PPT KIT REGIONAL.pptx

2. ¿Qué es el kit regional para la mejora
de los aprendizajes?
 Es un conjunto de herramientas que nos permite tener una aproximación
a los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes en
áreas priorizadas (Matemática, Comunicación(lectura), de 2.° y 4.° grados
de primaria
¿Cuáles son sus objetivos?
-Verificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de 2.° y 4.° grados de primaria.
-Proporcionar a los docentes del nivel y/o área una herramienta que les permita determinar el nivel
de logro de aprendizaje de los estudiantes, sus necesidades de aprendizaje para la planificación,
realizar la retroalimentación y en consecuencia adoptar estrategias metodológicas.
-Generar espacios de reflexión para y entre los actores educativos de las IIEE a partir de la aplicación
del kit regional para la mejora de los aprendizajes y toma de decisiones.

3. ¿Cómo se llevará a cabo su
aplicación?
 Para el caso de IIEE con atención presencial o semipresencial: los estudiantes
asistirán a la IE para resolver los cuadernillos de manera física.
 Para el caso de IIEE con atención a distancia: los estudiantes podrán desarrollar
los cuadernillos desde sus domicilios a través de algún medio tecnológico (PC,
laptop, tableta o en caso extremo celular)
¿Qué información aporta la aplicación del cuadernillo de preguntas de los aprendizajes?
Está diseñada de manera que su aplicación y el análisis pedagógico de sus resultados permitan a los
docentes identificar:
-Qué capacidades y competencias evaluadas han logrado desarrollar sus
estudiantes.
-Qué capacidades y competencias evaluadas aún no han sido logrados por los estudiantes y
requieren ser fortalecidos.
-Qué capacidades de las competencias evaluadas son más difíciles de lograr para su grupo de
estudiantes.
-Qué estudiantes tienen mayores necesidades de aprendizaje.

4. Las conclusiones elaboradas por cada docente serán
útiles para:
-Aproximarse a la verificación del logro de la competencia.
-Aproximarse a la verificación del logro de los aprendizajes del perfil.
-Reajustar su planificación curricular.
-Adoptar variadas estrategias de enseñanza-aprendizaje.
-Variar el uso de medios y materiales.
Todo esto con la finalidad de atender tanto las necesidades de aprendizaje
específicas de cada estudiante como aquellas comunes al grupo

5. Acciones para la aplicación del
cuadernillo de preguntas
Antes de la aplicación
Para el caso de IIEE con atención presencial o semipresencial:
• Recibe los cuadernillos de preguntas del kit un día antes de la aplicación (versión
física), verificando la cantidad suficiente de acuerdo a la nómina actualizada de matrícula.
• Revisa y resuelve el cuadernillo. De esta forma, conocerá a detalle las preguntas, lo
éstas piden y lo que implica responder cada una de ellas.
• Revisa la tabla de especificaciones. En ella, encontrarás el detalle de las
capacidades, desempeños y criterios de evaluados, así como las claves de respuesta de
todas las preguntas.
• Anticipa a tus estudiantes qué día será la evaluación de matemática y comunicación
(lectura) y en qué momento establecido según cronograma:
Grado 20 de octubre 21 de octubre
2ª y 4.° Lectura Matemática

6. • Para el caso de IIEE con atención a distancia:
• Recibe del especialista de UGEL la orientación y asistencia técnica sobre la
aplicación del cuadernillo, días previos a la ejecución .
• Revisa y resuelve el cuadernillo. De esta forma, conocerás a detalle las preguntas,
lo que éstas piden y lo que implica responder cada una de ellas.
• Revisa la tabla de especificaciones. En ella, encontrarás el detalle de las
competencias, capacidades y desempeños evaluados, así como las claves de
respuesta de todas las preguntas.
Grado 20 de octubre 21 de octubre
4.° Lectura Matemática
- Las fechas son las mismas para ambos casos: presencial y a distancia. Cada día se aplicará solo
un cuadernillo de preguntas.

