Este documento presenta un manual psicoeducativo para el manejo de la ansiedad en estudiantes del Instituto Universitario Jesús Obrero en Barquisimeto, Venezuela. El objetivo general es elaborar un manual psicoeducativo para manejar la ansiedad de los estudiantes durante las evaluaciones académicas utilizando técnicas cognitivo-conductuales. El documento describe el problema de la ansiedad en estudiantes, los objetivos e hipótesis, y el marco teórico y metodológico para medir los niveles de ansiedad y desarroll

1. UNIVERSIDAD “FERMIN TORO “
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION: DOCENCIA UNIVERSITARIA
MANUAL PSICOEDUCATIVO PARA EL MANEJO DE LA
ANSIEDAD EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO
JESUS OBRERO, UBICADO EN EL MUNICIPIO
IRIBARREN, ESTADO LARA.
AUTORA: Janeth Sánchez
TUTOR: Douglas Barraez H.
CABUDARE, OCTUBRE 2013

2. Planteamiento del Problema
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
En este momento, se han incrementado marcadamente las molestias
relacionadas con el miedo. La OMS nos señala que un quince por ciento
(15%) de la población mundial se ve afectada por crisis de ansiedad y que
estos son uno de los primeros motivos de consulta médica y psicológica.
Según la OMS, (2013) la prevalencia de estas patologías ha aumentado en
los últimos años debido a factores ambientales como el estrés y el ritmo de
vida acelerado.
A si mismo, según la OMS, (2012) “La ansiedad forma parte de las
herramientas de las que dispone nuestra mente para defenderse de las
agresiones externas. Su función es generar una respuesta frente a
situaciones que preocupan o amenazan”. En efecto a causa de ello, a veces la
ansiedad es un problema cuando es constante, generalmente se construyen
círculos viciosos cada vez mayores.
Además, para la Asociación Psiquiátrica Americana (2012) “La ansiedad
es parte de la vida. Es una reacción emocional normal necesaria para la
supervivencia de los individuos y de nuestra especie”. En otras palabras, las
reacciones de ansiedad pueden llegar a niveles tan altos, que son poco
adaptativa en determinadas situaciones, deja de ser normal y se considera
patológica.
Según, el Manual Diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales.
(DSM IV), propulsado por la Organización Mundial de la Salud, señala una
serie síntomas comunes en el Trastorno de Ansiedad Generalizada:
inquietud, nerviosismo, aprensión, preocupación desaforada, dificultad de
concentración irritabilidad, alteración del sueño.
Además, es probable que el nivel de ansiedad del individuo sea tan
elevado que éste no pueda tomar decisiones o acciones adecuadas para
resolver un problema. En este caso, la ansiedad se vuelve un problema
clínico que necesita de técnicas cognitivo-conductuales para resolverse o
disminuirse.

3. Objetivos
Específicos
Objetivo General
Identificar
Objetivos de la
Investigación
Elaborar
un Manual
Psicoeducativo
para
el
manejo de la ansiedad de los
estudiante del Instituto
Universitario
Jesús
Obrero, ubicado en el.
Municipio Iribarren de
Barquisimeto, estado Lara.
• El nivel de ansiedad que
manifiestan los estudiantes
del Instituto Universitario
Jesús Obrero, ubicado en el
Municipio Iribarren de
Barquisimeto, estado Lara.
Distinguir
Seleccionar
• Las diversas teorías sobre el
manejo de la ansiedad en los
estudiantes del
Instituto
Universitario Jesús Obrero,
ubicado en el Municipio
Iribarren de Barquisimeto,
estado Lara.
• Las técnicas para el manejo
de la ansiedad, al momento
de realizar las evaluaciones
orales o escritas, a los
estuantes
del
Instituto
Universitario Jesús Obrero,
ubicado en el Municipio
Iribarren de Barquisimeto,
estado Lara.

