Prevencija digitalnog nasilja

1. BEZBEDNOST DECE NA INTERNETU
SAVE THE CHILDREN JOVAN KOMLENAC

2. Ishodi 
 Nakon ove obuke učensici će:
1. Poznavati karakteristike digitalnog doba u kojem odrastaju naša
deca
2. Umeti da prepoznaju različite tipove digitalnog nasilja u praksi
3. Poznavati skup resursa koje mogu koristiti prilikom prevencije
digitalnog nasilja u radu sa decom (1-4; 5-8; srednja škola),
kolegama, roditeljima.
4. Umeti da odrede nivo digitalnog nasilja
5. Umeti da postave interventne procedure

3. Svi su tu...
4.33 biliona ljudi aktivno koristi internet (Jul 2019)

4. Dobre strane interneta
• Platforma za učenje
• Sticanje iskustava koje u životu van
interneta ne bi mogli da steknu
• Način druženja, povremeno i sa
udaljenim vršnjacima

5. Loše strane interneta
• Vršnjačko nasilje
• Netačni izvori podataka
• Različite zloupotrebe podataka u svrhu
marketinga (razvoj konzumerizma)
• Efikasan način da predatori pristupe žrtvama
• Distribucija dečije pornografije
• Deep web

6. Društvene mreže

7. Kakvo je današnje vreme?
https://www.youtube.com/watch?v=lFZ0z5Fm-Ng
•2,38 biliona korisnika trenutno na Fbu / 1,6 biliona
dnevnih korisnika
•1 Bilion Instagram mesečnih korisnika
•1,3 biliona korisnika You tube-a
•300h novih videa u minuti
•5 biliona videa se pregleda svaki dan
•3,25 biliona sati video materijala se pregleda
svaki dan

8. Promenjen je način komunikacije!

9. Promenjen je način ponašanja

10. Promenjeno je funkcionisanje društ(a)va

11. Društvene mreže
 Danas deca ne prave razliku između stvarnog života i online života.
 Ona retko koriste sajtove namenjene deci, ali vrlo često koriste društvene mreže dizajnirane za odrasle kao što
su Facebook, Instagram, Twitter, Youtube, Pinterest, Snapchat, Viber, Whatsapp…
 Biti na Instagramu i Snapchat-u “obavezno” je kod svih školaraca uzrasta od 5-og razreda, a i mlađih.
 Na društvenim mrežama provode nekoliko sati dnevno. Druženje sa drugarima iz škole je, takođe, preko
društvenih mreža.
 Koje god sajtove koriste, deca i roditelji treba da shvate da sve ove veb stranice može da vidi svako ko
ima pristup Internetu.

12. Greške koje deca prave na društvenim mrežama
• Takmiče se ko ima više “prijatelja” na mreži
• Kontaktiraju sa osobama koje ne poznaju lično - u stvarnom životu.
• Ne znaju da na pravilan način štite svoje profile i podatke na njima (šifra, podešavanje naloga)
• Ostavljaju svoje lične podatke i podatke o svojoj porodici
• Stavljaju svoje i fotografije svojih prijatelja na internet, pri čemu ih nisu zaštitili i fotografije može da vidi i
preuzme bilo ko na planeti ko koristi internet
• Koriste društvene mreže za šikaniranje vršnjaka (vršnjačko nasilje)
• Nisu svesni posledica zloupotrebe interneta

13. Društvene mreže
Rezultati istraživanja koje je sproveo Save the Children:
78,7 odsto dece deli lične fotografije na društvenim mrežama, a 43,2 odsto njih fotografije svojih drugara
Informaciju o tome u koju školu ide podeli 43,2 odsto, a adresu otkrije 23,5 odsto dece.
Svako drugo dete prima poruke od osobe koju ne poznaje, svako četvrto odgovara na pitanja nepoznatih, a svako deseto
ode na upoznavanje sa nekim koga je upoznalo putem društvenih mreža.

