Documentos de apoyo

1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PLAN INTEGRAL DEL CURSO
ELECTIVA JUEGO Y DEPORTE
1. LINEAMIENTOS GENERALES
• UNIDAD ACADÉMICA: IDEAD
• PROGRAMA: Licenciatura en Pedagogía Infantil.
• CAMPO O ÁREA DE FORMACIÓN: Pedagógico
• NOMBRE DEL CURSO: Electiva Juego y Deporte.
• CRÉDITOS: 3
• TRABAJO PRESENCIAL:
• TRABAJO INDEPENDIENTE:
• TUTOR PEDAGÓGICO: JOHN FABER MARTINEZ
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Se pretende mediante la orientación del curso diferenciar los conceptos de juego y
deporte, la aplicación de los mismos en ámbito educativo, mediante una postura
que revalorice la importancia de estos, en la formación integral de los niños; ya
que en ellos se reúnen las características de socialización, culturización, desarrollo
motor y ejercicio.
• OBJETIVO CENTRAL
Adquirir conocimientos generales sobre el juego y el deporte, su aplicación
en la edad escolar y sus características como actividad humana en la que
se conjuga azar, reglas y la motivación psicofisiológica que hacen del hecho
de jugar una reivindicación permanente a cualquier edad.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer la naturaleza del juego y las distintas concepciones sobre el
origen y la razón de ser de este.
Reconocer las diversas tipologías evolutivas del juego.
Reconocer el significado cultural del juego infantil y practica del deporte,
estableciendo sus distintas clasificaciones..
Desarrollar los distintos juegos y deportes aplicados en el ámbito
psicomotriz.

2. 3. NÚCLEOS DEL SABER PEDAGÓGICO
3.1 Educabilidad: Esta se logra en la medida que el pedagogo infantil trascienda
el conocimiento del juego y el deporte como herramienta pedagógica en la
formación de los niños.
3.2 Enseñabilidad: El juego y el deporte son factibles de ser enseñados a través
de medios dinámicos, participativos, espontáneos y placenteros en donde se
resalten las fortalezas de aplicación en la formación del niño en todas las áreas del
conocimiento.
3.3. Estructura histórica y epistemológica: Desde el punto de vista
epistemológico el futuro pedagogo infantil comprenderá conceptos de juego y
deporte su evolución histórica nuestros tiempos.
3.4 Realidades y tendencias históricas y sociales: La posibilidad de reconocer
el juego y el deporte como un importante medio educativo y la evolución en su
concepción y aplicación.
4. PRESENTACIÓN Y SUS TENCIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
E] material pedagógico que se utilizara para el desarrollo del curso se asigna con
base en los textos de apoyo que se encuentran en la bibliografía recomendada
para cada núcleo problemático.
5. TITULO NÚCLEO PROBLEMICO N. 1
• CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DEL JUEGO Y EL
DEPORTE.
5.1. Descripción de la Unidad: En esta unidad los estudiantes indagarán sobre el
concepto, el origen, las teorías, la clasificación de los juegos y los deportes dentro
del marco legal.
• Concepto etimológico
• Histórico Antropológico
• Teorías acerca del juego
• Clasificación de los Juegos
• Marco legal (Constitución Política, Ley 115, Ley 181 y Lineamientos
Curriculares)

3. 5.2 COMPETENCIAS
• Cognitivas: Comunicativa y valorativa.
5.3 PREGUNTAS GENERADORAS
¿Aspectos se considera de manen significativa e importante la evolución del juego
y el deporte?
¿Cuáles son las razones para que desde el punto de vista legal el juego y el
deporte se consideren como una acción humana de trascendencia en el desarrollo
integral del niño?
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD
• Socialización de los temas teniendo en cuenta medios didácticos y la tecnología.
• Aplicación de los ejercicios y actividades elaboradas por los compañeros
(juegos).
• Seguimiento al portafolio de aprendizaje.
5.4 BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD
.
LECTURAS RECOMENDADAS.
• Educación física y deporte. Instituto de Ciencias del Deporte.
• Cartilla No. 1, 2, 3, 4, 5. Educación para el ocio, la recreación y el tiempo libre.
Coldeportes.
• Diccionario temático de educación física y el deporte. Editorial Kinesis.
• E juego en la educación física básica.
• Juegos pedagógicos y tradicionales. Gladis Helena Campo Sánchez. Editorial
Kinesis.
• Buscadores Internet

