ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Pechakucha.inclusión. 1.4.
1. Inclusión en la Escuela
Realizado por Jacqueline Helena Fernández Boudens
2. Índice
• Introducción
• ¿Qué es la inclusión en la escuela?
• Cómo se ve una escuela inclusiva
• Técnicas cooperativas que favorecen la inclusión
• Aspectos del trabajo cooperativo que ayudan a la inclusión
• Los TICS y la inclusión
• ¿Por qué favorece el uso de las TICS en el aula?
• Barreras que impiden la atención a la diversidad o la inclusión en la
escuela
• Atención a la diversidad
• Organización del aula inclusiva
• Diseño curricular inclusivo
• Comunidades de aprendizaje
• ¿Qué opino yo como docente?
3. Introducción
• La educación inclusiva es una aproximación estratégica
diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para
todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas
comunes para disminuir y superar todo tipo de
exclusión desde una perspectiva del derecho humano a
una educación; tiene que ver con acceso, participación
y aprendizaje exitoso en una educación de calidad
para todos.
Parte de la defensa de igualdad de oportunidades
para todos los niño/as.
4. ¿Qué es la inclusión en la escuela?
• La educación inclusiva significa que todos los niño/as y
jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades,
aprenden juntos en las diversas
instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades) con
un área de
soportes apropiada.
5. Cómo se ve una escuela inclusiva
En una escuela inclusiva todos los miembros de la comunidad educativa:
• saben que todos los niño/as pertenecen como parte de la comunidad
educativa
• hacen énfasis en el aprendizaje de todos los estudiantes
• proveen igualdad de oportunidades para todos los estudiantes
• reconocen el valor de todas las personas
• ven a cada persona como un individuo único
• aprenden de y sobre personas con características diversas
• trabajan juntos en la organización para la solución de los problemas
• comparten la responsabilidad de todos los estudiantes
6. Técnicas cooperativa que
favorecen la inclusión
El aprendizaje cooperativo ayuda a la inclusión en las aulas por los
siguientes motivos:
• Estimulan una interdependencia positiva: logro de todos/as
• Dan una responsabilidad individual: yo soy responsable de mi
aprendizaje.
• Participación equitativa: Todos nos expresamos
• Participación simultánea: mejor cuanta más participación a la vez.
7. Aspectos del trabajo cooperativo que
ayudan a la inclusión
• Valora las diferencias individuales
• Rechaza las desigualdades y las injusticias
• Da importancia a valores como:
a) Diálogo
b) Cooperación
c) Convivencia
d) Respeto
e) Solidaridad
8. Los TICS y la inclusión
• El rápido progreso en la investigación tecnológica hace que su aplicación en el campo de
la educación posibilite una mejora cualitativa en los procesos de enseñanza,
adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas
especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnología de la información supone
una condición necesaria para poder acceder a la educación.
• Las TIC son una herramienta muy valiosa de apoyo al docente, y no sólo eso, sino que
posibilitan que numerosos alumnos con necesidades educativas especiales puedan
acceder al currículo ordinario.
• Las nuevas tecnologías suponen por tanto, una fuente de aprendizaje que permiten
favorecer la inclusión de numerosos alumnos y alumnas con discapacidad o con alguna
necesidad especial.
9.
10. Barreras que impiden la atención a la
diversidad o inclusión en la escuela
• Barreras políticas:
Leyes y normativas contradictorias
12. • Barreras didácticas:
a) Competitividad
b) Currículum basado en disciplinas
c) Distribución clásica
d) Poca colaboración familias-docentes
13. Atención a la diversidad 1
• Para que haya verdadera inclusión tenemos que
atender toda la diversidad del alumnado.
• Y educar en la diversidad es intentar desarrollar las
siguientes aptitudes y comportamientos:
a)Cooperativos
b)Solidarios
c)Plurales
14. Atención a la diversidad 2
• Debemos propiciar pautas de aprendizaje en las que intervengan
todos los implicados en el proceso educativo: docentes, padres y
madres, educadores, servicios sociales,…De esta forma
conseguiremos una verdadera inclusión tanto dentro como fuera
del aula. Y conseguiremos tratar adecuadamente la diversidad de
nuestro alumnado.
15. Organización del aula inclusiva
• Al escolarizar a un ACNEAE en un aula regular inclusiva se trata de que
logre su máximo rendimiento académico, a la vez que se le proporciona
un entorno rico y estimulante para aprender el lenguaje , conductas
apropiadas, y habilidades sociales con el resto de sus compañeros.
• La distribución en las aulas debe realizarse desde la diferenciación.
• Debemos tener un diseño en el aula adaptados a todo nuestro alumnado
sin barreras arquitectónicas y con un material específico a las
necesidades de cada uno.
16. Diseño curricular inclusivo1
• Un currículum uniforme no responde a la
diversidad presente en las aulas y a las
necesidades especiales de los estudiantes.
17. Diseño curricular inclusivo2
• El currículum tiene que proporcionar
aprendizajes necesarios, a través de objetivos
coherentes y experiencias de aprendizaje que
permitan que cada uno desarrolle al máximo su
potencial.
18. Comunidades de aprendizaje
• Las comunidades de aprendizaje constituyen
una respuesta a las insuficiencias de un
sistema educativo que no siempre prepara
para la vida.
19. • Son una valiosa alternativa para dar una formación
integral e integradora de las distintas áreas del
conocimiento, de las actividades educativas, de la
experiencia personal y global de los educandos, todo
en estrecha relación con el medio social y con el
entorno.
20. ¿Qué opino yo como docente?
Soy una maestra vocacional y creo que cada niño y
cada niña que encuentro dentro de mi aula debe ser
tratado en igualdad al resto del grupo pero al mismo
tiempo hay que tener en cuenta sus individualidades,
sus necesidades, sus dificultades y sus habilidades.
Partiendo de esta base conseguiremos una verdadera
escuela inclusiva. Es nuestra obligación como docentes
ayudar a cada alumno y a cada alumna para que en el
futuro sean hombres y mujeres de bien con una buena
formación y las mejores herramientas para
conseguirlo.