7. Durante la aplicación
Para el caso de IIEE con atención presencial o semipresencial:
-Propicia un ambiente tranquilo para evitar situaciones que podrían generar inquietud o nerviosismo en
tus estudiantes..
-Concierta con tus estudiantes los acuerdos para comunicarse durante el desarrollo del cuadernillo sin
interrumpir a los demás.
-Indica el tiempo con el que cuentan tus estudiantes para desarrollar el cuadernillo.
-Lee con los estudiantes las indicaciones sobre cómo resolver el cuadernillo y asegurar que no tengan
al respecto.
-Verifica que antes del desarrollo del cuadernillo los estudiantes registren sus datos personales.
-Indica a los estudiantes, que, para responder a las preguntas, no necesitan hojas adicionales y que
disponer de resaltadores, lápiz, regla y pueden hacer acotaciones en los
espacios en blanco de los cuadernillos.
-Los estudiantes registrarán sus respuestas en los mismos cuadernillos de preguntas. No se utilizará hoja
respuestas en ninguno de los casos.
-En el caso de que el estudiante culmine antes del tiempo previsto, indicarle que verifique sus respuestas
vez más. Cada profesor de aula –aplicador-, es responsable de recoger todos los cuadernillos de
aplicados y no aplicados para ser entregados a la dirección de su institución educativa.
-Al finalizar el desarrollo del cuadernillo, conversa con tus estudiantes sobre sus impresiones.

8. Para el caso de IIEE con atención a distancia
 Programa una reunión (zoom, meet u otro con que usualmente se comunican) para comunicar a tus estudiantes y a sus
familias acerca de la aplicación del kit regional
 Incide en tus estudiantes y sus familias acerca de la importancia de la actividad programada y la necesidad de su aplicación
con la mayor transparencia posible y el sentido ético
 Para la aplicación, propiciar un ambiente tranquilo. Generar un clima de confianza
 Indica el tiempo con el que cuentan tus estudiantes
 Lee con los estudiantes las indicaciones sobre cómo resolver el formulario Google drive y asegurar que no tengan dudas al
respecto.
 Acuerda con tus estudiantes la hora y el medio a través del que se les compartirá el enlace para acceder al formulario google
drive.
 Asegura que los estudiantes registren sus datos personales en el formulario Google antes del inicio del desarrollo del
formulario.
 Indica a los estudiantes que, para la resolución de las preguntas, se pueden hacer uso de hojas en blanco o utilizar todas sus
estrategias de apoyo.
 Los estudiantes registrarán sus respuestas en el formulario Google.
 En el caso de que el estudiante culmine antes del tiempo previsto, indicarle que verifique sus respuestas una vez más,...
 Cada profesor de aula –aplicador-, es responsable de verificar el envío de los formularios Google drive e informar los no
aplicados junto con el acta de aplicación correspondiente (anexo 2)
 Al finalizar el desarrollo del formulario, reingresa a la reunión con todos tus estudiantes para conversar sobre sus impresiones.

9. Después de la aplicación
 Para el caso de IIEE con atención presencial o semipresencial y a distancia:
 Utiliza el registro del cuadernillo para consignar las respuestas de tus estudiantes. Esto te permitirá contar
con información ordenada que facilite el análisis de logros y dificultades de los mismos.
 Para la calificación, el director y la comisión respectiva, únicamente deben tener en cuenta el aplicativo en
Excel e ingresar en este las letras que corresponden a las respuestas marcadas por el estudiante en el
cuadernillo.
 Completa la fila que corresponde a cada estudiante en el registro anotando la letra que corresponde a
cada respuesta. De esta manera, obtendrás información de cada uno de tus estudiantes.
 Esta calificación debe realizarse el mismo día de la aplicación, el cual es responsabilidad técnica y ética de
quien cumpla con este proceso, debiendo ser remitida a la UGEL.
 Utiliza la información del registro para realizar el análisis pedagógico del cuadernillo y tomar decisiones
sobre los aspectos a considerar y para retroalimentar a sus estudiantes.
 Conserva el registro con los resultados del cuadernillo regional de los aprendizajes. De esta forma, tendrá
una imagen del estado actual de los aprendizajes de tus estudiantes y podrás observar cómo estos
evolucionan durante el año escolar.
 Ten en cuenta que los resultados consignados en el registro no son el final del proceso de evaluación.
Estos son datos que requieren de un análisis pedagógico para una adecuada retroalimentación y toma de
decisiones.

10. USO PEDAGÓGICO DEL KIT REGIONAL PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES