2. MODELO
• Representación de un
objeto, idea o sistema.
• Réplica exacta o
abstracta de
propiedades.
• Guía de inspiración
MODELO
EDUCATIVO
• Desde el punto de vista
pedagógico, son los
paradigmas educativos y
referencias para guiar
las funciones de una
institución educativa.
UTILIDAD
• Fija pautas, sujetos,
fines y medios.
• Describe los procesos
para el logro de las
metas.
4. •El qué y para qué
del proceso
educativo de la
práctica docente.
Micro
•Misión
•Visión
Macro
FILOSOFÍA
5. Teórico
Esquema de
relaciones
Con uno mismo
Con otras personas
Con lo externo a ambos
Métodos
Capacitación para el manejo de los
pensamientos
Lenguaje
Herramientas de expresión y de
comunicación
Herramientas de pensamiento
Verbal y no verbal
Valores
Cualidades de aprecio y reconocimiento
Juicios y actitudes
Necesidad
Herramientas esenciales para el aprendizaje
Contenidos del aprendizaje básico
7. PROCESO
Estrategiascognitivas
Procedimiento para
adquisición, recuperación y
uso de información.
Precisión de necesidades
básicas, traducción de perfil
de ingreso, elaboración de
planes conforme a los perfiles
de desempeño.
Necesidades de elementos
pedagógicos.
Evaluación
Externa: Niveles educativos
anteriores, actuales y
siguientes.
Interna: congruencia vertical
con los niveles ligados y
secuenciados.
8. • Modelos para instruir
• Adaptados al estilo de aprendiza de cada estudiante.Modelos de enseñanza
• Estudio sobre el pensamiento
• Teorías del aprendizaje
• Disciplinas escolares
• Psicología evolutiva
Modelos de procesamiento
de la información
• Construcción personal del conocimiento.
• Docente empuja alumno hacia la autonomía.Modelos personales
• Concepción elevada de la sociedad y del ser humano.
• Desarrollo de las relaciones interpersonales.
Modelos de interacción
social
• Cambio de comportamiento visible.
• Aprendizaje fraccionado en serie de comportamientos secuenciados.
• Paradigma: estimulo – respuesta - refuerzo
Modelos conductistas
• Autoconstrucción del aprendizaje de parte del aprendiz.
• Aprendizaje: proceso cognitivo interno.
• Desarrollo cognitivo influye en el aprendizaje.
Modelos basados en
constructivismo
9. CONCLUSIÓN PERSONAL
• Como se pudo observar, existen diversos modelos y con propuestas
interesantes cada uno. Por lo que se considera que, lejos de escoger alguno y
desechar lo demás, puede ser muy benéfico para la práctica docente el
combinar distintas teorías por el bien del alumno, y también poder priorizar
alguna según lo requiera cada situación.
Bibliografía:
• Ramos, K. (2017). Modelo educativo y modelos de enseñanza. Recuperado de:
https://miscursos.iuv.edu.mx/pluginfile.php/126451/mod_resource/content/7/Un
idad%201-%20Modelos.pdf
