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Experiencias exitosas-del-japon-iii-la-educacion-en-japon

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  • 6. A BC D E A C F ! D <EB B AB 2 B % D B9 'E ?C D &D '$@ A,$:$(# B " B E B D % A A # E D # )BA* EAF+C !EB !E E E B B !EB B CA"A BF B % BAB C $% B ' B &D '$ = 7>(C " B B B C A 9 B ' B $% . B C E . B%EB B C B B !E B B C $ % & DFDC 'ED%D ( A% A % B A BA B E C A B B *B B C E B B 3 D # $% BAB C AE. 7 + B C 0 # 7B . E E B 3 # B B E A B 4 ' ' B !E % B E 4 AB B C B . B4E $% BAB C AB 4 AB B !E A . C AB 3 C 3 C BA C BA . A* 4 AB B !E E B 2 A A B %EB . A 2 A E B #
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  • 9. A BC D E 2 A C F B 7DE E C3#ACDE B , ; DE : EF E ABCA A E4 DE " D # "D # BE ! #7 4 A E B D # $ AB B B E B # #8 B E . C# AB B B # C# E B B # C#7 B %E . ' E # # AE B * C E A B D A 2 E C ' 4 A !E B BE B 4 A " BA B B 3 # E E BA E A A DE A DE % E B # E . E A B
  • 10. A BC D E A C F < 0 .) ' / 9'/& ( 2 )0 . = ( - ' >. 0 ( ) (. ( D#@ BAB B B E #@ AB E 4 E#@ H#@ B 2 B B% A 5 F B E ' # B% BAB G#@ ' 0)0 1- E B / B B B E @ A E B 1- E E ) E B B = ' AA B AB B E B 5#@ 7 4 A 4 B +A 2 E B B A B B B E B E% A B B A !E B 4E C AB B EB !E # B B E %E F I #
  • 11. A BC D E A C F / # "D D B ? D EF CF D CDFA*D B Desarrollo esfuerzo personal de los estudiantes y Creatividad Tensión de estudiantes individualidad capacidad R e s pec to d e la d i v e r s i d a d de la educación y de la posibilidad de la opción los Educación uniform e y actitud pasiva de los estudiantes y Entrenam iento sociabilidad de los estudiantes y carácter internacional Abastecim iento de la inform ación y de la evaluación term inante Reform a de la educación hacia la descentralización y la desregulación 2 - * DB D CDCA B D D @@ 22(A F EF DF !ADE ABCA D E A D# A 2 B !E F 9 A B # # B B B E# 2 B B B E A B %E # G# B . !E E . AE B 4 4 B !E !E % H# 2 * B B # % . % % EA! 4B # !E F 9 #
  • 12. A BC D E A C F 5# E B * ?# B E B B E 2 B AE /AB B% !E 4B 43 % JJ . 4 2 B . A* #@ A B 2 BF B !E " B G#@ E B # B E B B4B B B / AB E B B E B E E B B B E !E E E B # B B # B4B .E B E B % E A # 2 /AB # B 4 B B E#@ E + B # B B " % 5#@ B B E B E A E E 4E ! D"DE D D D B H#@ E # E ! DCA B + B * E # "D CDFA*D D#@ B #
  • 13. A BC D E A C F / DCA B BF CD D B F "DE EF A C " BEA* + La consolidación de “vivir y energía” Estudio comprensivo cada tema B BEA* CD EF A C " . A C %+ B B B 4B%E B " C B BAB . " BB !E A . BAB AE E A . 2 A B C E B B9 %3 !E # D B CD E B E E D B EF A A B AE E C " . 4 E2 BEA* BAB 4 # C
  • 14. A BC D E , A C F DE CD DCF 0D DCF ) 3 A 3EFACDE ACD !E A EAF " BF E DA !E B B B A C " E E B BEA* A* * # D CD D EC E B B A B D E B . B # F "D ! 7D ABF ! D A B C B 4 A B C . E C. # A B / BF # 3 B AE B B ACD8 B A B C B K E . E 3 EF B B A ABF ! D E B DII # !E BF A E E E 3 * A E%B E B A E EF 3 E E B B%B B - E A* !E BA B C # A &D( B 2 # B A A 2 B B C B E B . !E C B A E E B CB # .