4. 6. TITULO NÚCLEO PROBLEMICO N. 2
EL CARÁCTER PEDAGÓGICO DEL JUEGO.
6.1 DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
En esta a unidad se pretende reconocer la importancia que tiene el juego y el
deporte desde el punto de vista pedagógico en la formación del niño y su
respectiva clasificación.
• Juego y cultura
• Juego y educación
• Juego y socialización
• Juego y aprendizaje
• Juego y educación física
• Objetivo pedagógico del juego
• Tipos de juego
• El juego dirigido (clasificación)
• Juego recreativo
• Juego pre-deportivo
• Juego tradicional
• Juego Técnico
• Juego y deporte.
6.2 PREGUNTA GENERADORA.
¿De acuerdo al significado y características propias del juego y el deporte cuales
son las diferencias particulares entre ellos?
6.3 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD
• Socialización de les temas teniendo en cuenta medios didácticos y la nueva
tecnología.
• Ejecución de las actividades (juegos) y seguimiento aL portafolio de aprendizaje.
6.4 BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD. LECTURAS RECOMENDADAS.
• Educación física y deporte. Instituto de Ciencias del Deporte.
• Cartilla No. 1, 2, 3, 4,5. Educación para el ocio, la recreación y el tiempo libre.
Coldeportes Diccionario temático de la Educación Física y el Deporte. Editorial
Kinesis

5. • El juego en la educación física básica.
• Juegos pedagógicos y tradicionales. Gladis Helena Campo Sánchez. Editorial
Kinesis.
7. TITULO NÚCLEO PROBLEMICO N. 3
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS EN LA APLICACIÓN DEL JUEGO Y EL
DEPORTE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA.
7.1 DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
En esta unidad el estudiante aplican un modelo de enseñanza de los juegos y los
deportes, además de identificar una metodología apropiada par cada juego.
• Concepto de dinámica
• Dinámica de los juegos
• Metodología aplicada a los juegos
• El fichero de los juegos
• El juego y el deporte en el discapacitado
• Lesiones frecuentes durante la práctica del juego en el niño de preescolar.
7.2 PREGUNTA GENERADORA
¿Teniendo en cuenta que la practica de los juegos y el deporte en los niños, son
actividades de carácter libre y espontáneos es posible la improvisación en su
método de aplicación?
7.3 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD
• Socialización de los temas teniendo en cuenta medios didácticos y la nueva
tecnología.
• Ejecución de las actividades (juegos) y seguimiento al portafolio de aprendizaje.
7.4 BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD LECTURAS RECOMENDADAS.
• Educación física y deporte. Instituto de Ciencias del Deporte.
• Cartilla No. 1, 2, 3, 4,5. Educación para el ocio, la recreación y el tiempo libre.
Coldeportes.
• Diccionario temático de la Educación Física y el Deporte. Editorial Kinesis.
• El juego en la educación física básica. Juegos pedagógicos y tradicionales.
Gladis Helena Campo Sánchez. Editorial Kinesis.

6. 8 TITULO NÚCLEO PROBLEMICO N. 4
JUEGOS APLICADOS EN EL ÁMBITO PSICOMOTRIZ
8.1 DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
Se resalta en esta unidad el juego y el deporte como medio excelente para el
desarrollo del niño en todas sus dimensiones, en el cual el docente debe
aprovechar su rico contenido educativo para lograr un perfecto equilibrio entre las
necesidades del niño y la estimulación externa. Teniendo en cuenta la
estructuración del esquema corporal, el equilibrio de las funciones tónicas y de
movilidad, como también la estructuración del niño en relación a si mismo y al
mundo exterior y la estructuración en las relaciones de espacio y de tiempo.
8.1.1 PREGUNTA GENERADORA
¿Por qué se considera el juego y el deporte medios excelentes en la formación
psicomotriz de los niños? Explique.
8.2. TITULO NÚCLEO PROBLEMICO N. 5
FESTIVAL RECREODEPORTIVO Y USO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA
PEDAGOGICA.
8.2.1 PREGUNTA GENERADORA
¿Cómo utilizar los entornos escolares en prácticas lúdico-recreativas?
Ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías de la información dentro del contexto
escolar
8.3 ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD
• Elaboración de fichas con los respectivos juegos
• Aplicación de los juegos y participación permanente en ellos
8.4 BIOGRAFÍA DE LA UNIDAD LECTURAS RECOMENDADAS.
• Educación física y deporte. Instituto de Ciencias del Deporte.
• Cartilla No. 1, 2, 3, 4,5. Educación para el ocio, la recreación y el tiempo libre.
Coldeportes.
• Diccionario temático de la Educación Física y el Deporte. Editorial Kinesis.
• El juego en la educación física básica.

7. • Juegos pedagógicos y tradicionales. Gladis Helena Campo Sánchez. Editorial
Kinesis.
9. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO
• Participación permanente en los juegos y actividades practicas que se
realizaran a partir de la segunda tutoría.
• Presentación del portafolio de aprendizaje. El grupo elaborará por cipas un
festival de juegos y deportes en donde se aplique en cada uno de ellos
aspectos psicomotrices relevantes en la formación de los niños.; a demás se
realizara una evaluación teórica de los contenidos vistos durante el proceso
tutorial. Este equivale al 40%. El 60% equivale al trabajo realizado durante las
5 tutorías.