La educación en valores es la que principalmente, se centra en la transmisión y promoción de aquellos valores que facilitan la convivencia entre las personas y que se sustentan en el respeto a los derechos humanos.
La educación en valores es una cuestión de prioridad a nivel global.
3. La palabra educación procede de
los vocablos latinos:
ēducātiō, educatĭōnis
Estas palabras inicialmente
tenían una acepción semejante a
la de criar/crear
4. La palabra ēdūcō es un vocablo
compuesto:
Ē = fuera, desde y
Dūcō = extraigo, guío, conduzco
5. Este vocablo tiene por lo menos
dos étimos latinos:
Educere = sacar, extraer y
Educare = formar, instruir
6. EDUCERE etimológicamente significa
promover el desarrollo (intelectual y
cultural) del educando, es decir
desarrollar desde las propias
potencialidades psíquicas y cognitivas del
educando el intelecto y el conocimiento
haciéndolo activo en tal proceso.
7. El proceso multidireccional mediante el cual
se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce a través de
la palabra, ya que está presente en todas
nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
8. El proceso de vinculación y concienciación
cultural, moral y conductual. A través de la
educación, las nuevas generaciones
asimilan y aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de ser y
formas de ver el mundo de generaciones
anteriores, creando además otros nuevos.
9. Es muy importante diferenciar la educación de
la instrucción o adoctrinamiento.
En la educación el ser humano es un sujeto
activo que en gran medida se guía por la
inducción o incluso también del razonamiento
abductivo,
(Abductivo: es un tipo de razonamiento que a partir de la descripción
de un hecho o fenómeno ofrece o llega a una hipótesis, la cual explica
las posibles razones o motivos del hecho mediante las premisas
obtenidas).
10. La instrucción o adoctrinamiento es
aquel proceso por medio del cual el
sujeto solo repite la información que
se le inculca, sea correcta o sea
errónea.
11. La genuina educación es un aprendizaje
abierto que va más allá de esquemas
preconcebidos y que tiende a favorecer el
desarrollo de la conciencia, la razón e
inteligencia de cada educando para llevar a
cabo en lo posible su óptima forma de vivir (la
cual, se sobreentiende, es una vida culta en
sociedad).
12.
13. El valor puede ser definido como la
convicción de que algo es bueno.
Elsa María Bocanera Acosta y Otros
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
14. El concepto de valor depende de la
concepción antropológica; de allí sus
múltiples enfoques que varían desde el
Positivismo, Humanismo, Marxismo,
Existencialismo y el Personalismo, hasta la
concepción del hombre del mundo y de la
historia.
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15. TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
Los valores son principios que nos permiten
orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas.
Los valores son creencias fundamentales
que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir
un lugar o un comportamiento en lugar de
otro.
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
16. La educación en valores ha de realizarse como
un trabajo sistemático a través del cual, y
mediante actuaciones y prácticas, es posible
desarrollar los valores básicos de la
democracia.
TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
17. Desde la primera infancia el niño se inicia en
la vivencia de los valores en el ámbito de la
familia, la institución y la comunidad que le
rodea.
TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
18. El valor es una realidad objetiva que se
encuentra fuera de la persona , pero
adquiere sentido cuando se establece una
relación de adecuación con otro ser.
Para el hombre y la mujer el valor tiene una
significación singular ya que es un aporte
positivo para su realización como persona.
TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
19. El valor ejerce una atracción especial sobre el
ser humano en función a su bondad, estima o
utilidad.
El valor no se agota en un ser particular sino
que trasciende las circunstancias concretas
(Raza, Nacionalidad, Política, religión).
TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
FACILITADOR: Prof. Jesús R. Montero M. Email: jrmm0387@gmail.com
20. Los valores pueden ser realizados,
descubiertos e incorporados en su conducta
por el ser humano.
Cualquier valor está vinculado a la reacción
del sujeto que lo estima.
TIPS SOBRE VALORES HUMANOS
21. ÉTICA:
Viene del vocablo griego ethikos, que
significa “carácter”
Es la parte de la filosofía que trata la
valorización moral de los actos humanos, y
es un conjunto de principios y normas que
regulan las actividades del ser humano en
toda su extensión.
22. ÉTICA:
Es la moral del ser humano, el conjunto de
juicios con el que la gente hace referencia a
lo que es correcto o incorrecto, bueno o
malo, en las relaciones entre individuos.