  • 15. A BC D E & ( , A C F E B . E B E B . 4B A B # BF %EB BB B 6 $ B E B C . B B% B B " B B B% C AB A @ B B E B B9 A B /B D B B . DBFD / # B BB 3 B # . B B B 2E B B BAB EF A D"7A BF C AEFD E4 CF ?? B E A BE . E &E( " C B A A . B B B%B B E C !E " E
  • 16. A BC D E A C F : '7E *DCA B DBA"D E + B 7A F E F ! D 5 8 A BF !E E B !E "E BAB 4 E B E "EA C B !E 3 E AB A 4 A B A E B A% E " " C B C A 3 " " !E B9 B B A DE DBFDE ?? E B 3 " B B B B B AB 3 %E E . . . B "E !E AE B # B B A " B # 4 % 4 % 43 #
  • 17. A BC D E A C F , 0 .) ' & - (./ 0 1D )0 . = &ABAEF A F 4 0A BCAD + . CB CDCA B4 0 F D4 !3D Ciencia y tecnología Inversión anterior al futuro Educación Deporte y cultura El aprender de por vida Promoción del intercambio cultural internacional Crecimiento sano de la juventud % AB B % B 0 . C 'B B B B B .F " % E B B B E B B B E B C 'E E C %3 # AB B B C . BA AB B AB B B # B B B% .
  • 18. A BC D E B A C F % " B E E C B B A 6 AB B B !E * . !E 4E C AB B B C B B . %3 % E B # 2 B 3B . E !E B C A AB B B 4E 4 A B % AB B B E B C B B C . E E . B B . % B %3 % B9 B AB B B DC . E 4E B AB !E E 4B B %E A 3B 4E B # B B . B , " AB B B E B C E E C C B . %3 C B 2 E. 2 E B C E B E B9 B C B E . A B 4 A B% B AB B B E B C E E C C B B . %3 # &; E E :. EBLE B &!E B B A E B (C #D?5( B % A -11MMM#A #% #2 1 NA E1 "BLB 1B #" A FD7 4 E D AB / AB B B E AE B B B !E B C B B% B BE B 2 # CDCA B !E 2 AB B /AB E E !E B BE B B 9 # B A
  • 19. A BC D E A C F D 9A E #3D D CDCA B : FD7 EFD7 CA"A BF B AB B AB B B B9 B B 4 $A/ B B B E/ B B B 4B 43 $A/ B B B B A E B 4E A AB B B , %E 8E # A B A B %B B / B C BB E B B " " E B B 4 4B B B D B E 4 2 A . # D AE A* # 'E B A B B 4B 43 C AB B F AE B B BA B E A* B B 2 F A B/ C B B B B A E B B E . + B E B !E3# B !E E B B E E B B B B % E E # BE B C . !E E B B!E C !E B% B4B AB B . B
  • 20. A BC D E % C AB B A C F !E B $ A* C A BAB !E 4B < E E B B B B B B A C " . % B 4B B9 B . E CF D . B9 B B B %EB B 4E B B B B EF F7 ACD 4B B B 4 AB B B!E # B . # D ! BCAD CDCA B 7 A!DF AD D EC Estado (El ministerio de la educación, cultura, deportes, ciencia y tecnología) El curso del estudio Autorización del libro de textos Parte de Hacienda nacional del gasto de la educación obligatoria Dirección, consejo, ayuda Prefectura (tablero de la educación) Cita y despido / parte del permiso del cuerpo docente que apoya por el fondo prefectural C Dirección, consejo, ayuda Municipio (tablero de la educación) Dirección, consejo, ayuda Escuela de la educación obligatoria D
  • 21. A BC D E % B 4E 4 E E B E % B B B , B " B B A AE B .# ' % B9 4E B B AE B B C AE B B E B " 6 / B A " & D (. " B B & DE( " B B # B E E B . B B C " !E EA . % # $ A* C A EA 3 & 4 E + B 4B E B A 3 & JF( . E B ( 2 B B ( . AB B B E E E B A BAB B !E B E B B 4 E E. A EA ? E BA B AE B B C B A % C & B B A % &E AB B B E B &E (# E E % C 4 B A C F B 0 4 P B B% B B E B B9 B % B O !E B A % . B # B B B B JF( E E B E E B E B E B 2 EA A E C B A % C E B . A 9 " C * #
  • 22. A BC D E E AE " B A C F C % B9 " A B . E DB EF AB B B E A3 4 E A E EF;B D 4 B B !E F # 0 " D DCA B D "ABAEF DCA B DBF E + E BE D! D A delaguerra ntes D espués delaguerra Principiode R escript Principiodel Legalism o Estructuradel R escriptIm perial enlaEducación E structuraLeyFundam ental delaE ducación Legislación Filosofía C entralización A inistración dm D escentralización A inistraciónEducativa dm O rganización de la de G overnorC ola om A inistraciónE dm ducativa O rganizaciónN acional Local Supervisión Energíadel por M inisteriode E ducación M inisteriode E ducación Tablerode laE ducación C oorganizaciónindependiente om C onsejodel M inisteriode Educación C onsultor del profesor Sistem del Supervisor a Sistem de lainspección a de Inspector Supervision Estadodel profesor A inistrador especial dm B B O del gobiernolocal ficial A BB 3 E CDFA*D 4B %E A # . 43 . %E .
