segundos pueden ser dibujos, mapas, procesador de textos, videos,
proyectores. Bravo los clasifica como medios que apoyan la exposición oral como el pizarrón,
transparencias en proyector, cartel, diapositivas y videos; medios que sustituyen la acción del
profesor como libros y videos; y los medios de información continua como correo, páginas web
(Blanco, 2012).
Como conclusión podría decir que los medios y los recursos didácticos engloban todo el
material didáctico al servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de
transmisión de conocimientos del profesor al alumno.
Considero que la definición más acertada sobre que son los recursos didácticos y materiales
didácticos, es la citada en mi clase sobre Diseño de elaboración de recursos didácticos, impartida

7. por el profesor Francisco Vieyra (2021) por parte de la licenciatura en Pedagogía de la FES
Acatlán, ya que mencionaba que el recurso didáctico es cualquier cosa, no intencionada; es decir
que no fue creada con un fin educativo, como por ejemplo cuando hacemos uso de una piedra
para hablar de la gravedad, la masa o la textura. Mas sin en cambio los materiales didácticos, si
son creados con intenciones o fines educativos, como lo pueden ser las monografías, los libros
de texto, la pizarra, un poster, el tangram, los marcadores, las crayolas, la plastilina, etcétera.
Concluyo que esta es una adaptación precisa y coherente ya que los localiza como conceptos
individuales que nos permite analizar cuando es un recurso y cuando hablamos de un material,
ya que, a diferencia de otras definiciones, los autores lo retoman como lo mismo o por quien va
dirigido si al alumno o al docente, que es muy similar y a menudo nos dificulta identificar en
que consiste cada uno.
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