14. Šta im ovo znači?
LOL
BRB
OMG
BTW
BFF
IDK
H8
THX
TTYL
PIR
PRW
(Laugh Out Loud) Smejem se na sav glas
(Be Right Back) Odmah se vraćam
(Oh My God) O moj Bože
(By The Way) Usput
(Best Friends Forever) Najbolji prijatelji zauvek
(I don't know) Ne znam
(Hate) Mrzim
(Thanks) Hvala
(Talk to you later) Čujemo se kasnije
(Parents in room) Roditelji u sobi
(Parents are watching) Roditelji posmatraju

15. Digitalno nasilje
SAVE THE CHILDREN

16. Digitalno nasilje
Elektronsko (digitalno) nasilje i zlostavljanje je
zloupotreba informacionih tehnologija koja može
da ima za posledicu povredu druge ličnosti i
ugrožavanje dostojanstva i ostvaruje se slanjem
poruka elektronskom poštom, SMS-om, MMS-om,
putem veb-sajta (web site), četovanjem,
uključivanjem u forume, društvene mreže i slično.

17. Digitalno nasilje je kompleksno - često podrzumeva
fuziju svih oblika zlostavljanja deteta od
eksploatacije dece, verbalnog, emocioanlnog i
seksulanog zlostavljanja i na kraju fizičke torture.
Specifičnost ove vrste nasilja je ogromna publika
koja može da prati proces zlostavljanja, kao i
permanentnost zlostavljanja jer tragovi nasilja
zauvek ostaju na internetu.
Digitalno nasilje

18. Digitalno nasilje
Specifičnost digitalnog nasilja - stalna
dostupnost žrtve.
Osobe koje koriste internet mogu biti izložene
digitalnom nasilju u bilo koje vreme (24/7) i na
bilo kom mestu (ne osećaju se sigurno ni u
vlastitom domu), čak i onda kada ne koriste
internet.

19. Digitalno nasilje
Informacije se šire velikom brzinom, pa se broj osoba koje su uključene u digitalno nasilje – direktno
(‘kačenjem‘, ‚lajkovanjem‘, ‚šerovanjem‘ komentara ili fotografija) ili indirektno (posmatranjem ili svedočenjem),
za vrlo kratko vreme može značajno i nekontrolisano povećati.
Kada se jednom postave na internet, zlonamerne informacije teško je uništiti i mogu se, po potrebi, ponovo
zloupotrebiti, što svaki put dovodi do novog povređivanja žrtve (reviktimizacija žrtve).

20. Nasilje u realnom i digitalnom svetu – sličnosti i razlike
Tradicionalno vršnjačko maltretiranje uvek je bilo
ograničeno na određene fizičke sredine (školu,
školsko dvorište, mesta gde se deca okupljaju).
U takvoj situaciji žrtva je uvek mogla da ima određenu
zonu sigurnosti (kuću, neko drugo okruženje) u kojima
nije dostupna nasilniku ili nasilnicima.

21. Vrste digitalnog nasilja
SAVE THE CHILDREN

22. Vrste digitalnog nasilja
• Cyberbulling
• Grooming
• Sexting
• Sextortion
• Pornografija
• Live streaming

23. Cyberbulling
Cyberbullying se razlikuje od ‘običnog’ zlostavljanja po tome što je na taj način pojedinca moguće
zlostavljati 24 sata dnevno, a zlostavljači ujedno vrlo lako mogu sakriti svoj identitet.
Putem interneta i raznih društvenih mreža vrlo lako i brzo mogu širiti uvredljive poruke ili fotografije, a
obzirom da je nešto objavljeno na internetu nemoguće izbrisati, postoji mogućnost da se zlostavljački
‘materijali’ uvek ponovno pojave.

24. Cyberbulling
Neki od češćih oblika cyberbullyinga su:
• širenje glasina o žrtvi,
• pretnje putem SMS poruka ili e-maila,
• zlostavljanje putem chata,
• slanje pornografskih ili uvredljivih fotografija.
Vodafone global survey, 2016

25. Grooming
Grooming - kreiranje odnosa poverenja i emocionalne veze između deteta i odrasle osobe, koristeći
digitalne tehnologije za komunikaciju, a s ciljem vrbovanja i iskorištavanja deteta, najčešće u seksualne
svrhe.
U ovom procesu dete je često izloženo neželjenim pornografskim sadržajima, koji celo iskustvo čine
dodatno traumatičnim.

26. Grooming
Internet zlostavljači često su eksperti manipulacije,
sposobni da razviju priču u koju će dete/tinejdžer
lako poverovati.

