Arte y Cultura

1. 3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y Cultura
Danza para la salud
SEMANA 29
Actividad: Danza, cuerpo y mente
Tiempo recomendado: 2 horas
La exploración corporal a través de la danza es un modo de apreciar nuestro cuerpo, de sentirnos
bien y de mantener nuestra salud. Estimula la alimentación sana, la dedicación de un tiempo de
sueño adecuado y nos genera alegría.
Esta semana, apreciarás manifestaciones artístico-culturales para analizarlas de manera crítica con
el propósito de reflexionar desde tu experiencia sobre cómo la danza mejora la salud física y mental,
y comentar sobre ello a través de un texto escrito.
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD?
Al apreciar de manera crítica
• A reconocer la función comunicativa de los elementos de las artes, según su
interpretación y en asociación a experiencias, emociones e ideas.
• A opinar sobre cómo las manifestaciones artístico-culturales generan reflexión
según el contexto en el que fueron creadas.
• A comentar sobre el significado de las manifestaciones artísticas desde su postura
personal.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo te sientes al bailar? ¿Cómo la práctica de la danza beneficia la salud física y
mental de las personas?
Esta semana apreciarás de manera crítica una moneda que tiene grabada, en alto relieve,
una cuadrilla de la danza de las tijeras. Podrás conocer un poco más sobre la danza,
sobre quiénes la bailan, lo que representa, entre otras cosas, para reflexionar, desde tu
propia experiencia, respecto de la ejecución de alguna danza. Empieza a pensar en lo
que significa moverse al ritmo de la música y cómo tiene un impacto en la salud física y
mental. Tus reflexiones y comentarios los podrás presentar en un texto escrito.

2. 2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaDanza para la salud
La danza de las tijeras fue declarada por la Unesco como Patrimonio Cultural Inmaterial
de la Humanidad en el año 2010. Es interpretada tradicionalmente en los departamentos
de Huancavelica, Ayacucho, Apurímac y Arequipa. En la actualidad, también en zonas
de la capital del país. Esta danza es ejecutada en cuadrillas conformadas por un bailarín,
un arpista y un violinista, quienes representan a una comunidad y compiten poniéndose
frente a frente, al ritmo de la música, entrechocando las hojas de metal para enfrentarse
en duelo, realizando pasos coreográficos, que incluyen acrobacias y movimientos difíciles
de ejecutar. Este enfrentamiento puede durar hasta diez horas, siendo los vencedores
quienes demuestren capacidad física y calidad en la ejecución instrumental de los músicos
acompañantes. La destreza física y espiritual que implica esta danza, se transmite de
maestros a alumnos de manera oral, constituyendo un motivo de orgullo para los pueblos
de donde son originarios. Los bailarines, con atuendos bordados, con lentejuelas y espejos,
tienen prohibido entrar a las iglesias porque, según la tradición, sus capacidades fueron
adquiridas al hacer un pacto con el diablo, aunque ello no ha impedido que la danza de las
tijeras sea un componente muy importante de las festividades católicas1
.
Iris Quispe, más conocida como “Killary de Andamarca” (luna brillante), es una artista
textil, investigadora y una de las seis mujeres danzantes de tijeras de Ayacucho. En una
entrevista, cuenta que es la primera mujer en formar parte de la asociación más antigua
de la danza de tijeras y que, en la actualidad, es integrante del Centro Cultural Taky Onqoy.
También menciona que desde pequeña ha estado ligada a la danza
de tijeras porque toda su familia está involucrada en la tradición.
Asimismo, comenta que los diseños de la vestimenta de un
danzante de tijeras están inspirados en la naturaleza, en los
apus wamanis, en la pachamama, en el tayta inti y la mama killa.
Los danzantes de tijeras llevan en las manos hojas sueltas de
acero: la más pequeña, es la tijera hembra, que emite el sonido
agudo; mientras que la tijera macho, un poco más grande, emite
el sonido grave. Sin ellas, un danzaq no sería un danzante de
tijeras. Agrega que sirven como resistencia y protección contra
las malas energías.2
La danza de las tijeras requiere una preparación intensa,
tanto física como mental, y no todas las personas la pueden
ejecutar; sin embargo, todos la podemos disfrutar y apreciar su
valor cultural y la destreza admirable con la que es ejecutada.
Por suerte, existen muchas otras danzas en nuestro país que
seguramente has bailado y podrías hacer comentarios sobre tu
experiencia.
La siguiente imagen es una moneda que el Banco Central de Reserva
puso en circulación el año 1997 y en la que se aprecia la imagen de
una cuadrilla de la danza de las tijeras. A continuación, observa
las imágenes y luego contesta las preguntas:
1
Adaptado de: Unesco. (S.f.). Patrimonio cultural inmaterial. La danza de las tijeras. Recuperado de
https://ich.unesco.org/es/RL/la-danza-de-las-tijeras-00391 (Fecha de consulta: 27/09/2020).
2
Adaptado de: Rosales Purizaca, C. A. (20 de septiembre de 2020). CAFÉ PARA DOS: Iris Quispe: “En la danza de tijeras hay muchas
cosas por descubrir”. Viaja & Fotea. (Fecha de consulta: 27/09/2020).