La ética tiene como objetivo orientar a las
personas a fin de que sepan cómo deben
proceder para que su vida sea correcta.
23. ÉTICA:
La ética es una rama de la filosofía que se
ocupa del estudio de la moral, la virtud, el
deber, la felicidad y el buen vivir.
La ética estudia la moral y determina cómo
deben actuar los miembros de una sociedad
y es definida como la ciencia del
comportamiento moral.
24.
25. La filosofía de cada persona (f) es una
fusión de creencias(c) y actitudes (a),
modificadas por su sistema de valores (sv)
El Dr. Sedwidk sintetiza la filosofía en la
siguiente ecuación:
26. Filosofía = Creencias + Actitudes
Sistema de Valores
El modo de pensar del individuo está ligado a su
modo de creer; sus actitudes obedecen a sus
creencias, pero sufren modificación de acuerdo
al mérito o importancia que él le dé a cada
acción.
27. Creer es confiar en la verdad o en la existencia de
algo, aunque ese algo no sea susceptible
inmediatamente de pruebas rigurosas. Quizá el
mejor ejemplo sea la misma creencia, verdad que
aceptamos, pero no podemos sondear como lo
hacemos con otros conocimientos.
Todo individuo tiene sus propias creencias y es
significativo saber cómo las adquirió y que
significan para él.
Facilitador: Lic. Pastor Mario J. Peraza - Email: pastormarioperaza@gmail.com
28. Las actitudes son maneras, disposiciones,
sentimientos y orientación de la mente con
relación a una persona o cosa. El amor y el
odio son actitudes, el conservadurismo y el
liberalismo son actitudes, el respeto a la
autoridad, la honradez y la puntualidad son
actitudes.
29. Es la importancia o mérito que un individuo
da a una actitud o creencia; es el valor alto o
bajo, positivo o negativo que según él
corresponde a determinado acto u objeto.
30. Cada individuo valora sus actos
de acuerdo con sus creencias.
Es muy importante notar que a
veces, las actitudes de un
individuo entran en conflicto con
sus creencias.
31. Ejemplo, un individuo puede ser muy
honrado ante la ley y la Biblia y también muy
leal a la autoridad de sus superiores.
Suponiendo que un superior se encuentra
infringiendo una norma, ¿Cuál será la
actitud de esa persona? ¿Se revelará ante la
autoridad de su jefe para cumplir las normas
o por respeto a su superior descuidará las
reglas? todo depende de su sistema
de valores.
32. Al igual que la conciencia moral los valores
están determinados por lo afectivo, lo
conductual y lo cognoscitivo.
LO COGNOSCITIVO:
Son resultado del conocimiento de la
realidad y sirven para relacionarse con ella y
continuar conociéndola.
33. LO EMOCIONAL:
Implican aspectos afectivos, pues el ser
humano compromete sus sentimientos, la
satisfacción o el rechazo, al valerse de ellos.
Valoraciones.
34. LO CONDUCTUAL:
Indican y sugieren formas prácticas de
conducta, qué hacer ante determinados
dilemas morales. Dan pautas básicas de
orientación de la conducta.
35. Ocupan el lugar central, más
estable y dominante en la
conciencia moral.
Son positivos, siempre están
orientados a hacer el bien.
36. Implican una creencia de tipo
descriptivo (propenden a prescribir el
comportamiento humano).
Sirven como marco de referencia para
evaluar nuestra conducta y la de los
demás.
37.
38. Se derivan de experiencias
significativas, participativas, y no
pueden ser inculcadas por vías
teóricas.
39. No se infunden por vía intelectual o por la
persuasión.
Una sociedad que tiene experiencias
colectivas de alta significación, puede
aprender moralmente, en el transcurso de
meses y días, lo que en otras condiciones
hubiera tardado decenas de años.
40. Son dinámicos, y se pueden
modificar en un largo proceso, tanto
en la vida individual como a nivel
social.
Bajo una misma denominación, los
valores pueden envolver contenidos
cambiantes.
41. Los valores son aquellos conceptos que
pueden ser puestos en práctica en
nuestra vida para que podamos vivir
mejor. Tanto en forma intima, personal,
familiar, grupal y social. Por ello todo valor
es un concepto operativo.
42.
43. La educación en valores es la que
principalmente, se centra en la transmisión
y promoción de aquellos valores que
facilitan la convivencia entre las personas
y que se sustentan en el respeto a
los derechos humanos.
La educación en valores es una cuestión
de prioridad a nivel global.
