Comparto con Uds. la contextualización del problema priorizado en mi plan de acción.

1. Contextualización del problema trabajado
Problema
priorizado Contextualización
Competencia y Desempeño del MBD Directivo
Compromiso de Gestión que
se relaciona
Fundamentación
Limitado
empoderamiento
del docente enel
enfoque
formativo de la
evaluación por
competencias
para evaluar a
estudiantes del
VIy VI Ciclo en la
I.E. “Mercedes
Indacochea
Lozano” -
Huacho
Es innegable que en pleno siglo XXI
se sigue observando en aula
prácticasevaluativas tradicionales,
muestra del desinterés del docente
por investigar e innovar. Esta
realidad no es ajena a la nuestra;
pues en diversas visitas efectuadas
a aulas del nivel secundaria en la
I.E. “Mercedes Indacochea Lozano”-
Huacho, se evidencia el limitado
empoderamiento del docente en el
enfoque formativo de la evaluación
por competencias; ello a causa de
los siguientes factores:
Inadecuada concepción evaluativa
de los docentes; Dificultades en el
recojo de evidencias de
desempeño lo que limitan los
mecanismos de retroalimentación
dificultando el progreso y mejora
de los aprendizajes. Por último, la
limitada gestión del clima del aula
dificulta los progresos de
aprendizaje ya que los maestros
penalizan el error generando una
relación tensa, desconfianza y
desmotivación para el aprendizaje.
Competencia N° 2:
Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos
actores de la Institución Educativa, las familias y la comunidad a favor
de los aprendizajes, así como un clima escolar basado en el respeto, el
estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad.
Desempeño N° 4:
Genera un clima escolar basado en el respeto a la diversidad,
colaboración y comunicación permanente, afrontando y resolviendo las
barreras existentes.
Competencia N° 5:
Promueve y lidera una comunidad deaprendizajecon las y los docentes
de su institución educativa basa en la colaboración mutua, la
autoevaluación profesional y la formación continua orientada a mejorar
la práctica pedagógica y asegurar logros de aprendizaje
Desempeño N° 15:
Gestiona oportunidades de formación continua de docente para la
mejora de su desempeño en función de las metas de aprendizaje
Competencia N° 6:
Gestionar la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su
institución educativa a través del acompañamiento sistemático y a las
y los docentes y la reflexión conjunta con el fin de alcanzar las metas
de aprendizaje
Desempeño N° 21:
Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a
partir de los criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se
desean lograr,asegurando la comunicación oportuna delos resultados y
la implementación de acciones de mejora.
El problemase relaciona con
el compromiso 4:
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la Institución
Educativa y el
compromiso 5: Gestión de
la Convivencia Escolar en la
Institución Educativa
incidiendocomo efectoenel
compromiso 1: Progreso
anual de todos y todas los
estudiantes de la institución
educativa