la epistemología, se encarga de aprobar el conocimiento desde el punto de vista de la filosofía y de la educación, centrando su atencion en el conocimiento científico, en cómo se hace y se difunden los estudios de orden metodológico

1. Epistemología de la
Educación.
Una aproximación al tema.
JOSE LUIS JEREZ JAIMES

2. Las ciencias de la educación son parte de las
ciencias sociales la cual tiene como objeto
central la pedagogía como teoría de
conocimiento y parte integrante de la filosofía
de la educación.

3. la epistemología, se encarga de aprobar el
conocimiento desde el punto de vista de la
filosofía y de la educación, centrando su
atencion en el conocimiento científico, en cómo
se hace y se difunden los estudios de orden
metodológico.

4. La epistemología tiene siempre discusiones que
giran en torno a cuatro preguntas relevantes:
• ¿qué es conocer?
• ¿cómo se conoce?
• ¿cuáles son las fuentes de conocimiento?
• ¿cómo se establece la verdad del
conocimiento?

5. • En la actualidad, una idea más amplia de la
reflexión epistémica incluye, como temas de
indagación, los siguientes:
• A) esencia
• B) creación
• C) socialización
• D) aplicación

6. • En el espacio de la epistemología educativa o
pedagógica las cuestiones esenciales pudieran
expresarse así:
• ¿Qué entender por educación?
• ¿Es educable el hombre?
• ¿Cómo se educa?
• ¿Con qué fines?
• ¿Bajo qué principios se educa?

7. Estos principios o enunciados se logran ver
desde un marxismo incuestionable materialista,
que expresan la dialéctica interna del
conocimiento en 3 principios
• 1) el principio del reflejo
• 2) el principio del desarrollo
• 3) el principio de la práctica

8. • La actividad práctica: designa la actividad
material adecuada a fines, es decir una
esencial relación entre sujeto y objeto, donde
lo ideal y lo material se convierten y
trasmutan recíprocamente.

9. Premisas del conocimiento:
Para que se produzca un conocimiento que
pueda catalogarse como científico deben
coincidir las siguientes premisas:
• a) la pre determinación del fin. (el fin subjetivo
vs. La realidad). El conocimiento científico no
es resultado de la casualidad ni de un “golpe
de suerte”.

10. b) La objetividad del objeto, el
fenómeno o el proceso que se
estudia. El conocimiento sólo
puede referirse a cosas reales

11. c) La coincidencia de lo
objetivo y lo subjetivo en el
proceso de cognición

12. Estas premisas resumen el
movimiento que facilita la
actividad cognitiva en el
proceso de producción del
conocimiento.

13. El conocimiento científico
debe desentrañar el hilo
conductor del objeto dentro
de la sucesión de hechos
para revelar la línea general
del desarrollo lógico.

14. GRACIAS