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1. INTEGRANTES:
IVES CASTILLO 23,783,032
Factores precipitantes y
predisponentes en la
infancia

2.  La infancia y la adolescencia notables por la
gran cantidad de cambios en las capacidades y
aptitudes físicas, cognitivas y social-emocional.
 El periodo de cambio esta marcado por periodos
de transición y de reorganización a los que se le
conoce como “ Proceso de Desarrollo”
 La influencia ambiental se combina con el
desarrollo biológico para influir , procesos
complejos como el desarrollo de la personalidad.
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3. Factores Predisponentes
Constitucionales Familiares
Emocionales e Ecológicas
interpersonales
 Influencias hereditarias .
 anomalías genéticas
 Complicaciones prenatales
y en el nacimiento.
 Conflictos
 Desorganización
 Estrés.
Patrones psicológicos como:
 Poca autoestima
 Inmadurez emocional.
 Incompetencia social.
 Rechazo por los iguales.
 Injusticias étnicas,
y de genero.
 Vecindario
desorganizado y
con delincuencia
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4. Factores precipitantes
Acontecimientos de la
Vida no normativos que
Generan estrés.
Comprensión actual de los factores:
 Algunos factores de riegos están estrechamente
ligados a problemas en el desarrollo, mientras
que con otro tipo de factores el resultado puede
ser mas variados.
 Muerte prematura de los
padres.
 Estallido de una guerra en
el entorno inmediato.
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5. Etapasdel procesode desarrolloy los trastornos
quepuedessurgirduranteellas
Niñez : (primeros 4-5ños)
Infancia: (5-10 años)
El cerebro alcanza
los 90% del tamaño
adulto las células
cerebrales
adquieren mayor
capacidad de
comunicación.
• Trastorno por déficit de atención
con hiperactividad.
• Trastorno autista.
• Déficit cognitivo(retraso mental)
Un gran crecimiento en
regiones cerebrales
cruciales para el
lenguaje.
• Depresión
• Trastorno de ansiedad
• Trastorno antisocial
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6. Pubertad (10-13 años)
Adolescencia (13-20 años)
Las áreas del cerebro
relacionadas con las
planeación el control y el
razonamiento ,crecen y se
desarrollan junto con
oleadas de hormonas
sexuales.
• Trastorno obsesivo –compulsivo
• Trastorno disocial
• Trastorno de la conducta
alimentaria
El cerebro se reduce
(pierde cerca d 2% de
su peso y volumen
• Fobia social
• Trastorno obsesivo-compulsivo
• Trastorno bipolar
• suicidio

7. Conductas que funcionan como señales
de alerta en los padres
Angustia
(infelicidad,
enojo,
ansiedad)
Expresión de
sentimientos
de falta de
valor
Preocupación por
inadecuaciones
corporales como
la apariencia
física
Problemas
escolares
Aislarse de
la familia
Aislarse de
amigos o
actividades q
disfrutaba.
Provocar
incendios
Tener
pesadilla
Tener mas
problemas de los
normales para
concentrarse.
Tener jaquecas
y dolores de
estomago muy
frecuente
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8. Resistencia ante la influencia de los
factores
 La protección reside tanto en el niño como en
el entorno.
 Surge de la competencia y adaptabilidad del
niño.
 Atributos personales
 Desarrollo de la autoestima y la
autosuficiencia
 Apertura de oportunidades
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9. Relación entre los trastornosde la infancia
con los de la vida adulta.
Que se sabe de la continuidad del trastornos
 Algunos son transitorios:
 La frecuencia de la enuresis (orinarse en la cama)
 Otros son relativamente estables a lo largo del
tiempo.
 La agresividad en la infancia y la conducta
antisocial.
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10. Estudio de Casp, Elder y Bem (1987), seguimiento del
comportamiento de niños de 8 a 10 años a lo largo de 3 años
INFANCIA
Conductas con
estilos de
interacción irritable:
-Rabietas(
mordiscos, patadas
y puñetazos)
-Rxplosiones
verbales (insultos,
grillos, chillidos)
HOMBRES
ADULTOS
-Planeamientos
erráticos de trabajo
- Movilidad
profesional con
puestos de trabajo
con un nivel menor en
cada ocasión
-Tendencia al
divorcio
MUJERES ADULTAS
-Matrimonios con
hombres con un nivel
profesional bajo
-Matrimonios
infelices
-Tendencia al divorcio
-Ser madres de mal
carácter

11. Bibliografia
- Ellis (1987). La Terapia Racional Emotiva. Editorial Springer Pub Co.
- Ellis (1997). La práctica de la Terapia Racional Emotiva. 2da edición. Editorial Springer Pub Co
- LA EXPERIENCIA ÓPTIMA. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela.
-Mihaly Csikszentmihalyi (1996). Fluir: Una psicología de la felicidad. Editorial Kairos, S.A
-Ramírez, T. (2007). Como hacer un proyecto de investigación. Editorial Panapo.
-Rincon y Guarino (2008). Psicología Cognitiva. México. Editorial Giralbo
-Ruiz y lujan, (1991) INVENTARIO DE PENSAMIENTOS AUTOMATICOS.
-Sabino, C. (2002). El proceso de la Investigación Científica. Segunda edición. Caracas Venezuela.
Editorial Panamericana