  • 23. A BC D E P . A" A C F 3 B # %B B B B B %E C E/ B B B % B A BE B D . E B # C E ! B E% C E E B A C % B AB B B # C A . E F %E C E E C A3 # . E % B E B . % # E/ %E BB B B 4E B E A3 # E A3 E 3 4E 9 BA B %E C AE % B . 4E A BAB 4 B B B C E A3 E B B9 B C . % B B . 2 C C %E E B D 4E B " B 2 B B - B B % &B (@ . & AB / B . 4 # C . E B E B B E B A B A B A &B ( @ 4 E . E (@
  • 24. A BC D E A C F 0 " E/ %E C B A % C * B A 4E B B B !E AB B B E B . E B % A B%E & 4# ); E E :. EBLE , B & "B B ( #D?G(# ,E B A 3 %E . 4B 43 . BB %E . A B # 0D DCF A" BA B 4E E B BE 3EFACDE C . %E A B C . %B D ( ! B 4 E% E E A3 ,#C AB B # C E . E F 3 B B B E/ * %E 2 % B B A % B B 4 % . E 4 B %E C C B %E . % BB * B B B 4 C AE % B % B A # B E B BAB 9 %E E/ B B E A G B # EF E B B B A3 # C E A3 B9 B C E 4E B B E B B A3 B .
  • 25. A BC D E . C C B E B B E C "B2 E B ); E %E %E C B A B A B B D - B B &B ( @ % & 4 E (@ . & E ( AB / @ 4 B # 0 E/ A % C B%E % A E B AB B B . B B B 4E * B A & 4# E :. EBLE , B & "B B ( #D?G(# B B E A C F A E
  • 26. A BC D E A C F 0 H / -0 .) ' (0) 0 $ ( DE / DCA B E CDFA* E + 78 FA* E BF E 78 FA* E CDFA* E D EC D Objetivos educativos * Constitución de Japón * Ley fundamental de la educación Demandas del día, de las sociedades, las comunidades y del hogar Objetivos educativos Del tablero de la Objetivos educativos de la escuela * Objetivos de la escuela * Objetivos del grado * Objetivos de la clase * Objetivos individuales de estudiantes * El desarrollo del plan anual de la dirección y la dirección individual planean D C BE B E B B 2 B E B E AB 2 B E B 4B 43 E B B B E B 9 2 B # . . 4E 2 B A B E E C . B . # E E E AE C . B E
  • 27. A BC D E &D C A C F , D! BCAD D EC O b je tiv o s e d u c a tiv o s d e la e s c u e la L e ye s D L a c o n d ic ió n re a l y la s n e c e s id a d e s d e n iñ o s P o lític a te n s io n a d a d e l ta b le ro p re fe c tu ra l d e la e d u c a c ió n L a s n e c e s id a d e s d e g u a rd a s P r in c ip io d e g e re n c ia d e la e s c u e la P o lític a te n s io n a d a d e l ta b le ro m u n ic ip a l d e la e d u c a c ió n L a s n e c e s id a d e s d e la c o m u n id a d E l o b je tiv o te n s io n a d o del año DB !E B /B EF E B A E E % B E B9 E B D# B # F A E# 7 !EB B G# B H# +A 5# B E B E B A B * B A/ B B B F 9 E
  • 28. A BC D E ' E # 2 B E % A C F B 6 E B E E B % B9 !E B /B E B C E B B % ED . E B # DB EF A E Hacer Plan (formación) Evaluación (Enseñanza y dirección) Mejora 3 B B *AB F 9 & E F * B BA A 2 * 9 B !E . A 2 B B ( E B * E B E B E B . # A E B !E E B # E B # . F
  • 29. A BC D E A C F : 8 " "BF *D DCA B AB A*A D *D DCA B D G D D CGA* EC D E'E ( E B E F A B/ " 2 E B . F E B ID"D D4 - * AB % 4 + " C E/ . E 4 A E 2 . . B B A # F A B/ C "B . B A"D AD C # B ?? /AB E E B # C E 4 " /
  • 30. A BC D E , D DE B B BE JDBCD A C F < CF 9 A* EDE D E < A"D AD A B "DE D BF EF EC # A ! ID"D D 4 A B !E # *D DCA B D C DE *D DCA B EF A E *D DCA B 0 DE E *D DCA B D D " 8 D D C DE DB