27. Grooming
Deca žele da se dopadnu drugima, da budu
voljena i da svoje samopouzdanje ‘hrane’
odnosima, a često i romansama, koji se u
današnje vreme odvijaju najčešće na internetu.
Deca su radoznala, u tinejdžerskom periodu su
posebno zainteresovani za seksualne teme i vole
da istražuju.

28. Grooming
Grooming najčešće predstavlja fazu u kojoj se dete priprema ili na stvarni seksualni čin s odraslom osobom
ili na učešće u proizvodnji dečije erotike ili fotografija seksualnog zlostavljanja dece, pri čemu zlostavljač
zloupotrebljava poverenje deteta koje u većini slučajeva ne zna ni u koje će svrhe njegove fotografije ili
snimci biti upotrijebljeni niti kakve će to posledice imati po njegov dalji život.
Proces pripremanja deteta za navedene činove predstavlja vid seksualne zloupotrebe i iskorištavanja deteta,
bez obzira na to što još uvek nije došlo do stvarnog fizičkog kontakta između zlostavljača deteta zbog toga
što se dete već u toku procesa izlaže neželjenim pornografskim sadržajima koji imaju za cilj da ga
‘odobrovolje i ohrabre’ da se upuste u nešto slično, a zatim i zbog toga što taj proces ima stvarni seksualni
kontakt kao epilog.

29. Sexting
Reč sexting je kovanica nastala od reči ‘sex‘ i engleskog žargona za slanje SMS poruka ‘texting‘, a
odnosi se na slanje obnaženih selfija svom partneru, obično u seksualnom kontekstu.
Ovo je praksa koja je postala popularna među mladima, posebno poslednjih nekoliko godina.
Dok su zaljubljeni, deci/tinejdžerima ovo može izgledati kao sjajan način povezivanja sa svojim
dečkom/devojkom.
Ako je osoba na slikama maloletna, posedovanje takvih slika smatra se dečjom pornografijom.

30. Sexting
Najveća opasnost i rizici sextinga su u tome što
poruke takvog sadržaja obično šalju tinejdžeri jedni
drugima, ne uviđajući posledice ovakvih dela.
Razmena fotografija ili poruka sa seksualnim
sadržajem može da deluje kao bezazleno flertovanje
ili zabava, ali, za mlade, seksting ima ozbiljne
društvene i pravne posledice.

31. Sextortion
Sextortion je oblik seksualnog iskorištavanja i iznuđivanja seksualnih usluga od žrtve.
Najčešći oblik je ucena i pretnja privatnim fotografijama i/ili informacijama.
Najčešći izvor tih sredstava ucene su društveni mediji i deljenje privatnih informacija i fotografija u
online dopisivanjima.
Ovaj oblik seksualnog iskorištavanja primenjuje se kao oblik nefizičke prisile da se prvenstveno iznudi
seksualna usluga od žrtve.
Sextortion se odnosi na široku kategoriju seksualnog iskorištavanja u kojem je zloupotreba moći
sredstvo prisile, kao i kategorija seksualnog iskorištavanja u kojem se preti objavom seksualnih slika ili
informacija koje kao takve postaju način prisile.

32. Sextortion
Sextortion karakteriše neravnoteža moći između
nasilnika i žrtve, koju počinilac koristi da prisili ili
natera žrtvu da pristane na zahteve seksualne prirode
ili finansijske iznude od strane agresora.
Često zlostavljač traži nove fotografije,
kompromitirajuće video materijale i fotografije koje će
kasnije pretvoriti u pornografski sadržaj.

