1. COMUNICNADOME MEJORAR LA COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA CON LAS TIC
POR:
MARIANELLA PEINADO
CENTRO EDUCATIVO CANAIMA
BECERRIL CESAR
2012

2. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se realiza con el fin de desarrollar nuevas herramientas
en pro de la mejora la las practicas de la comunicación oral y escrita
de los niños del Centro Educativo Canaima haciendo uso de las TIC
para que los estudiantes adquieran habilidades y destrezas en esta
temática.
Esta sede educativa en su modalidad de escuela nueva, dicta clases a
los grados desde preescolar hasta quinto de primaria, se encuentra
ubicada en la vereda Canaima del municipio de Becerril, Cesar.
El público al cual va dirigido el proyecto es a toda la comunidad
educativa del Centro Educativo Canaima, utilizando estrategias
lúdico-educativas para mejor sus procesos de aprendizajes.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Se pueden crear espacios utilizando las TIC para desarrollar nuevas
estrategias en el afianzamiento de la comunicación verbal y escrita de
los niños del Centro Educativo Canaima?
EXPLORACION PREVIA
¿Se puede mejorar la comunicación con las TIC?
¿Cómo hacer divertido el aprendizaje de los niños usando las TIC?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar la
comunicación oral y escrita.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Aplicar las TIC de manera lúdica para captar la atención de los
estudiantes.
 Investigar teorías pertinentes y acordes que fundamenten el
tema objeto de estudio la comunicación oral y escrita.
 Ser capaz de expresarse correctamente en español en su
ámbito disciplinar.

5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e
Informática.
REFERENTES CONCEPTUALES
Antecedentes:
No tiene sentido hablar de las TIC en la enseñanza de lenguas
sin una visión científica basada en la didáctica de lenguas. Ésta
aclara qué objetivos deben lograrse en un espacio de tiempo
determinado, qué relación tiene que existir entre los
conocimientos y las destrezas, cuál es el lugar del uso receptivo
y productivo de la lengua, qué relación tiene que existir entre
los contenidos. Ese enfoque está diametralmente opuesto al
llamado “technology-drivenapproach” que comienza con la
tecnología y mira qué posibilidades ofrecen las
TIC a la enseñanza de lenguas. Uno se puede entusiasmar con
el e-mail con amigos por correspondencia en la lengua
extranjera, con el chat en vistas de una comunicación animada,
con varias tareas de búsqueda de información en numerosos
sitios web auténticos… No cabe duda de que cada una de estas

6. actividades ofrece experiencias de lengua. Sin embargo, no es
cierto que por eso sirva realmente a la enseñanza de lenguas
en términos de tiempo dedicado y rendimiento. Así se tiene que
evaluar si resulta en una suficiente integración de la lengua y
tiene lugar lingüísticamente de manera correcta. La motivación
de comunicar “verdaderamente” por e-mail puede ser
ventajosa, pero si se deja de lado tras un par de veces y el
efecto en la lengua resulta insignificante, ¿vale entonces la
pena poner en pie todo un sistema? Las tareas de búsqueda de
Información en Internet pueden resultar atractivas, pero los
profesores experimentados saben cuánto trabajo cuesta que
todo eso rinda en función del tiempo invertido. Los alumnos
han estado “ocupados”, pero mientras tanto, sus conocimientos
de lengua no han progresado verdaderamente.
En suma, la implementación de las TIC no es un fin en sí, sino
un medio posible para hacer que la enseñanza de lenguas sea
más eficaz, considerando el número de horas disponible y los
objetivos que tenemos que lograr. Eso nos obliga a considerar
seriamente qué medio elegimos, en qué momento y para qué.1.
1
http://marcoele.com/descargas/11/simons-tic.pdf

7. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones del Centro Educativo
Canaima, ubicada en la Vereda Canima del municipio de Becerril,
departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

8. TEMATICA A ESTUDIAR
Lectura y Escritura (Lengua Castellana)
RECURSOS DIDACTICOS
Afiches, guías, canciones, títeres entre otros.
RECURSOS DIGITALES
Offline
 Paint
 Word
Online
 Youtube,
 Skype
 Slideshare
 Mil maneras de leer
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/

9. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que este postula
la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan
crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo.
Este además debe aprender a indagar, a explorar y a hacer un
análisis de su propio conocimiento. El constructivismo promueve
destrezas sociales y de comunicación, creando un ambiente que
enfatiza la colaboración e intercambio de ideas.

10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Utilizar el computador para presentar videos a los
estudiantes sobre el tema en cuestión.
Actividad 2: Utilizar el computador con el programa Paint para que
el estudiante tenga la oportunidad de realizar trazos usando las
vocales.
Actividad 3: Utilizar el computador y conectarle unos audífonos para
que el alumno pueda aprender a usar el programa Skype como
herramienta de comunicación usando las TIC.
Actividad 4: Hacer uso de páginas web como youtube y
Colombiaaprende para complementar el proceso de aprendizaje.

11. PLAN DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
RESPONSABLE
ACTIVIDAD S MATERIAL DURACION
Utilizar el
computador para
presentar videos a
DOCENTE PAINT, WORD, PARLANTES. 1 MES
los estudiantes
sobre el tema en
cuestión.
Utilizar el
computador con el
programa Paint para
que el estudiante
tenga la oportunidad DOCENTE VIDEOS Y CARTILLAS 1 MES
de realizar trazos
usando las vocales.
Utilizar el
computador y
conectarle unos
audífonos para que
el alumno pueda
aprender a usar el DOCENTE SKYPE, AUDIFONOS. 1 MES
programa Skype
como herramienta
de comunicación
usando las TIC.
Hacer uso de
páginas web como
youtube y YOUTUBE,
Colombiaaprende DOCENTE http://www.colombiaaprende.e 1 MES
para complementar du.co/mml/
el proceso de
aprendizaje.

12. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para
realizar los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de
renovación que se pretende en la comunidad educativa.
Todas las actividades propuestas se realizaran de forma dinámica,
alegre generando así el mejor de los ambientes para que los niños
puedan divertirse y aprender al mismo tiempo.
El uso de las herramientas TIC será para los niños de preescolar la
forma más interesante y divertida de aprender.
Después de cumplir con los objetivos propuestos se espera seguir
usando las TIC para mejorar de manera continua el aprendizaje de
todos los estudiantes de la escuela.

13. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 El estudiante aprenderá a usar las herramientas TIC que le
permitan generar un conocimiento en el área específica como lo
es en este caso Lengua Castellana.
 El estudiante fortalecerá sus habilidades de lectura y escritura.
 El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de
algunas herramientas como lo son algunas páginas web y
software educativos a los que pueden acceder en línea.
 Generar la inquietud en los estudiantes para que puedan usar
las TIC en todas las áreas del saber.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Seguimiento constante en las actividades realizadas por los
estudiantes.
 Exámenes sorpresas, pruebas, quizes y practicas grupales.

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AULA DE LA ESCUELA
NUEVA TUCUYCITO LA LOMA
SEPTIEMBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
OCTUBRE
ACCION A REALIZAR
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de objetivos
4. Búsqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodología a utilizar
6. Planeación de las actividades a utilizar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Evaluación de informes y observaciones