3. Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Social y Cultural
Dirección de Educación para los Derechos Humanos,
Género y ESI
En 2021 se sanciona la Ley 27621/21 que marca un hito en la
institucionalización de las políticas educativas vinculadas a la EAI a nivel
nacional. De la mano de este proceso se crea el Área de Educación Ambiental
Integral en la DEDHGESI en 2021.
La Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI tiene
como objetivo la promoción de los Derechos Humanos y la formación de una
ciudadanía participativa, democrática y responsable, a través de una política
educativa ampliatoria, promotora y protectora de derechos, que permita el
abordaje integral de los mismos desde sus perspectivas históricas, sociales y
culturales, atendiendo a los desafíos actuales de la educación.
Las áreas que integran la Dirección son:
- Programa Nacional de ESI,
- Programa Educación y Memoria,
- Área de Convivencia Escolar,
- Prevención y Cuidados en el Ámbito educativo,
- Área de Educación Ambiental Integral
4. Educación Ambiental Integral
El Área de Educación Ambiental Integral retoma el largo trabajo previo del
Ministerio de Educación de Nación y los ministerios jurisdiccionales y se propone
especialmente la articulación de las líneas educativas nacionales con las
jurisdicciones, desde un enfoque de derechos y construcción de nuevas
ciudadanías.
Objetivos del Área:
- Incorporar la educación ambiental integral a las propuestas educativas en
todos los niveles y modalidades.
- Promover la comprensión de las problemáticas ambientales como
resultado de procesos sociohistóricos que integran factores económicos,
políticos, culturales, sociales, ecológicos, tecnológicos y éticos.
- Garantizar la transmisión de conocimientos pertinentes y actualizados
sobre los distintos aspectos involucrados en la educación ambiental integral.
- Impulsar la formación de ciudadanías críticas, participativas y responsables
en torno a los cuidados y la protección del ambiente, en pos de la ampliación,
promoción y protección de los Derechos Humanos.
5. Educación Ambiental Integral
Políticas educativas:
- Conformación de la red de referentes de EAI en las carteras de
educación de cada jurisdicción.
- Realización de encuentros nacionales de EAI con los y las referentes.
- Incorporación del enfoque de la EAI dentro de los ejes transversales de
política educativa establecidos en la Ley de Educación Nacional
N°26.206.
- Definición de la EAI como política estratégica en el Plan Educativo
Anual 2022.
- Producción de materiales educativos impresos y digitales en Educ.ar.
- Implementación de tramos de formación docente.
Articulación interministerial con MAyDS:
Conformación, también con el CFE y el COFEMA de la Coordinación Ejecutiva
de la Estrategia Nacional de Educación Ambiental para la implementación de
la ley.
6. Ley de EAI N ° 27.621/2021
Aspectos generales
- Establece el derecho a la educación ambiental integral como política
pública nacional para todos los niveles y modalidades del sistema
educativo.
- Sienta los principios y fundamentos para el enfoque de educación
ambiental integral.
- Propone instrumentos de planificación para su implementación en todo
el territorio nacional.
- Promueve y resalta la importancia de la participación de diferentes
sectores de la sociedad.
7. Ley de EAI
Definiciones
Educación Ambiental Integral:
- Proceso educativo permanente, integral y transversal que tiene como
propósito la formación de una conciencia ambiental, orientada a la construcción
de saberes, valores y prácticas que aporten a la formación ciudadana y el
ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso.
- Busca la sustentabilidad como proyecto social en el marco de una ética que
promueve una nueva forma de habitar nuestra casa común.
Esta ley se inscribe en una agenda de política educativa orientada a la
ampliación, promoción y protección de derechos.
Propone una perspectiva ambiental que invita a repensar los modos de habitar el
mundo y vincularnos con la naturaleza como también las prácticas de enseñanza y
la construcción de saberes en las instituciones escolares, re-creando abordajes y
estrategias pedagógicas que fortalezcan el pensamiento crítico y creativo en torno
a los asuntos ambientales.
8. Ley de EAI
Principios y fundamentos
- Abordaje holístico
- Respeto y valor de la biodiversidad
- Principio de igualdad, respeto y justicia
- Principio de igualdad desde el enfoque de género
- Reconocimiento de la diversidad cultural
- Participación y formación ciudadana
- Cuidado del patrimonio natural y cultural
- Problemática ambiental como resultado de procesos sociohistóricos
- Pensamiento crítico e innovador
- Ejercicio ciudadano del derecho a un ambiente sano
9. Instrumentos de Planificación
Estratégica e Interministerial
Ámbito Nacional
Ámbito Jurisdiccional
- Coordinación Ejecutiva de la Estrategia Nacional de Educación
Ambiental Integral (CENEAI)
- Consejo Consultivo
- Estrategia Jurisdiccional de Educación Ambiental Integral (EJEAI)
- Coordinación Ejecutiva de la EJEAI
10. Educación Ambiental Integral
Una perspectiva
- La educación ambiental emerge en este contexto como una oportunidad
ineludible de nuestro tiempo:
- Época signada por una crisis ambiental de carácter civilizatorio
(Pensamiento Ambiental Latinoamericano, Manifiesto por la Vida, 2002)
- Crisis de tal magnitud que se ha convertido en un imperativo ambiental
para la educación (de Alba, 1993)
- La educación ambiental surge en respuesta a esta crisis como oportunidad
de transformación social.
“La educación ambiental es hija del crítico deterioro ambiental que ha producido una
severa dislocación en la relación seres humanos-sociedad-naturaleza, traduciéndose
tanto en incertidumbre y desesperanza, por un lado, como en un momento pleno de
posibilidades de transformación societal, por el otro” (de Alba, 2007).