  • 31. A BC D E &BF D A C F ? E B B B / *B B ' B4B E B E BA B E AB B B C # %3 B 4 *D DCA B DB EF A E D D" 8 D DB EF A E BF E D D *D DCA B B E B E B A 2 Q A 2 A R . E A E B E B E B R# ' . ? ED D *D DCA B E B E B E B I D"A BFD C DE D D Q C E D ! BCAD # D Sala de clase Profesor de Homeroom Correspondencia de la sala de clase Clase correspondencia del sitio Estudiante Grupo del estudiante Estudiante Guardas Políticas de gerencia de la sala de clase y mensajes del profesor del homeroom Trabajo en sus niños basados en la política del profesor del homeroom
  • 32. A BC D E A C F B 4 A B B B . %E E B %E # B BE B . % 3B " A A. B B " A A B E 4 4 $.E " A %E %E A# A A 4B B 4 B # A B . B A A %E B %E B " B E B 4 A E A 2 E 3 B B B - B B B B BF # B E B # B%E A B 4 A B 4 A B/ " A . 4 P A A # E B 9 E B 2 E B E B E A R % E B 6 3B 6 2 E B .
  • 33. A BC D E A C F -AJ E DF" E# D B EC D3E D D los sitas Visitas a los hogares de os niñ niñ B E Ambiente del hogar y de la comuna Profesor Escuela BFA B Padres Información que cambia Familia Niños entienden & A DE B *A B B BE JD que C BF D E BAJ E Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados • Estudio en cuartos del cuidado médico Comunicación con el estudiante casero • Llamada por el teléfono • Los profesores' visitan al hogar y a la consulta del estudiante con los padres • Mejorar de la relación del miembro de la familia o de la manera de la vida de familia Conmutar para enseñar Escuela Cooperación con otras organizaciones: Tablero de la escuela, aconsejando la oficina, el etc. D
  • 34. A BC D E E A E B C A C F E B # C B 0DBCA B A 4 4 B B "7 "D B . D EC E 2 E D # .
  • 35. A BC D E A*AED 9 F 0DBCA B A C F D EC D D EC D D EC D B% B B% B ' B ' B E 0 I D A %B %B . E ( A A A B C " BAD DC G B A A A & E E &S E D BF D D " BAD D BF D D B (
  • 36. A BC D E A C F 9 AECA ABD "DCA B EF $ !E A % A E G 4B B ! ADBF E B B B E % B A ( & G B A E B % @ E B A B CG % & E ( % A B E & G 2E B ( !E B 2 B A ( & E B G 5
  • 37. A BC D E E8 0 A C F , , C BF CA"A BF ! F 5 " BAD D D7 D EC F D( D )B F %DA ?? AEC E EF ADBF E K DE ! DB ( F ?? $ 3 E B B 2E % . B B B ED *D
  • 38. A BC D E A C F 6 6 C BF CA"A BF E / BA B DF BFACD $ AE 9 2E : )BD *A D EF A 0D A! D#3D 8D 4* B @ C, D D # EC BBE G D4 7 B B E %E 4B%E E B # E% A C 3 !E 4B%E 3 B B 3 B B E A# F3B4 0D DE !EB/ E A B B # " A D EC % " " A . BA B B AE 9 C . E 3 4 @ C B B @
  • 39. A BC D E $ A* & 2 E B A C F C " . 2 B% ".C B E2 C " (C . B B B B E A # < '78 FA* E BF : 3DE E B 4C. A B D C DE 4 CD F D ED D B B E C DE 'E C" . E A 4 B B B E % B # ,B A % E / * 4* B C B E !E 4E E " B 4E E # E A % C !E 4 % . BF B A E B A A B A % B C A . 3 E B % E% * B B AE " #
  • 40. A BC D E A C F < ? 0 BE 8 C "AFB EF ADBF CFA*A D &A "7 E A , B E ) AB B E% B "B%B/ B ) ) AB B AE 9 C B B E B E !E BAB B B AB B # B 43 C !E A # E B4E B E% E C B A # * B E C "AFB AC C BF E " B4E B * AB / B E @B 4 A B B # B C .