33. Pornografija
Jedna od osam pretraga na Internetu je erotskog
sadržaja;
79 odsto mladih neprimereni erotski sadržaj na
Intrenetu gleda kod kuće;
grupni seks na internetu, pre osamnaeste godine
gledalo je 83 odsto dečaka i 57 odsto devojčica.
*Istraživanje Republičkog zavoda za sport i medicinu sporta
Republike Srbije

34. Pornografija
Statistika pokazuje da 53% ispitanih dečaka veruje da je
pornografija realna, dok je procenat devojčica manji i iznosi 39%.
Izloženost pornografiji dece do 14 godina pokazuje da je njih 9 od
10 ispitanih bilo u kontaktu sa pornografskim sadržajem.
Četvrtina dece koja se susrela sa pornografskim sadržajem čula je
za to od druge dece, dok je trećina njih naišla slučajno.
Većina roditelja koji koriste roditeljski nadzor smatra da su filteri
jako korisne aplikacije.
*Izvor: www.pametnoibezbedno.gov.rs
Ministarstvo trgovine, turizma i telekomunikacija

35. Live Streaming
Live streaming seksualnog zlostavljanja dece je radnja koja se odvija u realnom vremenu i nastaje kada
je dete prisiljeno da se pojavi pred web-kamerom i da se uključi u seksualno eksplicitno ponašanje ili da
bude podvrgnuto seksualnom zlostavljanju.
Ovi događaji se putem interneta prenose do počinioca ili kupca koji je platio i koji gleda ili traži određenu
vrstu zlostavljanja koju bi gledao u realnom vremenu.

36. Live Streaming
Često su u ovaj oblik zlostavljanja uključeni članovi
porodice ili uže zajednice deteta koji ga prisiljavaju
da nastupi pred web-kamerom i komuniciraju sa
potencijalnim kupcima.

37. Procena nivoa nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja
Pravilnik o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje
Razvrstavanje nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja na nivoe ima za cilj obezbeđivanje ujednačenog postupanja
(intervenisanja) ustanova u situacijama nasilja i zlostavljanja kada su akteri deca, odnosno učenici (dete - dete,
učenik - učenik, dete i učenik - zaposleni).
Isti oblici nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja mogu da se pojave na više nivoa, ali se razlikuju u intenzitetu,
stepenu rizika, učestalosti, posledicama i učesnicima.

38. Prvi nivo:
Oblici fizičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: udaranje čvrga, guranje, štipanje, grebanje, gađanje, čupanje, ujedanje,
saplitanje, šutiranje, prljanje, uništavanje stvari.
Oblici psihičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: omalovažavanje, ogovaranje, vređanje, ruganje, nazivanje pogrdnim
imenima, psovanje, etiketiranje, imitiranje, "prozivanje".
Oblici socijalnog nasilja i zlostavljanja su, naročito: dobacivanje, podsmevanje, isključivanje iz grupe ili zajedničkih
aktivnosti, favorizovanje na osnovu različitosti, širenje glasina.
Oblici seksualnog nasilja i zlostavljanja su, naročito, neumesno, sa seksualnom porukom: dobacivanje, psovanje, lascivni
komentari, širenje priča, etiketiranje, seksualno nedvosmislena gestikulacija.
Oblici nasilja i zlostavljanja zloupotrebom informacionih tehnologija i drugih komunikacionih programa su, naročito:
uznemiravajuće pozivanje, slanje uznemiravajućih poruka SMS-om, MMS-om.
Procena nivoa nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja
Pravilnik o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje

39. Drugi nivo:
Oblici fizičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: šamaranje, udaranje, gaženje, cepanje odela, "šutke", zatvaranje,
pljuvanje, otimanje i uništavanje imovine, izmicanje stolice, čupanje za uši i kosu.
Oblici psihičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: ucenjivanje, pretnje, nepravedno kažnjavanje, zabrana komuniciranja,
isključivanje, manipulisanje.
Oblici socijalnog nasilja i zlostavljanja su, naročito: spletkarenje, uskraćivanje pažnje od strane grupe (ignorisanje),
neuključivanje, neprihvatanje, manipulisanje, iskorišćavanje.
Oblici seksualnog nasilja i zlostavljanja su, naročito: seksualno dodirivanje, pokazivanje pornografskog materijala,
pokazivanje intimnih delova tela, svlačenje.
Oblici nasilja i zlostavljanja zloupotrebom informacionih tehnologija su, naročito: oglašavanje, snimanje i slanje video zapisa,
zloupotreba blogova, foruma i četovanja, snimanje kamerom pojedinaca protiv njihove volje, snimanje kamerom nasilnih
scena, distribuiranje snimaka i slika.
Procena nivoa nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja
Pravilnik o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje

40. Treći nivo:
Oblici fizičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: tuča, davljenje, bacanje, prouzrokovanje opekotina i drugih povreda,
uskraćivanje hrane i sna, izlaganje niskim temperaturama, napad oružjem.
Oblici psihičkog nasilja i zlostavljanja su, naročito: zastrašivanje, ucenjivanje uz ozbiljnu pretnju, iznuđivanje novca ili stvari,
ograničavanje kretanja, navođenje na korišćenje narkotičkih sredstava i psihoaktivnih supstanci, uključivanje u destruktivne
grupe i organizacije.
Oblici socijalnog nasilja i zlostavljanja su, naročito: pretnje, izolacija, maltretiranje grupe prema pojedincu ili grupi,
organizovanje zatvorenih grupa (klanova) koje ima za posledicu povređivanje drugih.
Oblici seksualnog nasilja i zlostavljanja su, naročito: zavođenje od strane učenika i odraslih, podvođenje, zloupotreba
položaja, navođenje, iznuđivanje i prinuda na seksualni čin, silovanje, incest.
Procena nivoa nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja
Pravilnik o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje

41. Treći nivo:
Oblici nasilja i zlostavljanja zloupotrebom informacionih tehnologija su, naročito: snimanje nasilnih scena, distribuiranje
snimaka i slika, dečija pornografija.
Radi ujednačenog i primerenog postupanja, ustanova u prevenciji i intervenciji na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje,
opštim aktom utvrđuje kao lakše povrede obaveza učenika:
- ponavljanje nasilnog ponašanja sa prvog nivoa kada vaspitni rad nije delotvoran;
- nasilno ponašanje sa drugog nivoa kada pojačani vaspitni rad nije delotvoran.
Nasilno ponašanje sa trećeg nivoa može da bude tretirano kao teža povreda obaveza i kao povreda zabrane utvrđene
zakonom, u zavisnosti od okolnosti (posledice, intenzitet, učestalost, učesnici, vreme, mesto, način i dr.), što procenjuju tim
za zaštitu i direktor.
Procena nivoa nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja
Pravilnik o protokolu postupanja u ustanovi u odgovoru na nasilje, zlostavljanje i zanemarivanje

42. Kako da prepoznamo da je dete izloženo digitalnom nasilju?
Dete ili mlada osoba koja trpi digitalno nasilje:
• pokazuje uznemirenost tokom ili nakon korišćenja interneta;
• neočekivano menja navike u vezi sa korišćenjem digitalnih oruđa, opreznija je i primenjuje dodatne
mere zaštite;
• izbegava druženja sa vršnjacima, deluje odsutno, neraspoložena je, nesigurna i razdražljiva;
• nije motivisana za učenje, ima probleme sa koncentracijom, postiže lošiji uspeh u školi;
• izbegava školu, učestalo izostaje iz škole jer je ne opaža kao bezbedno mesto;
• koristi različite štetne supstance (alkohol, droga);
• ima različite psihosomatske simptome (glavobolja, mucanje,noćno mokrenje, bolovi u stomaku,
naglo mršavljenje ili gojenje, noćne more, samoubilačke misli i drugo).

43. Uloga odraslih
Razgovarajte sa svojim detetom otvoreno i često, čak i kad ne sumnjate da postoji problem.
Pokažite mu da vam može verovati i da se na vas uvek može osloniti.
Razgovarajte o internetu i ponašanju na društvenim mrežama.
Neka dete razume da ne postoji razlika između ponašanja u stvarnom i virtuelnom svetu – u oba slučaja
važi pravilo da druge ljude treba uvažavati i poštovati i prema njima se primereno ponašati, te od njih
očekivati isto.

44. Otklanjanje posledica digitalnog nasilja
Dete koje trpi nasilje treba u svakom trenutku nedvosmisleno
da zna da mu je pomoć i podrška uvek na raspolaganju.
Treba ohrabriti decu da razgovaraju sa osobom u koju imaju
poverenja, idealno je da je to odrasla osoba (roditelj,
nastavnik, školski psiholog/pedagog).
Posavetovati decu kako da sačuvaju digitalne dokaze i da ih
predaju nadležnim organima.
Treba im pomoći da prijave nasilje administratorima
društvenih mreža na kojima se nasilje dešavalo ili se dešava.

