Esta investigación girará en torno a la concepción filosófica de la evaluación de aprendizajes, y cuál es el aporte que le brinda la filosofía a la evaluación, además describirá ¿Por qué la evaluación se considera parte de la ciencia?, así como también se establecerá una construcción teórica de la evaluación de los aprendizajes, diferencia entre evaluación y medición, tipos de evaluación y funciones de la evaluación, para lo que será necesario desarrollar una análisis de diversos documentos, que permitan obtener información relevante al caso y posteriormente establecer conclusiones del mismo.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
CURSO : EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INTEGRANTES:
Barrios Irlanda CI: 24.653037
Dun Yolexys CI: 19.903836
PROF. Jorge Mendoza
DICIEMBRE, 2015.

2. Es hacer referencia a la esencia del ser, su finalidad,
sentido, su valor, posibilidades y limites en el proceso
pedagógico
Comprensión sistemática y crítica del
hecho formativo, además permite valorar
el nivel de conocimiento.
“Amor a la sabiduría”
Es la esencia del
conocimiento

3. Porque ambas utilizan un método para llegar a una
respuesta, es decir, intentan llegar a la verdad por medio de
la razón lógica y del conocimiento.
Evaluar el aprendizaje de los alumnos es comprobar
cuanto saben y acreditar temas o disciplinas, es además
una herramienta calificadora y determinante.

4.  Juicio de valor, que recae sobre algo,
previa descripción de la realidad observada.
 Es cualitativa
 Proporciona información.
 Es cuantitativa.

5. Evaluación
diagnóstica
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Qué sabe el alumno
antes de
empezar(previo)
Qué está
aprendiendo(durante )
Qué aprendió(final del
proceso)

6. Función de
retroalimentación
La información que da el profesor es de
influencia directa sobre el estudiante.
Función lógico-cognoscitiva
o instructiva
Favorece el aumento de la actividad
cognoscitiva del estudiante
Función de
comprobación
de información
Informa sobre el logro de los objetivos de
enseñanza
Función educativa
Contribuye a que el estudiante se plantee
mayores exigencias, desarrolle un trabajo
eficiente, defienda y argumente sus
explicaciones.

7. “La filosofía consiste en aprender
a pensar para saber vivir, es decir
con dignidad.
La pedagogía hace posible que la
filosofía se haga vida y vida digna
para todos”.