  • 41. A BC D E A C F BF E + E ? BE D " C IDCA B D D ";ECD D D*DE D "DB ( D*DB E A BF E E D EC D !DB E F D7D8 E , E E D" D # P B B B A D B % % C A* A EC . E B #
  • 42. A BC D E B B A E E A C F # D % . B B A AE 9 # D % . B B A . D7D8 C "FB D D 7 E % D" 1er año, julio de 2004 D" C 0 " D FA CD !DE C EC D4 DCFA*A D DCA B D ñ ñ 4E B AE 9 B B E A # AE 9 B # BF B E . E AE 9 E !E A B E C AE 9 AE 9 E . + " E # C
  • 43. A BC D E A C F 2 A E B A , E B B E B E # B # B # B 3 E AE 9 A ñ ñ ñ ñ 3 E B % # , E # #
  • 44. A BC D E " EF )B ADBF E A C F C .A " # E 4 " BF F "D D" D" GD7 D # E 0 " E C B BAJ + EA" F;B E ! D 5 D DC A D E 7 E EF E,F E EF ADBF E5 ADBF E C C C B C B E B
  • 45. A BC D E E / F A C F EF ADBF E F D7D8DB , D DCA B + 5to grado en la preparación de la educación física B 3D B 6to grado en la preparación del almuerzo de la escuela atadura en la ceremonia de entrada 4to grado de atadura educación física H B D % C% E B B 5 B B A E . E B E G 43 B AE 9 %
  • 46. A BC D E E & A A C F E B 43 B 6 B A B B A E E G E B B( A" A CD )B !A"BDEA : ( E & BF D D )B 8D BD"A BF F 3B D *DC DCA B BF BD"A BF " F D *DC DCA B
  • 47. A BC D E A C F , P . B4E B A E 4 A E E B E BF !E E 2 B B C " " !E E B * C 4 C E " . &' A 5 % ( 4 E # A . +A B4B # B < C 7 CFA*A D E4 C " FD 0 7 C " 0 7 E # A # C % D + F D7D8 D FD D F D7D8 AE E B B E E E
  • 48. A BC D E A C F 6 ? 0 BE 8 @ E EF AB / E B 4 A B B B . B ADBF E C E BAB E B * !E B E
  • 49. A BC D E E E BE 4 A C F # E EC : E F D7D8DB B B 3D D 2 *AD8 D EC E/ D E
  • 50. A BC D E 0G D &D % .A " ( A C F #3EAC D A" A CD <
  • 51. A BC D E A C F ? 0 = .) ' = -./ - & G#D# E B B B% B AB B -.' - ( /= 0 ' 4 AB . E B E E/ B 4 B A C / # B C B T E B A . E A B 4 C AE " # AB AB B AB E $ B E B E B $ B % AB . A% AB B % AB B B B B B 0B 9 F AB B9 B B9 B E B B AB AB BA B B . E 4 D
  • 52. A BC D E A C F D CD FD D BD"A BF 7DED BF EC D 2 C BC F Objetivos educativos en la escuela El tema de la investigación y del entrenamiento Realidades del niño Necesidades en padres y comunidades Mejora de la práctica educativa en la escuela general El curso del estudio B Fabricación del programa por el año 0 BF * E B # E Mejorar mente de la