45. Uloga odraslih
Informišite se o ponašanju deteta na internetu.
Zamolimo dete da nam pokaže koje stranice posećuje i šta tamo radi.
Podsetimo ga da je veoma važno da bude oprezno i da slika/video/poruka koju pošalje makar i jednoj
osobi – zauvek ostaje van njene/njegove kontrole
Dajte joj/mu do znanja da vam se može obratiti svaki put kad na internetu primeti nešto neprimereno ili
uznemirujuće.

47. Koraci za decu i roditelje
 Ukoliko neko postane žrtva digitalnog nasilja, neophodno je da:
 Ne odgovarajte na uznemirujuće i preteće poruke.
 Sačuvajte poruke koje ste dobili, nemojte ih brisati, one su važni dokazi.
 Možete da snimite prikaz ekrana pomoću opcije "print screen" ili fotografišite ekran kao još jedan dokazni
materijal.
 Ukoliko je poruka u vidu javne objave/slike/videa na društvenoj mreži, prijavite neprimeren sadržaj pritiskom
na “report” opciju
 Blokirajte osobu koja vas uznemirava kako više ne bi mogla da stupi u kontakt sa vama.
 Obavezno ispričajte bliskoj osobi od poverenja šta vam se dogodilo. Nemojte da ćutite ili da se stidite, jer je
to karta na koju računaju nasilnici i iskoristiće je protiv vas. Bliska osoba mora biti odrasla osoba.
 Obratite se pedagoško-psihološkoj službi i timu za zaštitu od nasilja u školi.
 Otiđite zajedno na policiju ukoliko procenite da je rizik po bezbednost visok.

48. Gde prijaviti treći nivo nasilja koji uključuju
gruming, sextortion, live streeming?
 Odeljenje za borbu protiv visokotehnološkog kriminala Ministarstva unutrašnjih poslova
Republike Srbije, imejl adrese : vtk@mup.gov.rs i prijavipedofiliju@mup.gov.rs, telefon: + 381 11 306
2000
 Više javno tužilaštvo u Beogradu, Posebno odeljenje za borbu protiv visokotehnološkog
kriminala, adresa: Savska 17a (Palata pravde), imejl: vtk@beograd.vtk.jt.rs, tel: + 381 11 3601 272;
 Osnovno javno tužilaštvo, prijava se podnosi na području onog javnog tužilaštva gde se nasilje
dogodilo, spisak adresa osnovnih javnih tužilaštava nalazi se na veb-stranici Бесплатна правна
помоћ.
 Nacionalni kontakt centar za bezbednost dece na internetu
: http://www.pametnoibezbedno.gov.rs Tel: 19833
 Na adresi Centra imate odlične prezentacije za decu I roditelje.

49. Indikatori za detekciju učenika
koji su žrtve nasilja zllostavljanja
ili zanemarivanja bilo koje vrste
 https://onedrive.live.com/?authkey=%21AJPe0%2D8N7Xmasvw&cid=D0B031CC
A97468A8&id=D0B031CCA97468A8%21443844&parId=D0B031CCA97468A8%
21448043&o=OneUp

50. Lista resursa za rad na prevenciji
 Unicefov digitalni vodič za porodicu: https://digitalni-vodic.ucpd.rs/
 Korisno roditeljima dece svih uzrasta kao i učiteljicama i učiteljima. +Priručnik sa radinicama
za decu i roditelje, kviz, crtani filmovi, brošura za roditelje...
 Priručnik Ministarstva prosvete za prevenciju digitalnog nasilja i reagovanje
http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2015/08/priru%C4%8Dnik-interaktivni.pdf
 Koristan svima, posebno višim razredima osnovne i srednjoj školi. + 5 radionica za
prevenciju za rad sa decom
 “Pametan klik” -Portal za OŠ sa informacijama o bezbednoj upotrebi interneta.
http://www.pametanklik.rs/
 Ciljna grupa roditelji i deca osnovnoškolskog uzrasta