11. Educación Ambiental Integral
Una perspectiva
Así, la educación ambiental ciudadana se constituye en un campo de
intervención político pedagógica que tiene como horizonte la construcción de
una sociedad de derechos, social y ambientalmente más justa (Carvalho,
1999).
La educación ambiental integral en tanto perspectiva supone ir
más allá de lo que puede ser la definición de contenidos específicos,
sino que plantea un enfoque, una manera de conocer el mundo.
Una perspectiva que invita a re-pensar y re-crear los modos de
habitar y vincularnos con la naturaleza como también las prácticas
de enseñanza y la construcción de saberes en los ámbitos escolares
y no escolares.
13. Educación Ambiental Integral
Algunos ejes para nos permite abordar la EAI:
- indagar y problematizar las causas estructurales que han generado la actual crisis
civilizatoria; ambiental, climática, y sanitaria.
- conocer e investigar los problemas y conflictos ambientales de los distintos
territorios y sus impactos sociales y ecológicos.
- analizar de manera crítica los modos de producción, consumo y descarte, como
también las desigualdades sociales y territoriales.
- reflexionar sobre nuestras prácticas socioambientales, -individuales como
colectivas- y asumir el compromiso de que sean más sustentables.
- generar conciencia sobre las responsabilidades comunes pero diferenciadas
aportando a la construcción de ciudadanías críticas.
- diseñar proyectos ambientales escolares que tengan como propósitos aportar a la
construcción de saberes complejos a favor de la sostenibilidad de la vida, el
cuidado y la protección del ambiente y los territorios
14. Educación Ambiental Integral
Desafíos para la enseñanza
La Educación Ambiental Integral aspira a promover procesos de enseñanza:
- Interdisciplinares, generando propuestas de enseñanza integradas que
articulen diferentes áreas y disciplinas.
- Complejo, construyendo conocimientos que logren interconectar e
interrelacionar distintos aspectos y dimensiones de lo ambiental.
- Transversal, en diálogo con distintas voces, saberes, prácticas y
problemáticas socioeducativas, cuestionando las desigualdades existentes y
articulando las demandas sociales.
- Inclusivos, garantizando el acceso a la educación ambiental de todas las
personas con o sin discapacidad.
16. La EAI como Estrategia Nacional
¿Qué significa trabajar en términos de estrategia?
La Ley nacional de Educación Ambiental Integral propone un trabajo
interministerial a través de la implementación de la Estrategia Nacional de
Educación Ambiental Integral (ENEAI).
Trabajar en términos de estrategia permite orientar las acciones hacia un
propósito común a través de:
● Acuerdos entre los distintos actores y sectores
● Territorializar la EAI, incluyendo las visiones, voces y prácticas de todos
los actores de los territorios involucrados en la EAI.
● Perdurabilidad, promoviendo la continuidad y estabilidad de los
procesos educativos
● Actualización, realizando aportes sistemáticos desde las experiencias
locales y regionales
17. Estrategia Nacional de EAI
Objetivos principales
● Efectiva incorporación y gestión transversal de la EAI en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo formal y no formal.
● Generar consensos, establecer acuerdos temáticos y prioridades referidas a los
contenidos de la EAI y su federalización.
● Desarrollar un estudio de percepción ambiental a nivel nacional con
participación de las jurisdicciones.
● Elaboración de lineamientos teóricos y metodológicos sobre EAI para
incorporar a la formación científica, tecnológica, técnica, en ciencias sociales y
formación ciudadana.
● Formulación de propuestas de formación docente inicial y continua.
● Elaborar, publicar y distribuir materiales de EAI.
● Fortalecer capacidades de los equipos técnicos de ambos ministerios en todas las
jurisdicciones.
● Crear un repositorio de experiencias de EAI.
18. Avances de la ENEAI
● Conformación de la Coordinación Ejecutiva de la ENEAI.
● Aprobación del Documento Marco orientador para la implementación de la
ENEAI. Será complementado por las EJEAIs.
● Comisión Asesora de Educación Ambiental en el Consejo Federal de Medio
Ambiente
● 24 Referentes provinciales de EAI en ambas carteras
● Encuentro Nacional para la implementación de la Ley con referentes de
ambas carteras
20. Articulación con APN
● Red de 40 Educadores Ambientales en los 46 Parques Nacionales
● Articulación de sus programas educativos con las EJEAIs y con las escuelas
22. Educación Ambiental Integral
La EAI permite abordar cómo se construyen y transforman los ambientes desde una
perspectiva multidimensional: analizando la dimensión económica, histórica, política,
cultural, territorial, ética y ecológica.
Algunas preguntas disparadoras:
❖ ¿Qué sentidos hemos construido como sociedad en torno al ambiente?
❖ ¿Cuáles son los bienes naturales en disputa? ¿Cuáles se utilizan como recursos
económicos en cada territorio?
❖ ¿Quiénes son los actores sociales que habitan estos territorios, qué valoraciones
tienen en torno al ambiente?
❖ ¿Quiénes no habitan los mismos pero explotan estos bienes de diferentes modos
afectando la dinámica socioterritorial?
❖ ¿Qué impactos tuvieron las diferentes transformaciones tecnológicas que hacen
posibles distintos modos de explotación de los bienes naturales?
❖ ¿Cuáles son nuestros derechos y responsabilidades en tanto ciudadanos y
ciudadanas? ¿Cómo podemos planificar proyectos de formación ciudadana
desde la perspectiva de la EAI?
Para seguir pensando…
