1. Portafolio
Diagnostico.

2. Tecnologías
Emergentes.
Isabel
Echeverri
Espinosa
Soy Ingeniera Sanitaria de
profesión, actualmente me desempeño
como coordinadora académica del
programa de Ingeniería Ambiental en la
modalidad virtual, de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad de Antioquia.

3. Conocimientos
Previos.
Isabel
Echeverri
Espinosa
http://ticisabe.blogspot.com/

4. Estudiantes de Ingeniería Ambiental en la modalidad virtual en vídeo conferencia con su
tutor
La universidad en la que me desempeño como docente se ofrecen cursos
sobre ambientes virtuales para la educación de los cuales he tomado:
 El ABC de Ambientes Virtuales.
 Aprendizaje Efectivo.
Isabel
Echeverri
Espinosa

5. Las materias del semestre anterior en la maestría :
 Uso Educativo de Medios.
 Aprendizaje en Ambientes Virtuales EAA.
Isabel
Echeverri
Espinosa

6. El uso de las TIC
Pensar el uso de las TIC, en los procesos de formación necesita en primera
instancia hacer un acercamiento a los diferentes conceptos curriculares, que
dan el sentido que se requiere al proceso enseñanza aprendizaje, según los
énfasis que se adopten ya sea alumno, docente, contenidos, medios, sociedad.
Hoy por hoy en algunas instituciones de educación superior se vienen
desarrollando programas de pregrado con las TIC como herramientas de
formación, el uso de estas se viene dando de forma individual los docentes son
quienes toman la iniciativa, las instituciones han hecho consientes de la
importancia de su uso, pero para ello se requiere la integración curricular de
las TIC en la enseñanza.
El uso de las TIC en los procesos formativos se ha venido desarrollando a
criterio del docente, aún en las instituciones de educación superior persiste el
temor entre los docentes de impersonalizar la formación de los estudiantes si
se permiten usar herramientas tecnológicas diferentes al Power Point, estos
aún defienden la tiza y el tablero como únicos instrumentos para la transmisión
del conocimiento, piensan que la relación directa con el estudiante es “chicos
que no conozco, ni quiero conocer, pero que ven el mí el poseedor del saber”
Isabel
Echeverri
Espinosa

7. Orígenes o motivaciones del cambio educativo
Los orígenes o motivaciones de los cambios educativos proceden de las
exigencias de ampliación de cobertura que se han desarrollado a nivel nacional
(contexto Colombia).
Las Universidades están utilizando los programas virtuales, como una manera
de disminuir la presión que se ejerce en los espacios físicos de las mismas, de
igual forma las políticas publicas para la educación superior propenden por
brindar educación de calidad en aquellas regiones mas alejadas del país.
Equivocada o no esta motivación ha generado a nivel nacional la oferta de gran
cantidad de pregrados virtuales. Las nuevas políticas de educación a nivel
nacional han exigido a las instituciones de educación superior, el desarrollo de
programas de formación para los docentes en el uso de algunas tecnologías
de la información y la comunicación TIC.
La adopción del uso de las TIC en las universidades beneficia a toda la
población académica: Docentes, estudiantes, administración , la región y la
nación, siempre que se tenga en cuenta la importancia del desarrollo de los
currículos teniendo como punto de partida las características individuales de la
institución y la población a la cual se les brinda dicha formación.
Isabel
Echeverri
Espinosa