1. LOS ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Por Jarlyn José Díaz Peralta
En el ámbito universitario, tanto la investigación como el conocimiento científico deben
ser positivas experiencias formativas del dinamismo académico que motiven y causen interés en
los estudiantes por la investigación. No obstante, debido a ciertas razones ambos tópicos se han
teñido de un conjunto de mitos, creencias y prejuicios que han causado en los estudiantes una
aversión o miedo hacia la investigación científica. Estas creencias predisponen negativamente la
mentalidad de los profesionales que se están formando.
El objetivo del presente ensayo es concienciar, pero sobretodo aclarar la verdad a los
jóvenes profesionales, acerca de los mitos existentes alrededor de la investigación y el
conocimiento. El presente escrito es importante para todos los estudiantes que muestra interés
por aprender acerca de la investigación y el conocimiento científico, y también para los
universitarios que tomarán clases de asignaturas vinculadas a la investigación científica. Este
ensayo está enfocado hacia el análisis, la discusión, argumentación y sobre todo la comprensión
de los aspectos teóricos y metodológicos del conocimiento científico. Sin más dilación veamos
rápidamente estos mitos que se han creado los estudiantes.
Según Hernández (2016) “Primer mito: la investigación es sumamente complicada y
difícil” (p. 16). Muchos estudiantes consideran que el investigador tiene que ser un
superdotado, con un nivel intelectual y personalidad superior al de un ser humano normal.
Algunos llegan a decir que los investigadores tienen un don especial o bien una afinidad
exclusiva que lo capacita para el desempeño en este campo. Nada más lejos de la verdad,
cualquier persona puede realizar una investigación, y hacerla de forma correcta, puesto que lo
indispensable para ello es conocer y aplicar, rigurosa y sistemáticamente los métodos
correspondientes para el tipo de investigación. Ahora bien, es probable que te preguntes
¿Cuáles son esos métodos? y ¿Qué nivel de dificultad presentan estos al momento de ser
aplicados? Las respuestas a estas preguntas ameritan un breve análisis de lo que es la
investigación científica y los aspectos metodológicos del conocimiento científico.
2. Para Yuni y Urbano (2014) “La investigación es la actividad orientada a la generación
de teorías, es decir, modelos conceptuales que representan la realidad.” (p. 25). En términos
más sencillos, la investigación científica es un conjunto de procesos empíricos, críticos y
sistemáticos que se utilizan en el estudio de un fenómeno. Estos procesos giran en torno a dos
fases o aspectos de la investigación: los teóricos y los metodológicos.
Los procesos teóricos desde la perspectiva de Sautu (2005) son un conglomerado de
conceptos de variados niveles de abstracción que relacionados entre sí encaminan la forma de
entender y aprender acerca de la realidad. Estos procesos buscan conceptualizar y estructurar
el conocimiento científico. Un ejemplo claro de los aspectos los encontramos en los proyectos
de investigación, en los apartados: identificación del problema, revisión bibliográfica, marco
teórico y conceptual, justificación, objetivos e hipótesis de nuestra investigación. Estos
conceptos, aunque son técnicos, no son complejos ni difíciles de manejar. Para cada uno de
estos aspectos existen pautas sencillas y muy bien explicadas por incontables de libros de fácil
acceso. Asique, es muy exagerado connotar a la investigación como algo inalcanzable.
Cualquier persona que siga las pautas expresadas por los libros adecuados puede realizar
correctamente esta fase de la investigación.
Por otro lado, los aspectos metodológicos del conocimiento científico tienen que ver
con los métodos empleados en nuestra investigación. El método general para cualquier
investigación es el método científico. Según Bernal (2006) los métodos pueden verse como el
conjunto de actividades que se toman en consideración para realizar un estudio. Para ilustrar
adecuadamente los aspectos metodológicos de la investigación se puede volver al ejemplo de
los proyectos de investigación. Dentro de ellos la metodología está implícita en los apartados:
Diseño y planificación, selección de un diseño de investigación, identificación de la
población, técnicas para obtener los datos, entre otros. De igual manera, estas terminologías
aparentan ser complicadas, pero no es así, cualquier individuo que cumpla rigurosamente las
instrucciones que dictaminan los libros, puede desarrollar de forma correcta su investigación.
Como vemos, la investigación y el conocimiento científico no son tan complicados,
sencillamente son rigurosos y sistemático, es decir, que para desarrollarlos a plenitud se deben
seguir cuidosamente un conjunto de pasos.
3. El segundo mito que se analizará ya lo expresó Hernández (2016) “La investigación
no está vinculada al mundo cotidiano, a la realidad” (p. 16). Abundan los estudiantes que
consideran a la investigación científica como obsoleta e inútil para la realidad cotidiana, ya
que creen que esta actividad es propia de las instituciones académicas o científicas. Sin
embargo, es preciso entender que la gran mayoría de los inventos en el mundo, de una u otra
forma, son el resultado de investigaciones.
En el mismo sentido, dispositivos electrónicos, vehículos, medicinas, entre otros,
tuvieron que pasar por un proceso de investigación para ser lo que son hoy día. Las grandes
industrias realizan investigaciones para diagnosticar futuras producciones e innovar en su
proyección hacia el público. En otro ámbito, los maestros tienen que realizar investigaciones
para evaluar y solventar las problemáticas que surgen en el aula, mejorar los procesos
educativos y evaluar sus prácticas de enseñanza y aprendizaje. Todo esto sirve de
comprobante de que se pueden realizar investigaciones acerca de cualquier tema, como son: la
familia, la economía, la violencia, los deportes, el sexo, el alcohol, la juventud, entre otros.
En conclusión, podemos entender y conocer la realidad a través del conocimiento
científico, el cual es un sistema de ideas establecidas provisionalmente. Este está
sistemáticamente dispuesto en forma de teorías, hipótesis, supuestos y leyes que se
comprueban mediante un riguroso proceso de evaluación, revisión, observación y reflexión.
Los aspectos teóricos están estrechamente relacionados con los conceptos: teoría y ley. En
definitiva, estos aspectos tratan de conceptualizar y estructurar el conocimiento científico.
Los aspectos metodológicos del conocimiento científico están delimitados por el
análisis y el planteamiento correcto de la investigación científica, la cual se centra en el
empleo del método científico. El correcto dominio tanto de los aspectos teóricos como
metodológicos de la investigación científica nos libran de los mitos y prejuicios acerca de la
investigación, la cual es una práctica formativa muy necesaria para el desarrollo de la
sociedad.
4. BIBLIOGRAFÍA
Yuni, J. y Urbano, C. (2014): Técnicas para investigar. Recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación. Segunda edición. Argentina. Editorial Brujas.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2010): Metodología de la Investigación.
Quinta edición. México. Editorial MCGRAW-HiLL.
Bernal, C. (2006): Metodología de la investigación para. Para administración, economía,
ciencias, humanidades y ciencias sociales. Segunda edición. México. Editorial Pearson
Educación. Tomado de:
https://books.google.com.do/books?id=h4X_eFai59oC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q
&f=false.
Sautu, R., Boniolo P. y Dalle P. (2005): Manual de Metodología: construcción del marco
teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Edición reimpresa.
Buenos Aires. Editor CLACSO.