EDUCACION EN VALORES
44. La educación en valores ha de
realizarse como un trabajo
sistemático a través del cual, y
mediante actuaciones y prácticas, es
posible desarrollar los valores básicos
de la democracia.
EDUCACION EN VALORES
45. Desde la primera infancia el niño se
inicia en la vivencia de los valores
en el ámbito de la familia, la
institución y la comunidad que le
rodea.
EDUCACION EN VALORES
46.
47. Se han hecho diferentes
clasificaciones de los valores, sin
embargo la mayoría de éstas incluye
la categoría de valores éticos y
valores morales.
Veamos algunas clasificaciones:
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
48. VALORES MORALES:
El valor moral te lleva a construirte como
hombre, a hacerte más humano, pero eso
solo podrá lograrse si decides alcanzar
dichos valores mediante el esfuerzo y
siendo perseverante. Algunos valores
morales son la justicia, la libertad, la
honestidad.
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
49. LOS VALORES ÉTICOS:
Son medios adecuados para
conseguir nuestra finalidad.
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
50. LOS VALORES INFRAHUMANOS:
Son aquellos que sí perfeccionan al hombre,
pero en aspectos más inferiores que comparte
con otros seres como los animales, por
ejemplo el placer, la fuerza, la agilidad,
la salud.
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
51. LOS VALORES INFRA MORALES:
Son aquellos valores que son exclusivos
del hombre, entre ellos están los valores
económicos, la riqueza, el éxito,
la inteligencia, el conocimiento, el arte y el
buen gusto.
De manera social: la prosperidad, el
prestigio, la autoridad, etc.
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
58. TABLA DE VALORES Y SUBVALORES:
Verda
d
Rectitud Paz Amor No
Violencia
Objetividad Responsabilidad Ecuanimidad Caridad Equidad
Sabiduría Limpieza Moderación Nobleza Conservacionismo
Coherencia Honestidad Concentración Bondad Unificación
Autosuficiencia Autocontrol Gratitud
Prudencia Asertividad Dulzura
Puntualidad Humildad Belleza
Disciplina Dedicación
Diligencia
Ahorro
Previsión
Facilitador: Lic. Pastor Mario J. Peraza - Email: pastormarioperaza@gmail.com
59. BIPOLARIDAD DE LOS VALORES:
Todo valor tiene como una de sus
características la bipolaridad; es decir, tiene
un antivalor.
El niño, niña y adolescente necesita ser
educados a partir de la existencia de unos
valores claros en este aspecto no puede existir
un doble discurso, ni la doble vida porque
trasmiten las vivencias y se viven las creencias.
60. BIPOLARIDAD DE LOS VALORES:
VERDAD
ANTIVALOR POR
DEFECTO
VALOR ANTIVALOR POR EXCESO
Ofuscamiento Racionalidad Intelectualismo
Embotamiento Intuicionalidad Alucinación
Insensatez Sensatez Extremismo
Displicencia Curiosidad Averiguación
Parcialización Imparcialidad Neutralidad
Inautenticidad Autenticidad Extravagancia
Incredulidad Fe Credulidad
Falsedad, Cinismo Veracidad Purismo
Hipocresía Sinceridad Adulación
Distracción Atención Ensimismamiento
Irreflexividad Reflexividad Reiteración
Subjetividad Objetividad Realismo
Ignorancia Sabiduría Pedantería
Incoherencia Coherencia Racionalismo
Deshonestidad Honestidad Mojigatería
Superficialidad Indagación Incisividad
Facilitador: Lic. Pastor Mario J. Peraza - Email: pastormarioperaza@gmail.com
61. BIPOLARIDAD DE LOS VALORES:
Rectitud
ANTIVALOR POR
DEFECTO
VALOR ANTIVALOR POR
EXCESO
Desorden Orden Meticulosidad
Cobardía Valentía Temeridad
Indignidad Dignidad Orgullo
Grosería Cortesía Melosidad
Comodidad Servicialidad Servilismo
Gregarismo Iniciativa Individualismo
Inconstancia Perseverancia/Constancia Terquedad
Irrespeto Respeto Sumisión
Irresponsabilidad Responsabilidad Culpabilidad
Suciedad Limpieza Escrupulosidad
Dependencia Autosuficiencia Prepotencia
Imprudencia Prudencia Timidez
Impuntualidad Puntualidad Apresuramiento
Indisciplina Disciplina Severidad,
Inflexibilidad