evaluación BF Mejora de la organización en la escuela BD"A BF ABACAD Dirección del estudiante D D E E Del entrenamiento del campus Escuela - entrenamiento basado •Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc • Experiencia en compañía y la institución del bienestar •Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud • La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela
  • 53. A BC D E BF # E A C F BD"A BF E 4 ' E B A B% E B B E B ( !E F * B E B 4 B & G E ( E B " BB F 9 A !E E B B9 B B A ( & *ACA D D AB E E E E E B !E F E B 4 B % B9 B % B & G B A ( B B D F & B B ( E B 4 B * B E 4B .E &!E ( & E B E2 ( & G
  • 54. A BC D E BF # E 0 BF E B 4 A C F BD"A BF B E *ACA D D !E E B E ' # 2 G B E B & A B ( & E B E (4 PB%" , " E B 2E B . A A &' E B E B " . E B E B #( & 4 E E B E E E A F B B 9 !E F BF 43 B A B B # AE B B B C !E 4 B @ G B A (
  • 55. A BC D E , BF BD"A BF # E E # E G F A C F BE *ACA D D BF BD"A BF ABACAD D D E4 C " FA ACD D 0 E E B 4 B ( & B E B 4 B B B F & E ( E B ( ( PB%" , " B E B B B (& B B & B% B G B ( EB * E E B * E B 4 A B E B A B B B% B G E ( B B D F E ( E B E B & & D & D G
  • 56. A BC D E 6 # E $ 2 4 ' % BF A C F BD"A BF E B D EC A/ E E & E B B 2 E E 4 !E F E E B A C B A ( B E *ACA D D E D F %E !E F % B %+ B B C 4 E D 9 B .E !E E ( G 4 D PB%" , " 4 & G
  • 57. A BC D E : BF # E E B B < 3 A C F , BD"A BF E B D EC E B B E *ACA D D E D 43 B C G E B F B E BF BD"A BF D EC D E *ACA D D E
  • 58. A BC D E A C F 0 = 6 .) ' = )0 0 1- ('0 BEFD DCA B E E CAD E D 4 BB C E 3 "B B C C % C B E . 3 E B A C . E B C E/ "B B + B 2 B B E . !E B B B% B C E B . E B A B 4 D C DE B & E & E & E E E CAD AEFDE E BD E CAD ACD E B "B B B % E B 4 A B B C B B E B B . +B B # 7 B9 A E B C 3 E B A # A B " E 7 AC A*D ' A/ &DIHD( F C ) B CDCA B . . 4 % 2 " % B B B% B . 4B !E B B% B . " E AE !E DIHD AE C % "B B C C EA / B C B B E C E B B C E B B9 B + B B B E B C E E C !E B B EB E B . E B B A !E F E B 2E B
  • 59. A BC D E A C F : " AE + B AE B B B B . B B C , %+ B AE B%B B B B . AE AB A .C B !E EG B B# . B # )BD DCFA*A D BD 7A7 A F CD E CF ?? %E D !E 0 CG B # !E B B B A AE AE * D5 BFD A C D !AEF D B 2 A7 8 A # D 7A7 A F CD4 8 A ??
