Contenidos de la Unidad 10 del nivel I de educación Secundaria para adultos. Contenidos desarrollados por Virginia Piñera.

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Virginia Piñera Fernández
Unidad Didáctica Nivel I– CEPA La Albufera (Madrid)
Bloque 4. La percepción plástica, visual y audiovisual
Unidad 10. Introducción a la percepción visual.
1. Elementos de la comunicación visual
2. Significación de las imágenes
2.1 Significante y significado
2.2 Símbolos e iconos
2.3 Iconicidad
3. Elementos de la imagen y su significación
3.1 Encuadre
3.2 Formato
3.3 Composición
4. Proceso de elaboración de un mensaje audiovisual. De la imagen fija a la
imagen en movimiento.

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Unidad 10. Introducción a la percepción visual.
1. Elementos de la comunicación visual
Los elementos básicos de la comunicación visual son aquellos componentes visuales
que siempre encontraremos al momento de bocetar, realizar o diseñar algo, ya que
son los elementos que constituyen la esencia básica de lo que podemos percibir al
momento de diseñar, como lo es el punto, la línea, el contorno, la dirección, el tono, el
color, la textura, la dimensión, la escala y el movimiento, son conocidas también como
las materias primas de nuestra información visual, y dependiendo de nuestra
estructura o diseño es como se determina qué elementos estarán presentes y con
qué frecuencia y énfasis, dentro de nuestra representación.
Conceptos
Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona, constituye la fuente y
el origen d lo que se pretende comunicar.
Receptor: Es quien recibe la información.
Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, como internet, teléfono,
etc.
Código: Sistema de señales o signos que se usan para transmitir un mensaje, por
ejemplo, el inglés, el castellano, el código morse, el sistema braile, las señales
camineras, entre otros.
Mensaje: Es lo que se quiere transmitir. Se refiere al contenido de lo que el emisor
comunica al receptor.
Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla
el acto comunicativo.
Contexto situacional: es el entorno que rodea la situación comunicativa, la situación
comunicativa, la situación extralingüística que rodea el mensaje. El contexto
situacional puede ser político, social, histórico, etc.
Contexto temático: constituye el tema en torno al cual se elabora el proceso
comunicativo

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Actividad propuesta:
Poner en práctica los conceptos en grupos con una sencilla dinámica en la que se
proponen situaciones concretas. Grupos 3-4 personas.
2. Significación de las imágenes
El concepto de imagen tiene su origen en el latín imāgo y permite describir a la
representación, semejanza, aspecto o apariencia de una determinada cosa. Por dar
unos ejemplos concretos: “esta imagen representa la caída del muro de Berlín”, “eres
la viva imagen de tu padre”, “necesito una imagen para ilustrar mi idea”.
Dice la teoría que una imagen es también la representación visual de un elemento que
se logra a partir de técnicas enmarcadas en el arte, el diseño, el video u otras
disciplinas.
Una imagen definida como óptica, en cambio, es aquella figura que está compuesta
por varios puntos hacia los cuales se dirigen los rayos que derivan de ciertas fuentes
tras interactuar con la estructura óptica. Es posible hablar, en este sentido, de imagen
real (la cual surge cuando los rayos luminosos resultan convergentes) o imagen
virtual (opción que se crea cuando los rayos divergen luego de atravesar el sistema
óptico).
Siguiendo con las acepciones y diversos usos del término imagen tenemos que
exponer que también es frecuente que hablemos de lo que se da en llamar imagen
pública. Un concepto este que se emplea para hacer referencia al conjunto de rasgos,
fundamentalmente morales y conductuales, que una persona en concreto tiene ante
lo que es la sociedad.