51.  Net Patrola fondacije Tijana Jurić nudi građanima mogućnost da anonimno ili predstavljajući se, prijave sumnju na
ilegalan sadržaj koji se odnosi na seksualno iskorišćavanje dece na internetu. https://netpatrola.rs/o-nama/
 Škola bez nasilja – priručnik za roditelje “Šta je danas bilo u školi”:
http://www.unicef.rs/files/Prirucnik_za_roditelje_Skola_bez_nasilja.pdf
 Filmovi za srednjoškolce i više razrede osnovne škole
 Tagovana https://www.youtube.com/watch?v=f4rNvDaYDrc
 Slučaj Amande Tod (obratite pažnju da zaustavite video pre poslednje scene)
https://www.youtube.com/watch?v=qXMmRqG-2kM
 “Savršen video” https://www.youtube.com/watch?v=HGwx3bTp0Ms&t=1s
 Film posmatrači https://www.youtube.com/watch?v=hI8UC1ZqVZs
 Bezbednost dece na internetu - Sve što postaviš na internet zauvek ostaje na njemu - Ministarstvo
trgovine https://www.youtube.com/watch?v=mPx1Hz8M_xI
 Bezbednost dece na internetu - Ne komuniciraj sa nepoznatim osobama putem interneta
https://www.youtube.com/watch?v=ixhx7ZofEyQ

52. Preporuke za dalji rad
 Da održite jedan roditeljski sa ovom temom. Možete da koristite ovu prezentaciju,
da je skratite i modifikujete.
 Da ubacite aktivnosti usmerene na prevenciju digitalnog nasilja u GPRŠ (ako
niste do sada) i da ih realizujete sa učenicima.

53. Situacija 1
 Ponedeljak ujutro, dolazite u školu i zatičete galamu u zbornici.
 Jedan od učenika osmog razreda (Milan) na svom profilu na Instagramu preko vikenda je kačio “priče
(story)” u kojima je ružne prideve nadenuo svakom od profesora koji mu predaju. Ružno je govorio o 12
kolega i pomenuo je i vas lično rekavši da ste ***** i da ste ********* krava koja samo ******.
 Sin vaše koleginice je video te objave, kao i sva deca u celoj školi. Fotografisao ih je telefonom i pokazao
majci. Koleginica je sve pokazala kolegama u zbornici. Svi nastavnici u kolektivu su bili jako ljuti i duboko
uvređeni Milanovim postupkom.
 Milanov motiv je bio da po uzoru na pojedine influensere vodi “tračara” blog i da izveštava vršnjake o
najnovijim “skandalima” kako bi zadobio njihovu pažnju i na taj način stekao popularnost i gledanost na
društvenoj mreži.
 Šta ćete vi kao Tim uraditi dalje u ovoj situaciji?

54. Situacija 2
 Jedan ponedeljak dolazite u školu i odlazite na prvi čas da biste zatekli galamu i
svađu u 8-2 odeljenju.
 Jedan od učenika (Milan) je jako ružno pisao na instagramu (story) o svojim
drugarima preko vikenda. Pomenuo je 10 drugara i drugarica, vređao ih i
svakome pripisao po neki ružan pridev. Milica je ****** prostitutka, Branko je *****
plačljivko, i sl. Ceo razred je bio jako ljut na njega. Napadali su ga verbalno i
gotovo da su bili spremni i fizički da se obračunaju sa njim. Milanov motiv je bio
da po uzoru na pojedine influensere vodi “tračara” blog i da izveštava vršnjake o
najnovijim “skandalima” kako bi zadobio njihovu pažnju i na taj način stekao
popularnost i gledanost na društvenoj mreži.
 Šta raditi u ovoj situaciji?

55. Situacija 3
 Jovana je učenica sedmog razreda osnovne škole. Dolazi do vas na odmoru vidno uznemirena i
kaže da mora nasamo da razgovara. Dok ste sa Jovanom išli do vašeg kabineta, u hodniku ste
primetili grupicu devojčica 8-1 razreda kako se podrugljivo smeje, tiho govore nešto između sebe
i dobacuju prezirne poglede Jovani.
 Kada ste došli u kabinet, Jovana vam je ispričala da se snimala kamerom u donjem rublju, da joj
je neko hakovao u telefon i da je taj snimak završio na instagram nalogu pod nazivom “Šidske
devojke”. Isti snimak je okačen i na Mega Upload i deli se u vidu linka za download. Jovana je
jako tužna, uznemirena i uplašena, pošto joj se već rugaju pojedini učenici iz osmog razreda, a
videli su smimak i neki drugari iz njenog odeljenja.
 Šta raditi dalje u ovoj situaciji?

