Jornada del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Castilla León sobre los adolescengtes y sus conflictos

1. PRESENCIAS, EDUCTIVAMENTE ÚTILES,
EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
Jaume Funes
Palencia, octubre 2017
1. SINGULARIDADES
2. RAZONES
3. CLAVES
4. RESPÙESTAS
5. FRAGILIDADES
6. ACOMPAÑAMIENTO

2. I. DE LA SINGULARIDAD DE LA ADOLESCENCIA
A LA SINGULARIDAD DE LA ATENCIÓN

3. a. la singularidad en la mirada (sirve de poco intentar
aplicar los manuales de diagnóstico)
b. la singularidad de la atención (es bastante inútil
intentar que vengan a nuestras consultas de
despacho)
c. la singularidad en la construcción de la relación, en la
posibilidad de fraguar una influencia positiva,
d. la singularidad en las formas de organizar la
atención.

4. No vale cualquier forma de intentarlo. No
siempre resultan útiles y eficaces las
propuestas de recursos o servicios porque se
olvidan de claves y criterios muy
significativos. No vale cualquier manera de
prestarles atención. No vale cualquier
manera de intentar influir en sus vidas.

5. II. LAS RAZONES PARA OCUPARSE DE LOS
ADOLESCENTES

6. 1. Trabajamos con ellos y ellas para que en sus vidas pasen cosas.
Se trata de un “criterio de oportunidad”
2. Tenemos que ocuparnos de los adolescentes para que aprendan
de lo que viven. Es lo que se denomina “criterio de experiencia”
3. Son sujetos dedicados al riesgo en una sociedad de riesgo. Por
eso ya no nos necesitan para que los protejamos, pero sí para
tender redes. No nos necesitan para allanarles el camino, pero
sí para que se fortalezcan y adquieran capacidad de
desarrollarse en entornos no siempre positivos, arriesgados. Es
el que podríamos considerar “criterio de resiliencia”

7. III. CLAVES PARA PODER LLEGAR A INFLUIR

8. 1. Hay que estar donde están ellos
2. La organización y la relación ha de conseguir que, al menos en
parte, sientan el recurso, el espacio, como algo suyo.
3. Cualquier atención que prestemos debe hacerse desde la lógica
de la normalidad y no desde la patología.
4. La condición adolescente está atrapada en la situación social y
jurídica de la minoría de edad. Solo vale la lógica educativa de
la responsabilidad.
5. Buena parte de las posibilidades de incidir en sus vidas pasa
porque a su alrededor haya personas adultas próximas y positivas

9. Una forma de mirar que es especialmente diferente de las que
fundamentalmente son miradas en negativo o miradas de futuro negativo.
Es una mirada que no niega la complejidad ni el malestar ni la posibilidad
de itinerarios erráticos ni el impacto singular que puede tener en sus
vidas futuras lo que ahora viven. No es una mirada hecha desde la
consideración de “etapa peligrosa” o “periodo negativo” de la vida. No es
una mirada dedicada a considerar determinadas conductas problemáticas
como definitorias de la adolescencia ni a identificar supuestos factores
de riesgo de problemas presentes o futuros. Es muy diferente considerar
la adolescencia como tiempo para vivir en riesgo que definir los
adolescentes y sus estilos de vida a partir de una lista de factores de
riesgo.

10. IV. LAS RESPUESTAS A SUS NECESIDADES

11. Poder estar (sofá y play incluidos),
poder hacer,
tener cerca (presencial y
digitalmente) un adulto,
solos y en grupo

12. VI. CHICOS Y CHICAS QUE CAMINAN
PERMANENTEMENTE POR LA LÍNEA ROJA

13. Cuando hablamos de adolescentes con “problemas”, que
están en diversas situaciones de dificultad y conflicto,
inmersos en situaciones problemáticas, nos estamos
refiriendo a un grupo importante de diferentes
adolescentes que transitan por encima de la línea roja.
Ponen a prueba los límites de todo el mundo, sufren a
veces, hacen sufrir a otros, y acabarán en uno u otro
lado de la línea en función de las disponibilidades
adultas que se producen cerca de ellos y ellas mientras
siguen su aventura.

14. VI. ACOGER, ESCUCHAR, ACOMPAÑAR
Que vengan, que se queden, que vayan y
vengan, que podamos acompañar

15. • Algo así como: “descubramos y acordemos
poco a poco que es lo que pasa en tu vida y
en lo que rodea tu vida y ves tomando decisiones,
con el apoyo que quieras de los adultos que ahora
te ayudan, que te permitan mejorar, salir de los
conflictos, vivir más satisfactoriamente, … “