4. De allí que, mediante la presente investigación se pretenda abordar la ansiedad como
una acción, con el fin de promover actitudes y valores positivos que propendan a la
salud mental de los alumnos. Con estas técnicas cognitivo-conductuales, los
estudiantes serán directamente beneficiados porque podrán orientar sus ansiedades;
ganará el personal pedagógico quien recibirá una mejor formación, la cual luego en sus
aulas pueden poner en práctica, beneficiándose de esta manera la sociedad entera.
Es evidente entonces, al tener ciudadanos verdaderamente preocupados por su salud mental
en un ambiente tranquilo, agradable y sereno. De igual manera, el estudio se constituye en
referencia para otras instituciones universitarias, escuelas, liceos y comunidades que deseen
Justificación de la
Investigación
participar en actividades de control de la ansiedad. Finalmente, con las técnicas cognitivoconductuales para el manejo de la ansiedad, ante las evaluaciones, es importante considerar
en primer lugar, la adecuada preparación del estudiante.
Ayudar al personal educativo para promover su sentido de responsabilidad y
a tomar conciencia de la urgente necesidad de prestar y brindar atención a los
problemas emocionales de sus alumnos, desde su inicio en el cuidado de la
salud mental, y así mejorar la calidad académica. Evitar situaciones tales
como las asociadas, a posibilidad de perder la carrera, perder becas, evitar
deserciones entre otras.

5. Alcances
Limitaciones
Limitaciones, la falta de formalidad y seriedad, de
algunos estudiantes en el periodo de responder la
encuesta con el propósito de conocer los síntomas
corporales, conductuales y emocionales
presentan los/as
que
alumnos/as que van a ser
evaluados académicamente. Y como instrumento el
Alcances
y
Limitaciones
cuestionario de Reynolds y Richmond (2006) para
medir la escala de ansiedad en varones y hembras
En tal sentido, la no comprensión de ciertos alumnos/as, al
momento de facilitarles la orden de
responder, cada
test, esto hace que su aplicación posiblemente sea más
lenta, pero con el cuidado apropiado de no generar sesgo.

6. Antecedentes
AUTOR
AÑO
Labrador
2012
TITULO
Estudiar
el
Académico,
Estrés
así
algunos
como
recurso
psicosociales
empleados
para su afrontamiento, en
estudiantes
de
la
Universidad de los Andes.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Mérida Venezuela.
Piemonte
2012
Ansiedad ante los Exámenes
y Estilos de Afrontamiento
ante el Estrés Académico en
Estudiantes Universitarios.
Olivetti
2011
Estrés
Académico
estudiantes
en
que
cursan
Primer años del
ámbito
Universitario.

7. Bases
Teóricas
Existen diversas teorías que explican el origen de la
conducta humana, las cuales son producto de los estudios de
diferentes autores
Según Bianco (1999) “respuesta emitida ante una situación de
estimulo umbral”(p.29). En otras palabras la conducta es la
Bases Teóricas
acción del organismo ante los estímulos que surgen como
consecuencia ante eventos aprendidos, expresados en forma
oral, muscular y glandular.
Es por ello, la teoría del condicionamiento operante de Skinner
(1990): La cual influyo en el estudio del comportamiento, que
lejos de desaparecer ha encontrado gran utilidad en la corrección
de algunas conductas emocionales desadaptadas. En ese mismo
sentido, la teoría cognitiva social de Bandura (1982): Sugiere, los
humanos adquieren destrezas de modo operante e instrumental
proceso en el que interviene la observación e imitación.

