O documento discute metodologias ativas na educação básica e inclui três aulas. A Aula 1 é sobre ensino híbrido com relatos de experiência. A Aula 2 é sobre aprendizagem baseada em projetos com um estudo de caso. A Aula 3 é para tirar dúvidas sobre a prática de metodologias ativas.

1. Metodologias ativas
na Educação Básica

2. Aula 1: Ensino Híbrido: Um relato de experiência
Aula 2: Estudo de caso sobre Aprendizagem
Baseada em Projetos
Aula 3: Tira-dúvidas sobre a prática

3. ● Entender o que são metodologias ativas e
como elas se relacionam com a BNCC
● Estruturar propostas com base nas
metodologias de Ensino Híbrido e
Aprendizagem Baseada em Projetos
Objetivos

4. Aula 1: Ensino Híbrido: Um relato de experiência
Aula 2: Estudo de caso sobre Aprendizagem
Baseada em Projetos
Aula 3: Tira-dúvidas sobre a prática

5. 1.Contexto

6. Em qual das imagens temos
uma proposta usando
metodologia ativa? Por quê?

7. Crédito das imagens: Getty Images

8. Crédito das imagens: Getty Images

9. Resposta: É possível nas duas

10. Comunicação
Colaboração e compartilhamento
Criatividade
Pensamento crítico
EXPLICANDO AS RAZÕES

11. E por que trabalhar essas
características é importante?

13. 1. As pessoas não são iguais e ofertar as mesmas
experiências para todos não garante a aprendizagem!
2. Precisamos entender o que os estudantes precisam
para que a escola possa fazer sentido a eles!

14. Fonte: Pesquisa “Nossa escola em (re)construção”, realizada
pelo Porvir e pela Rede Conhecimento Social

15. Como fazer isso?

16. Crédito das imagens: Regiany Silva/Porvir - Adaptação de quadro
elaborado por Barbara Bray e Kathleen McClaskey
Por meio do
ensino
personalizado.

17. Mas como fazer isso em sala
de aula? Ainda mais com
salas tão numerosas?

18. Por meio de desenho de experiências
de aprendizagem que coloquem o aluno
no centro do processo!

19. 2.Relato de experiência

20. 1. Videoaula
ENSINO HÍBRIDO - Aula sobre variações linguísticas
Profª Michelle Pinheiro - 6º ano - Colégio Beka (SP)
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

21. 2. Rotação por estações de aprendizagem
Sala de aula invertida
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

22. As estações de aprendizagem
a) Estação teórica
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

23. Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro
a) Estação teórica

24. b) Estação tecnológica
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

25. b) Estação tecnológica
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

26. c) Estação mão na massa
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

27. d) Estação produção textual
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

28. Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro
As rotações entre as estações

29. 3. Apresentação dos grupos
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

30. 4. Roda de conversa
Crédito: Acervo Pessoal/Profª Michelle Pinheiro

31. 3.Sistematização

33. Aula 1: Ensino Híbrido: Um relato de experiência
Aula 2: Estudo de caso sobre Aprendizagem
Baseada em Projetos
Aula 3: Tira-dúvidas sobre a prática

34. 1.Estudo de caso

35. QUESTÃO DISPARADORA

36. Fluxo do processo
PERGUNTA RESPOSTA
SOLUÇÃO
PROBLEMA

37. Qual a diferença
entre essas
doenças?
Como tratar?
Como elas são
transmitidas?
QUAIS PERGUNTAS FARÍAMOS SOBRE
ESSE PROBLEMA?
O que fazer
para evitar?

38. IDEIAS
Crédito: Faperj Crédito: Governo do Estado de São Paulo

39. Crédito: Fundação Telefonica / Canal Futura
Janelas de Inovação (Fundação Telefonica)
EM Minas Gerais (RJ)

40. COMUNICAR

41. O QUE A APRENDIZAGEM BASEADA
EM PROJETOS PROPORCIONA

42. Os projetos podem surgir de um problema ou de
uma questão norteadora, proveniente de um
contexto autêntico, e que envolve a investigação, o
levantamento de hipóteses, o trabalho em grupo e
outras competências até chegar a uma das soluções
possíveis ou a um produto final.
Baseado na concepção do Buck Institute for Education

43. 2.Como implementar

44. ● Comece pelo fim
● Formule a questão norteadora!
Exemplo: Como construir uma horta e obter
alimentos para um grupo de pessoas?

45. ● Planeje a avaliação
Ótimo
desempenho
Muito bom
desempenho
Bom
desempenho
Preciso
melhorar
Criatividade Todas as ideias
que apresentei
para o grupo
na elaboração
do produto
final foram
criativas.
Muitas ideias
que apresentei
para o grupo
na elaboração
do produto
final foram
criativas.
Algumas ideias
que apresentei
para o grupo
na elaboração
do produto
final foram
criativas.
As ideias que
apresentei não
foram
consideradas
criativas pelo
grupo.
Colaboração
Organização
das
informações
Exemplo de quadro de rubricas:

46. Início:
__/__/____
Fim:
__/__/____
● Mapeie o processo
1) Organize as tarefas
2) Decida como dar início
ao projeto
3) Reúna recursos
4) Elabore um roteiro
Etapas do projeto
Etapa 1: O que precisamos saber
para cultivar uma horta?
Etapa 2:
Etapa 3:
Etapa 4:
Etapa 5:

47. ● Gerencie o processo
1) Devolutiva sobre o conteúdo
2) Devolutiva sobre o processo
3) Devolutiva com foco na
autorregulação
1) Devolutiva com foco no self

48. ● Comunique
Crédito: Arquivo pessoal/Lilian Bacich

49. 3.Sistematização

50. Quais os principais desafios
para se ter uma aula assim?

51. ASPECTO FUNDAMENTAL = PLANEJAMENTO
O que e como integrar?
Quais são os objetivos de aprendizagem?
(Nas diferentes dimensões conceituais, procedimentais,
atitudinais…)
Quais experiências devemos proporcionar para
alcançar esses objetivos?

52. Repertoriar o professor e
promover a troca de experiências
Refletir sobre o papel
do professor
Refletir sobre como avaliar
para personalizar a intervenção
Reorganizar o espaço da
sala de aula
Refletir sobre o papel
do estudante
Envolver a escola