Enfoque didáctico: Procesos de contextualización y aprendizajes situados

1. Enfoque
didáctico:
procesos de
contextualización y
aprendizajes
situados

2. El programa analítico: contextualización y
codiseño
+ El programa analítico es una estrategia para la
contextualización que las y los docentes, como
colectivo escolar, realizan a partir de los
programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria, escolar
y en particular de su grupo escolar.
+ El programa analítico es un documento de
trabajo que se elabora, analiza y evalúa durante
el ciclo escolar en las sesiones de consejo
técnico, además de los espacios de formación
docente. Se configura en tres grandes planos.

3. Contextualización
Se refiere a la
apropiación del
currículum
nacional
Implica construir el programa analítico de la
escuela para tener claridad en el diseño de
secuencias de actividades ligadas a situaciones o
problemáticas del contexto de los estudiantes

4. Primer plano.
Análisis del
contexto
socioeducativo
de la escuela
Lectura de la realidad
escuela-comunidad-
región-país-mundo
Reflexión sobre las
características de los
alumnos, sus procesos
de aprendizaje y sus
dificultades
Puntos de abordaje
sugeridos
Refiere
Es
Analizar los
programas
sintéticos de
estudio
Analizar el plan
de estudios
2022
Analizar las
condiciones
académicas,
personales,
familiares
Analizar el
contexto social
de la escuela
Indagar las
características o el
contexto socieducativo
al interior de la escuela

5. Segundo plano: contextualizac
+ TRATAMIENTO DE PROGRAMAS SINTETIC
Propósitos y estrategias de
las cuales se debe de tener
un apoyo
Se toman en cuenta las
características de los
alumnos
Mantienen una ligación
temática
Identificación de rutas y
contenidos, pueden ser
secuenciados
Análisis del contexto,
seleccionando situaciones-
problemas en base al
trabajo didáctico
Identificación de problemas
en avance al ciclo escolar,
para abordar de una manera
significativa, ocupando sus
intereses
Proyectos de ens
problemas en tipo d
didácticas en c
Definir las estrat
trabajar por grado
mano con los pro
enseñanza de ca
Art3 : Estructurando
educacio

6. Tercer plano:
Este plano del programa analítico refiere a la posible
incorporación de contendidos que no estén complem
en el programa sintético y que dados los resultados d
lectura a la realidad (plano 1) sea necesario su abord
Los contenidos del codiseño no son necesariamente
problemas para contextualizar en su articulación con
contenidos nacionales , sino se refieren a necesidade
especificas de las escuelas

7. Algunos ejemplos que pueden ayudar a
comprender las diferencia entre la
contextualización de contenidos del program
sintético y co-diseño pueden ser, en la escu
donde la situación del COVID-19 ha impedid
las y los estudiantes hayan aprendido lo nec