1. DOCUMENTOS TECNICOS Y CIENTIFICOS RESUMEN, INFORME Y ENSAYO

2. EN EL ÁMBITO ACADÉMICO ENCONTRAMOS VARIAS CLASES DE DOCUMENTOS EN LOS QUE PODEMOS PLASMAR LAS IDEAS DE UN TEXTO Y A LA VEZ PLASMAR NUESTRA POSTURA FRENTE A LO QUE SE LEE.

4. Realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto utilizando nuestro propio vocabulario.

6. Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.

7. Esquema de lo que se ha leído.

8. Encontrar el hilo conductor entre las frases esenciales.

9. Complementarlo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema y, con las propias palabras.

10. No es necesario un orden de exposición

12. CLASES DE INFORME Informe Expositivo:Es aquel que narra un hecho o una secuencia de hechos sin análisis ni interpretaciones del autor y por consiguiente, sin conclusiones ni recomendaciones. Este tipo de informe debe incluir antecedentes para que ayuden a comprender el hecho o hechos narrados. Informe Interpretativo :Este informe no contiene solamente narración de unos hechos, sino que interpreta y analiza esas situaciones para obtener conclusiones y dar recomendaciones. Informe Demostrativo:Esaquel en el cual se presenta una tesis planteada por el autor del informe, la descripción de todos los pasos que se han seguido para su demostración y las conclusiones obtenidas. Este tipo de informe se conoce con el nombre de informe científico o informe técnico, resultado de una investigación o consultas exhaustivas de hechos, fenómenos o actuaciones.

13. PREGUNTAS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA ¿Qué es lo que se investiga exactamente? INTRODUCCIÓN ¿Por qué? DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ¿Según qué método? MANERA DE TRABAJO ¿Cuáles son los resultados? RESULTADOS ¿Cuáles las conclusiones? CONCLUSIÓN

14. EL ENSAYO El ensayo, independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una metodología y un diseño único.

15. CARACTERISTICAS DEL ENSAYO Estructura: Generalmente es libre. Cada autor determina la forma de exponer, disponer y ordenar las ideas o tesis; no obstante debe tener: Introducción: Presenta o describe el tema o problema que se va a desarrollar o sustentar. Desarrollo: Despliega el esbozo del tema mediante segmentos o párrafos. Conclusión: Resumen, solución, recomendación o comentario final. Extensión: Por lo general, su extensión s relativamente breve (entre 3 y 10 páginas) aunque a veces adquiere la dimensión de un libro. Estilo: Debe ser lógico y agradable. Cuidadoso y elegante. Presentar argumentos válidos, juicios, críticos profundos y puntos de vista personales. Tono: Debe ser profundo, poético, retórico, satírico, humorístico. Precisa estar dotado de imaginación, creatividad, sensibilidad, conocimiento específico del tema y dominio correcto del idioma.

16. ALGUNOS CONCEPTOS PARA ELABORAR UN ENSAYO Campo elaboracional: área de acción, la delimitación de lo que se ensaya. Requiere de una precisión y justificación. Puede responderse a la interrogantes básicas: qué, quién, cómo, cuándo, dónde y porqué. Marco teórico: estudio analítico de todo el campo elaboracional. Donde se incluyen autores, obras, conceptos que implica el campo. Análisis que le permita ubicar: Posturas a favor de lo que se va a plantearPosturas en contra de lo que se va a plantearPosturas críticas por autores, por obras, por escuelas, por conceptos.Adherirse a un grupo epistémicoContravenir a un grupo epistémicoGenerar una visión que conforme posturas opuestas en principio.

17. OTROS CONCEPTOS MAS … Conocimiento normal: entiéndase por la aceptación de adeptos sin reflexión. El conocimiento normal se establece a partir de imposición, educación, arbitrariedad o por convencimiento social. El ensayista tendrá una visión crítica del conocimiento aceptado y buscará formas que evidencien las anomalías de esa postura plus ultra

18. ALGO MÁS PARA UN ENSAYO … Tesis: Es la conformación coherente de los juicios que el ensayista generará a partir del estudio del campo y de la revisión teórica. Hipótesis: son los juicios particulares que conforman en generalidad a la tesis. Regularmente se construyen a priori, pero también pueden ser generadas posterior al análisis de campo y de la teoría

19. IMPORTANTE … Teorías inconmensurables: son las teorías que por su conformación no pueden ser criticadas desde otra teoría ya que los elementos sustentales de cada una de ellas tienen naturaleza diferente. Falsación:Provee elementos de reflexión del éxito de la propuesta. Entiéndase por falsación por dos rumbos en la propuesta: el éxito y el alcance. Una propuesta es falsable entre más campo considere, entre más explicitación tenga, pero el riesgo de encontrar anomalías también es mayor.

20. TIPOS DE ENSAYO El ensayo, según la propuesta, tiene una tipología que analiza el nivel de profundidad. Se consideran una serie de niveles que explicitan el grado de impacto de la propuesta. Marco teórico : 1er. Nivel :Tesis contraria 2do. Nivel : Síntesis de dos tesis contrarias 3er. Nivel :Superación de las síntesis de las tesis contrarias con aportaciones adicionales originales 4º. Nivel :Aportación original sin precedente

21. TIPOLOGÍAS DE ENSAYO DE ACUERDO A LOS ELEMENTOS EMPLEADOS EN LA ESTRUCTURA: Vivencial: Se hacen construcciones de vivencia experiencial; sin necesidad, muchas veces de revisión teórica. Sustental: Se construyen los elementos ontológicos (de lo que es, y de lo que no es). Las tesis se conforman en teorías de pensamiento. Interpretativo: Parte, del sustento teórico: tanto del conocimiento, como del abecedario simbólico o sígnico. Para posteriormente, llegar a una construcción que se consolide en los dos ámbitos.

22. FINALMENTE … Lógico: es la tipología más rudimentaria, donde se parte de enunciaciones que llevan a conformar una propuesta basada en la epistemología (verdad) del lenguaje sin importar los hechos. Alternativo: se parte de conocer el hecho real en sus manifestaciones temporales, espaciales y circunstanciales para después proponer, antecedentes, precedentes, procedentes, prospectivas o salidas temporales en cualquier etapa. Es decir, generar escenarios posibles, deseables con base en el hecho real.

23. BIBLIOGRAFIA Textos Guía:CARVAJAL Lizardo. La Lectura. FAID, Fundación para Actividades de Investigación y desarrollo, 1990. Cali CARVAJAL Lizardo. Metodología de la Investigación. FAID, Fundación para Actividades deInvestigación y desarrollo, 1990. Cali DE LA TORRIENTE, G. F. ¿Cómo aprender a escribir?, Volumen 2, EdinalLtda, 1991 EL TIEMPO. Manual de Redacción. Bogotá. Casa Editorial El Tiempo Ltda