3. 3
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaDanza para la salud
Antes de contestar las preguntas que te ayudarán a realizar tu análisis crítico, busca
en el Geoportal del Ministerio de Cultura del Perú el registro sonoro de la música de la
danza de las tijeras. Tipo de contenido: Relato oral / Contenido: La música de la danza
de Tijeras.
Revisa el Mapa Audiovisual del Patrimonio Cultural Inmaterial Peruano4
en el siguiente
enlace:
https://geoportal.cultura.gob.pe/mapa/perfil/audiovisual
La visualización de este contenido puede consumir tus datos.
Escucha mientras observas la imagen de la moneda y contesta las siguientes
preguntas:
• ¿Qué instrumentos musicales puedes distinguir en la música que escuchas?
• ¿Qué encuentras en la imagen? ¿Qué es lo que llama más tu atención? ¿Qué
significados puedes encontrar?
• ¿Cómo describirías cada personaje en la moneda de acuerdo con la imagen que
observas y la música que escuchas?
Museo Central - del Banco Central
de Reserva del Perú – Mucen.
(1977). Danzas y trajes típicos
iberoamericanos. Un nuevo sol
de la III Serie Iberoamericana
[Moneda acuñada en 1997].
Remitida por la institución.
Leyenda:
Título: Un nuevo sol de la III Serie Iberoamericana
“Danzas y trajes típicos iberoamericanos”
Fecha: 1997
Técnica: Plata acuñada
https://bit.ly/2SZiOBk
El 15 de diciembre de 1997, el Banco Central de Reserva del Perú puso en
circulación las monedas de plata de la Tercera Serie Iberoamericana, alusivas a
las Danzas y Trajes Típicos Iberoamericanos. El anverso de la moneda muestra
la danza de las tijeras y en el reverso el Escudo del Perú3
.
3
Banco Central de Reserva del Perú - BCRP (1997). Circulares Año 97. Recuperado de https://bit.ly/3lEJRy8
(Fecha de consulta: 27/09/2020).
4
Ministerio de la Cultura del Perú. (S.f). Mapa Audiovisual del Patrimonio Cultural Inmaterial Peruano [Geoportal]. Danza de las tijeras.
Recuperado de https://geoportal.cultura.gob.pe/mapa/perfil/audiovisual

4. 4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaDanza para la salud
• ¿Cómo definirías el movimiento corporal en el que es representado el danzante
de tijeras?
• ¿Qué partes de tu cuerpo te motiva a mover según su música?
• Asume la misma postura corporal del danzante para responder, ¿cuál será su
siguiente movimiento?
• ¿Qué danzas se ejecutan en tu región y cuál de ellas bailaste? ¿Qué recuerdos te
vienen a la mente cada vez que escuchas su música?
A continuación, escribe un texto en el que comentes, desde tu propia experiencia,
respecto de la ejecución de alguna danza que hayas practicado en algún momento de
tu escolaridad, sobre lo que significó moverse al ritmo de la música. Describe cómo te
sentiste, escribe sobre la vestimenta, la música y sobre cómo crees que la práctica de
la danza mejora la salud física y mental.
Cuando hayas escrito el texto, guárdalo en tu portafolio personal como evidencia de
aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad y qué cosas ya sabía?
• ¿He tenido dificultades? ¿Cómo las he resuelto?
• ¿Cómo me he sentido?

5. 5
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaDanza para la salud
• De hecho, la danza en general es una expresión artística que todos disfrutamos
y que repercute positivamente en nuestra salud física y mental. En el caso de la
danza de las tijeras, esta tiene más de 500 años, y su ritmo y compases de la
tradición quechua constituye una expresión artística como celebración religiosa.
• Para que cumplas el reto de elaborar tu comentario de cómo la danza y el ritmo
de la música tienen un impacto en tu salud física y mental, lee detenidamente
las consignas de la actividad: observa con detenimiento la imagen de la moneda
que el Banco Central de Reserva puso en circulación el año 1997 y en la que se
aprecia la imagen de una cuadrilla de la danza de las tijeras, luego registra por
escrito todo las ideas y sensaciones que despiertan en ti. Si es necesario, respira,
vuelve a relajarte y vuélvela a mirar y de seguro encontrarás nuevas sensaciones
y vivencias; luego, concluye con las consignas de la actividad.
• Si presentas discapacidad auditiva, pide apoyo a un familiar si
tienes dudas respecto de cómo se escribe el término de
alguna emoción o idea que despierta en ti la percepción
de la imagen de la referida moneda; registra todo lo que
puedas, luego sigue las consignas dadas y elabora tu
comentario personal.
• Si presentas discapacidad visual, será necesario contar
con el apoyo de un familiar que describa muy en
detalle lo percibido en la imagen de la moneda, si es
posible, pídele que moldee con tu cuerpo algunas
de las posturas que están asumiendo algunos
personajes en la moneda. También será
importante escuchar algún ritmo de la danza
de tijeras en la web y que se te sugiere en la guía,
para que percibas el sonido, ritmo, fuerza y cadencia
sonora que sirven de marco a los movimientos de esta
danza (puedes buscar en la web, en la radio o en tu
celular); no olvides registrar las ideas y emociones
que produce en ti la descripción que te hacen de la
moneda, el moldeado de los movimientos y el audio
de la canción, esto te servirá de insumo para que
elabores un texto con tus comentarios al respecto.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Tus docentes están preparados para orientarte.
Comunícate con ellas y ellos ante cualquier duda.

6. 6
EDUCACIÓN SECUNDARIA
3.er
, 4.o
y 5.o
grado: Arte y CulturaDanza para la salud
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.