  • 60. A BC D E EF A ?? 8 A B AE E B/ % 5 B * A C F < D BDF E A B D CD 4 E E D D E BAJ E %B & 9 % M4 . B
  • 61. A BC D E A C F ,? 0 = 2/ .) ' = 0 1- 0'- '( H) / 0'&)- , . D 9 BCA B E #@ ' E E + DE CADCA B . # E B #@ S A . E A B AE E . C B% B B ' A B B - E % B9 B 4B B % . B B 4 B 4 B AE " B B 4 #@ F % % ($ C # A B/ C B 4 # B # B B %E AB / E A C E B B . # SB2 B9 B . 2 AB / A B/ B B B E A A F$ #
  • 62. A BC D E , D A C F , !DBACDCA B BDCA BD . El consejo nacional de PTA El consejo del bloque (9 organizaciones) El consejo de PTA de la ciudad Prefectural u Ordenanza-diseñada (60 organizaciones) Consejo Del PTA del condado o de la ciudad PTA por la escuela (aproximadamente 34.000 organizaciones) B B B @ 4 E C . " . C BE C BE 4 E C 9 @ B F C !E . % B9 B B " B B AB . B + B # B A C " . 2 B F$ A % B9 B F$ E BA B . E E B A* 2 !E % 4 B B . C E B!E B B E B C E9 . B B B9 B 2E E C . %B F$ . % A/ B B B B B A B B E B E C E B B . E B !E E 2E E . A 2
  • 63. A BC D E B E AB A A C F # P . E B B B , @ 2 E B B , CFA*A D . EDE CADCA B # E D 5 . D7D8 * BFD A . A"D AD5 .D% C B -AEGA ?6: 'E F$ " E EC D D- P . 2 E B A B B B E # E. BA B 9 E B . E B4B B E C. A BAB B B # P B 2 B C B E 4 4E B9 A B . AB AE E %E . 4 # 'E - B B 2 AB !E %E . 4 2E # CB B E C B B E B B B E E % E E + # E
  • 64. A BC D E A C F , AB E B E E C B E AE B B . A %E . 4 . , CFA*A D . EC B# , DE *AEAFDE D C DE =AEAFD D C DE E D E E F DJ 5 9 7 ?? A 4 B E B . A AE E 4E B9 E AB # BCAD5 EF ADBF E E
  • 65. A BC D E A C F , B B B B B B 4 E B B B A C B C % E B E # B B # E B B . A BB B B E E A !E %E ,, C DE 8 " E E " B A K BF B B B % # B EA B E C B !E FAB E AE " C B R !E E 3 " . B BA A *A +B ,B B %E %E # . B B " B B 9% B FACADE # D
  • 66. A BC D E ,6 A C F BE JDBCD BF E B !E BAB E B B "EA B AB AE B # ,: L A% , 0 " BA D !E "E 4 B E C / !E " 2 %DA E B9 B DE P . 4 AE B B B . E E 4 7 " " C 3 " C A 3 B 3 E E B B " " AB A !DBACDCA B B !E E B E : B B "E B . . . !E E BAJ E5 BF A @ L B E
  • 67. A BC D E A C F P . B B : ,, 4 B . % A @L B D / C BEF 7 .D : A @L B 2 B B B9 B C P . BF E # BFD AD D A CCA B % B9 B 2E B !E BF C . !E E B C . AB B B . AB B 2 E B B9 B * E E A3 C " . 4 S B B % B9 B B B : A @L B B9 D# B B . B B C # B B B B% !E 2 E# . B # E B E B B : B B BB 9% # B B B A @L B E A @L BC 3 : B B B B : B B B B : A @L BC . : A @L B A E S B B B B G# A @L B CCA B E E : B B . D7D8 C B . A @L BC B% B : A @L B
  • 68. A BC D E B B A C F ,6 C H# B A 5# B # : A . B B % B B9 B A @L B %E B B B B : C . A @L B
  • 69. A BC D E H/ 0 ( A C F 1- ,:
  • 70. A BC D E A C F ,< KA7 A ! D#3D 3B PB "B B B B . ' A . A/ 0 % 1 # ; "B LB B "BL M # & 4 A L (# DG A 9 B B B B B B B B B B A AB B B & 4 A/ B ( DH A 9 "B : 4 3 5 ) B % KB B A 9 D B C B B $E D * B # $% # B ' %B ?# E + B 0 B ' AE B C ?# B B +C 7 %B D A # C +C 0 + U B 0 B % @ H @HE B
  • 71. A BC D E A C F DF E 7A7 A ! ;#AC E 6? D F D $ $B A7 A $ A AC B F A C B9 E E B BA B E )D / 8# A C E B 'C C , 7 A F A # , FB E A AB B B B B 0 B $ B ' B ' # % 3 SB 9 . E B 0 A3 B B B 8 B 9 C % C E B B B B B F A C ; EB @ A . C A 8 ), $7 C K 8 B D / 'E )0 ,$77A A A'$ $ F7$C , A, '$,A, J FA,A, # D B ' B $% . D # D '$ A L B ' # E B C % A ' E B E B AE B B B AE B B C 4 AE . E . B E B B B B B A3 . SB 9 3 C 0B A B9 B 8 B . $ AB B B + B A B C 0B A K . SB 9 ' % 7 E B +# EA ?GV. " # ' -2