8. A los fines de la presente investigación, se identifico como variable: Ansiedad, que según
Arias (1999): Constituye el estudio de una propiedad, identificada en el fenómeno en
estudio. Para tal fin esta variable será operacionalizada en dimensiones e indicadores, de
acuerdo a la escala de ansiedad manifiesta versión revisada de Reynolds y Richmond lo
que permitirá definir claramente los ítems que describirán los niveles de ansiedad
manifiesta en los sujetos seleccionados, la condición de la variable se limita al espacio y
momento de las evaluaciones académicas.
Sistema de
Variables
y
Operacionalizaciòn
de las variables
Cabe destacar, además, que el instrumento de medición es el diseñado por los
investigadores norteamericanos Reynolds y Richmond (2006) para medir la escala de
ansiedad en varones y hembras, el cual fue ampliamente validado y sometido a las pruebas
de confiabilidad y aceptado por la American Psychological Association.
Cuadro 1
Operacionalizaciòn de las Variables
Variables
Ansiedad
Dimensiones
Fisiológica
Indicadores
Reacciones
físicas
Ítems
1,5,9,13,
Inquietud/hipersensibili
dad
Emociones
2, 6, 7, 10, 14,
Preocupación
social/concentración
Yo y los demás
3, 11, 15,
Mentira
Comprobación
4, 8, 12,

9. Tipo de Investigación
Naturaleza de la Investigación
Se considera que el estudio se apoyara en una
investigación de campo, la obtención de datos
La investigación estará apoyada en un trabajo de
campo de tipo descriptivo, este según Arias
METODOLÓGICO
semestre
hecho, fenómeno o grupo con el fin de
Obrero, ubicado en el
establecer su estructura o comportamiento (p.
estado Lara
33). Lo que se quiere afirmar con esto, es que
MARCO
donde suceden los hechos, es decir, en el primer
(1999), consiste en la caracterización de un
CAPÍTULO III
se obtendrá directamente del ambiente natural
provendrá de la población objeto de estudio.
los estudios descriptivos miden de forma
Con relación a esto, según Arias (ob.cit)
independiente las variables, las cuales van
“Consiste
enunciadas en los objetivos de la investigación.
directamente de la realidad donde ocurren los
del
en
Instituto
Universitario
Jesús
Municipio Iribarren,
y la información requerida
la
recolección
de
datos
hechos, sin manipular o controlar variable
alguna” (p.34).

10. Por lo que para esta investigación
el
universo de estudio serán los treinta (30)
varones y hembras del primer, semestre
Población y Muestra
La población es definida por
Arias
(ob.cit),
como
“un
del
Instituto
Obrero,
ubicado
Universitario
en
el
municipio
Barquisimeto,
estado
conjunto finito o infinito de
Iribarren
personas, cosas o elementos que
Lara, alumnos regulares
presentan
institución.
características
comunes” (pp. 35-36)
Jesús
de dicha

11. REFERENCIAS
Consultas a Través de Internet:
Arias F, (2010), Proyecto de Investigación-Fidias Arias - Biblioteca Digital de...
bibliotecadigitaldevenezuela.blogspot.com/.../proyecto-de-investigación-...08/06/2010 - Proyecto de
Investigación-Fidias Arias. Disponible: http://www.mediafire.com/? ... Buscar Libro o Autor. Cargando... Libros
Gratis. Libros Gratis. (Consulta 2013, Agosto 15)
Bandura A,(1982). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad
Disponible:www.conductitlan.net/libros...gratuitos/aprendizaje_
social_desarrollo_de_la. (Consulta: 2013, febrero 05)
Bianco F, (1999). Conductas encubiertas. Material mimeografiado. Barquisimeto:
Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas
de Venezuela Disponible: www.cippsv.com/ ((Consulta: 2013, abril 27)
REFERENCIAS
Instituto Universitario Jesus Obrero(2013) – Barquisimeto. Disponible: www.universidades24.com/iujo-jesusobrero-barquisimeto.htm (Consulta: 2013, enero 19)
Labrador C, (2012), Estrés Académico en Estudiantes de la Facultad de Farmacia Disponible: www.uah.es ›
Postgrado › Doctorado en Ciencias de la Salud (Consulta: 2013, julio 11)
Oliveti J, (2011), Estrés Académico – Vaneduc. Disponible:
imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC104100.pdf
(Consulta: 2013, enero 05)
Piemontesi E, (2012).Ansiedad ante los exámenes y estilos de Afrontamiento Ante el Estrés Académico en
estudiantes universitarios Disponible: LA Furlan- digitum.um.es
(Consulta: 2013, enero 19)