Trabajo hecho por Irene de la Cruz Esteban e Iría Gálvez Trigo

1. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
1
PRÁCTICA 2
1. Con la simulación “Single bulb” o “Lámpara simple”, realiza experimentos
e identifica qué variables determinan los colores que vemos.
Variable
de control
variable(s)
independiente(s)-
variable
dependiente
Explica tus
resultados
Experimento
nº1.
Luz blanca Color del filtro Los colores
de la luz.
Con el filtro
violeta, la
luz blanca se
ve de color
violeta. Lo
mismo pasa
con el filtro
de color
verde, la luz
blanca se ve
de color
verde.
El filtro violeta
absorbe todos los
colores de la luz
blanca en fotones,
y solo deja pasar
los de color
violeta.
Lo mismo ocurre
en el caso del
color verde, por
lo que se puede
deducir que esto
sucede con todos
los colores.
Experimento
nº2.
Color de
filtro
(azul)
Color de la luz Cómo se
percibe la
luz.
Dependiendo
del color de
la luz, llega
más
información
sobre la
misma al ojo
y al cerebro.
Cuando la luz es
del mismo color
que el filtro, este
refleja toda la luz
que es de su
mismo color y
nuestro ojo la
percibe. Si el
color de la luz es
similar al del
filtro, este deja
pasar solo algunas
partículas y si es
muy diferente
ninguna de ellas,
por lo cual no lo
vemos.

2. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
2
Imágenes experimento nº1.

3. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
3
Imágenes experimento nº 2

4. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
4
2. ¿Por qué cuando nos ponemos gafas de sol de colores y estamos bajo luz
natural vemos la realidad del color de las gafas?
La luz natural es blanca, por lo que, al utilizar un filtro de un color, (en nuestro caso,
morado o naranja),como podría ser el de las gafas de sol, el color que vemos en el
entorno corresponde con el color del cristal de las gafas. Como explicamos antes, el
filtro de un color absorbe todos los fotones de luz de la luz blanca y solo deja pasar
los que poseen una frecuencia de onda igual o muy similar a la del color del filtro.
Cabe destacar que la luz blanca es la suma de todos los colores.
DEMOSTRACIONES CON IMÁGENES DE LA SIMULACIÓN

5. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
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3. ¿Qué sucede cuando nos ponemos gafas de sol de un color y la realidad que
observamos está iluminada por luz de un color diferente, distinto a la luz
natural? Explica y justifica tu respuesta basándote en resultados de simulaciones
(pantallazos).
Depende, en caso de que la luz sea de un color diferente al del filtro nosotros no
percibiremos nada. En cambio, si la luz es del mismo color o muy similar al del filtro
la percibimos del mismo color que este o similar.
DEMOSTRACIONES CON LAS IMÁGENES DE LA SIMULACIÓN

6. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
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4. ¿Qué colores debemos mezclar en una lámpara RGB para obtener luz de los
siguientes colores? Justifica tu respuesta con resultados de las simulaciones
(pantallazos):
Morado Amarillo Rosa
Para obtener este color tenemos
que apagar por completo la luz
verde y utilizar las dos
restantes, rojo y azul. Se debe
poner una mayor proporción de
luz azul que de luz roja. el color
que percibimos es el morado
porque se mezcla una mayor
cantidad de fotones azules que
de rojos; se origina un color frio
al tener mayor proporción de
color azul, también frio. Este
color es secundario, procedente
de la mezcla de los dos colores
primarios.
Para obtener este color tenemos
que apagar por completo la luz
azul y utilizar las dos restantes,
rojo y verde. Se debe poner la
misma proporción de ambas
luces. el color que percibimos es
el amarillo porque la mezcla de
cantidad de fotones azules que
de rojos; se origina un color frio
al tener mayor proporción de
color azul, también frio.
Necesitamos una mayor
proporción de color rojo que de
azul. el color que percibimos es el
rosa porque se mezcla una mayor
cantidad de fotones rojos que de
azules. Este color es secundario,
procedente de la mezcla de los dos
colores primarios
Verde agua Blanco Negro
Para crear este color tenemos
que mezclar fotones de luz
azules con fotones de color
verde en la misma proporción
aproximadamente. Esto hace que
se origine un color frio, al igual
que los colores de los que resulta.
Este color es secundario,
procedente de la mezcla de los
dos colores primarios.
La luz blanca es la resultante de
sumar la luz de todos los colores.
Por lo tanto, debemos encender
las tres linternas a la máxima
potencia.
Este color procede de la ausencia
de color en las luces de las
linternas. Por lo que no hay que
encender ninguna.

7. Irene de la Cruz Esteban
Iria Gálvez Trigo
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5. ¿Cuál es la doble naturaleza de la luz? Investiga y justifica tu respuesta a
partir de la simulación Color Visión de la Universidad de Colorado.
La naturaleza onda corpúsculo de la luz hace referencia a que los fotones
pueden actuar como materia, siendo una partícula puntual, o como onda, pues
en el mundo microscópico una partícula no se encuentra en un lugar definido
sino que tiene "tendencia a existir" en todos los puntos de una determinada
superficie, la naturaleza ondulatoria hace referencia a una onda que
representa matemáticamente las probabilidades de encontrar la partícula en
los distintos puntos de esta superficie, pues cuando medimos la posición de la
partícula la misma se manifiesta en alguno de estos puntos de forma aleatoria.

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Iria Gálvez Trigo
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6. ¿Qué significan los siguientes términos?
• Monocromático: solo manifiesta fotones con vibraciones de la misma frecuencia
• Fotón: Partícula mínima de energía luminosa o de otra energía electromagnética
que se produce, se transmite y se absorbe.
• Rayo de luz: línea imaginaria que representa la dirección por la que la luz se
propaga.
• Filtro: medio que solo permite el paso, a través de él, de luz con ciertas
propiedades, suprimiendo o atenuando la luz restante
• Lámparas RGB: LED rojo, azul y verde. Los productos LED RGB combinan estos
tres colores para producir más de 16 millones de tonos de luz. Pero no todos los
colores son posibles.
7. ¿Puedes justificar el interés didáctico de la simulación “Color Visión” de la
Universidad de Colorado? Para ello piensa qué aporta esta simulación a la
enseñanza de la visión del color que no podrías trabajar empleando otro tipo de
recursos, como libros de texto o experimentos en el aula laboratorio.
Esta simulación es indiscutiblemente beneficiosa, práctica y útil en la labor docente
y en el aprendizaje por parte de los alumnos. El hecho que se vea de manera tan
directa y visual facilita la comprensión del concepto tan abstracto de la luz y su
doble naturaleza. Además, fomenta el descubrimiento su funcionamiento sin la
necesidad de tener materiales que resulten difíciles y caros de encontrar. También,
se fomenta el trabajo cooperativo, la atención y el uso de las TICS en las ccee,
principalmente en investigar y buscar información sobre el tema.
Con esta simulación los alumnos conseguirán comprender y poner en práctica los
conceptos, dejando al lado la memorización de la escuela tradicional, y por tanto,
potenciar el aprendizaje significativo.
Esta herramienta es una gran adaptación para los acnee y acneae pues al realizarse
con el ordenador presenta una mayor facilidad de manejo.