56. Situacija 4
 Bogdan je učenik drugog razreda srednje škole. Obožava da pravi elektronsku muziku i da je postavlja
na svoj Youtube kanal. Jedan dan je video da je Laske (17 godina, poznati jutjuber sa 50 000 pratilaca,)
iskoristio Bogdanovu muzičku matricu kao pozadinu za pesmu. Laske nije tražio dozvolu od Bogdana za
to i prekršio je autorska prava. Bogdan je pisao Lasketu i zamolio ga da mu plati za upotrebu matrice ili
da napiše u opisu videa da je muzika Bogdanova. Kako Laske nije želeo da uradi ništa od ponuđenog,
Bogdan je prijavio Lasketov video za kršenje autorkih prava. Youtube je uklonio Lasketov video
presudivši u Bogdanovu korist.
 Tada je Laske snimio jedan video u kojem je obelodanio Bogdanov Youtube nalog, instagram nalog, e-
mail adresu, broj mobilnog telefona i Bogdanovu sliku. Otvoreno je pretio Bogdanu i nazvao ga svim
mogućim pogrdnim imenima.
 Za dva dana ovaj klip je imao 250 000 pregleda. Bogdanu su telefon zatrpale preteće poruke Lasketovih
fanova, tako da je morao da promeni broj telefona, instagram i e-mail dresu.
 Bogdan se nikome nije žalio, sve ste saznali u poverenju od Bogdanovog najboljeg druga iz odeljenja.
 Šta raditi i da li nešto poduzeti u ovoj situaciji?

57. Situacija 5
 Goran je učenik šestog razreda osnovne škole. Posvađao se sa Ivanom na
fizičkom jer mu nije hteo dodati loptu dok su igrali fudbal. Ta svađa je eskalirala i
nastavila se kod kuće na viber grupi odeljenja. Sve se završilo tako da je Ivan
(koiji je inače i napravio grupu) isključio Gorana sa viber grupe. Goran je sada u
panici, šta je Ivan pisao na grupi o njemu nakon isključivanja i šta se dešava na
grupi dok njega tamo nema. Obratio vam se za pomoć.
 Šta raditi u ovoj situaciji?

58. Situacija 6
 Vanja je učenica trećeg razreda srednje škole. Zaljubljena je i razmenjivala je poruke nežnosti sa
svojim dečkom. Već su 6 meseci u vezi.
 Sanja je učenica koja ide sa Vanjom u razred. Jedan dan Sanja nije radila fizičko i sedela je u
svlačionici. Primetila je da je Vanja ostavila telefon u torbi. Telefon nije bio zaključan. Sanja je iz
radoznalosti ušla u poruke i počela da čita Vanjinu prepisku sa dečkom. Brzo je sebi prosledila te
poruke. Kasnije je sve prosledila drugaricama iz odeljenja.
 Vanja je primetila da nešto nije uredu kada su drugarice iz razreda počele da je citiraju,
oponašaju, rugaju se i smeju.
 Jako se naljutila, rasplakala i došla do vas da traži pomoć.
 Šta raditi u ovoj situaciji?

59. Situacija 7
 Biljana je učenica četvrtog razreda srednje škole. Koristila je chat rulet, sajt koji vas nasumično spaja sa
drugim ljudima u cilju uspostavljanja komunikacije. Na chat ruletu nepoznati mladić govorio joj je da je
prelepa, savršena i tražio da imaju seksting. Ispostavilo se da je snimio ekran (print screen) i napravio
par Biljaninih fotografija na kojima je ona obnažila svoje grudi. Iskoristio je date snimke da je ucenjuje.
Pronašao ju je na fejsbuku i pretio joj da ukoliko mu ne pošalje još slika da će postojeće nage fotografije
poslati svima u njenoj školi.
 Biljana je uplašena i obratila se vama kao starešini u poverenju. Moli vas da nikome ne kažete. Nije ništa
rekla roditeljima jer se plaši njihove reakcije.
 Šta činiti u ovoj situaciji?