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Un ejemplo de este significado puede ser el siguiente: “Una de las revistas
sensacionalistas de la ciudad publicó unas fotografías de aquel actor consumiendo
drogas lo que supuso que viera dañada su imagen pública de persona sana y
deportista”.
Asimismo no podemos pasar por alto el hecho de que a diario empleamos diversas
frases o expresiones que utilizan el término imagen como núcleo fundamental. En este
sentido podríamos destacar la locución verbal “ser la viva imagen de alguien”. Con ella
lo que se intenta expresar es que una persona se parece muchísimo a otra.
Partiendo de ese significado uno de los ejemplos que mejor explicaría el mismo sería
este: “Pablo es la vida imagen de su padre”.
Otra de las expresiones más utilizadas socialmente con el término que estamos
analizando es “una imagen vale más que mil palabras”. Con la misma lo que se intenta
decir es que por más que te digan algo lo que importa realmente es lo que tú veas con
tus propios ojos. Así, por ejemplo podríamos explicarlo partiendo de una relación de
pareja en la que el hombre le dice a la mujer que nunca le ha sido infiel pero luego ella
le ve besándose con otra chica. En ese sentido queda claro que “una imagen vale más
que mil palabras”.
Se conoce como imagen corporativa, por último, al grupo de cualidades que los
consumidores asocian con una determinada compañía. Podría decirse que la imagen
corporativa es aquello que la empresa significa para la sociedad.
2.1 Significante y significado
El significado y el significante son parte de la estructura del signo:
 Significante: Es la forma material que toma el signo, no siempre es lingüístico,
puede ser una imagen.
 Significado: Es la imagen mental (el concepto que este representa), que varía
según la cultura.
Estos dos conceptos pueden confundirnos, pero si los aplicamos a un ejercicio
podremos facilitar su comprensión.
Significante: un lazo negro
Significado: luto
2.2 Símbolos, signos e iconos
Un símbolo es una imagen, figura u objeto con que se representa un concepto
abstracto, moral o intelectual. Un símbolo es más que su significado inmediato, puede
incluso el concepto representado ser diferente según el receptor que lo considera. A
diferencia del signo, el símbolo no es completamente arbitrario, ni univalente, ni
vacío.

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Hay signos más complejos, como los icónicos, por ejemplo, el dibujo de una mujer es
signo de esa persona y transmite esa información, un ícono, pero si el rostro de una
persona se asocia a un producto comercial, ese signo se transforma en símbolo, que es
una imagen que abstrae una idea.
Un icono es una imagen, cuadro o representación; es un signo o símbolo que sustituye
al objeto mediante su significación o representación.
Como signo, una bandera representa un país, pero como símbolo es imagen de la
nación, su gente, el estado, su tradición, historia, instituciones y emociones y
sentimientos no racionales de forma más bien ambigua. Es una total abstracción.

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2.3 Iconicidad
La iconicidad de una imagen es el grado de parecido que ésta guarda con el objeto
representado. Es decir, la relación de apariencias entre la propia imagen y su
referente. El concepto iconicidad expresa pues las categorias y niveles de relación de
una imagen, con la imagen de un objeto real.
Existe una escala de iconicidad que va desde el máximo grado que se correspondería
con la imagen natural o cualquier percepción de la misma obtenida a través de la
visión, al mínimo que lo sería la palabra que hace referencia al propio objeto
representado. Villafañe y Mínguez establece 11 niveles diferentes:
Nivel 11 / Imagen natural: En este nivel observamos la imagen al natural que
restablece todas las propiedades del objeto. Los ejemplos son cualquier percepción de
la realidad sin más mediación que las variables físicas del estímulo.
Nivel 10/ Modelo tridimensional a escala: En este nivel las imágenes son modelos
tridimensionales a escala. Restablece todas las propiedades del objeto y existe
identificación pero no identidad.

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Nivel 9/ Hologramas: En este nivel vemos las imágenes de registro estereoscópico que
restablecen la forma y posiciónde los objetos emisores de radicación presentes en el
espacio.
Nivel 8 / Fotografía en color: En este nivel podemos ver la fotografía en color y es
cuando el grado de definición de la imagen esté equiparado al poder resolutivo del ojo
medio.
Nivel 7/ Fotografía en blanco y negro
Nivel 6/ Pintura realista: En este nivel podemos observar la pintura de representación
realista que restablece razonablemente las relaciones espaciales en un plano
bidimensional.

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Nivel 5/ Representación figurativa no realista: En este nivel podemos distinguir las
imágenes de representación figurativa no realista y aún en ellas se produce la
identificación, pero las relaciones espaciales están alteradas.
Nivel 4/ Pictogramas: En este nivel las imágenes son pictogramas y tienen todas las
características sensibles, excepto la forma, están abstraídas.

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Nivel 3/ Esquemas motivados: En este nivel las imágenes
son esquemas motivados y tienen todas las características
sensibles abstraídas. Tan sólo restablecen las relaciones
orgánicas.
Nivel 2/ Esquemas arbitrarios: En este nivel podemos ver
que las imágenes son esquemas arbitrarios y no
representan características sensibles. Las relaciones de
dependencia entre sus elementos no siguen ningún
criterio lógico.
Nivel 1/ Representación no figurativa: En este primer nivel
las imágenes son representaciones no figurativas. Tienen
abstraídas todas las propiedades sensibles y de relación.
Actividad propuesta
Proponer ejemplos de significante y significado / Símbolos e iconos / Iconicidad.
Mostrar en proyector y poner en común ideas y percepciones.
3. Elementos de la imagen y su significación
3.1 Encuadre
Fragmento del espacio que capta el objetivo de una cámara, y por extensión, el plano
mismo obtenido a través de dicho objetivo.

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3.2 Formato
Imagen fija (Fotografía)
Las imagénes digitales se pueden guardar en distintos formatos. Cada uno se
corresponde con una extensión específica del archivo que lo contiene. Los más
utilizados en la actualidad son: BMP, GIF, JPG, TIF y PNG. En la siguiente tabla se
muestran las principales características de cada uno de estos formatos.
Imagen en movimiento (vídeo)
Los videos digitales se pueden guardar en archivos de distintos formatos. Cada uno se
corresponde con una extensión específica del archivo que lo contiene. Existen muchos
tipos de formatos de video. Aquí se citan algunos de los más utilizados. Asimismo cada
tipo de archivo admite en cada momento un códec de compresión distinto. Los más
comunes son:
 AVI (Audio Video Interleaved = Audio y Video Intercalado)
 MPEG (Moving Pictures Expert Group = Grupo de Expertos de Películas)
 MOV (Específico de Apple)
 WMV (Windows Media Video)
3.3 Composición
Podemos decir que la situación de los objetos en la escena de una fotografía conforma
lo que se llama composición. Componer una fotografía es buscar la mejor vista de una
escena y conseguir la armonía entre sus elementos. A continuación se muestran unos
consejos para hacer la composición, si bien no son más que una guía de cosas que se
deben tener en cuenta. Estas guías pueden romperse en cualquier momento a gusto
del fotógrafo, si ello le ayuda a transmitir lo que éste quiere.
El arte de componer está en saber no sólo cómo colocar los objetos, sino qué
elementos añadir y qué elementos dejar de lado. Esto es muy importante, ya que nos
puede ayudar a situar una imagen en un contexto o en otro. Vamos a por ello, que es
muy interesante.

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4. Proceso de elaboración de un mensaje audiovisual. De la imagen fija a la
imagen en movimiento.
Actividad propuesta – Proyecto final de tema
Grabación de un plano secuencia en los aledaños del Centro y/o por el barrio en
general. Los trabajos deben llevarse a cabo en grupos de 4-5 personas máximo.
Todos los grupos deben entregar:
1. Planificación inicial y expectativas en cuanto al proyecto propuesto.
2. Storyboard del plano secuencia detallando espacio/tiempo del
plano/contexto/personajes/materiales…
3. Archivo del plano secuencia (Puede grabarse con un teléfono
móvil/Tablet/cámara fotográfica…)
4. Memoria individual del proyecto, atendiendo al siguiente índice.
a. Introducción
b. Justificación
c. Valoración general del proyecto
d. Dificultades asociadas
e. Conclusiones y opinión personal acerca de lo aprendido

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Competencias
Competencia genérica:
- Creatividad.
- Abordar y responder satisfactoriamente a situaciones de forma nueva y original en un
contexto dado.
Nivel 2
 Genera ideas originales y de calidad para la elaboración de mensajes y
contenidos que se pueden plasmar de una manera formal, y las defiende en
situaciones y/o problemas tanto conocidos como desconocidos.
Indicadores:
-Es capaz de integrar conocimientos de varias disciplinas, fuentes o ámbitos para
generar ideas novedosas a problemas y situaciones conocidas o desconocidas.
-Es capaz de plasmar de manera formal las ideas que genera.
Competencia específica
 Analizar las posibilidades que los diferentes lenguajes y soportes ponen a
disposición del creador de mensajes.
 Elaborar guiones, mensajes y contenidos para los diferentes ámbitos de la
comunicación, en función de su finalidad y en diferentes soportes.
 Utilizar recursos técnicos para la elaboración de mensajes y contenidos en
procesos de producción
Indicadores
- Analiza las posibilidades expresivas del lenguaje audiovisual para la creación de
mensajes.
- Analiza las posibilidades creativas y comunicativas de las técnicas y herramientas que
intervienen en los procesos de creación y producción de mensajes.
- Utiliza los recursos técnicos propios de los procesos de producción informativa.
- Emplea los recursos técnicos propios del lenguaje audiovisual para elaborar
mensajes.