Power Point sobre varios temas relacionados con malos tratos, inclusión, igualdad y otros temas relacionados con el ámbito educativo y la figura del menor.

2. TIPOS DE
MALTRATO
FÍSICO
EXPLOTACIÓN
LABORAL
SEXUAL
PSICOLÓGICO Y
EMOCIONAL
SUMISIÓN
QUÍMICO -
FARMACEÚTICA
INSTITUCIONAL
EXPLOTACIÓN
SEXUAL
NEGLIGENCIA
O
ABANDONO

3. ACOSO ESCOLAR = BULLYING
Maltrato físico y/o psicológico realizado por un alumno a otro, de forma
continuada.
Se deben dar
Ataques / agresiones
físicos o psicológicos
continuados
Actos violentos suelen
ser en grupo
Gratuidad de agresión;
no hay conflicto de
intereses
Existe desequilibrio de
poder o fuerza
www.noucom.com
https://kidshelpline.com.au/teens/issues/bullying

4. https:// ciberacosoweb.wordpres.com
Acto agresivo, intencionado y continuado realizado a través del
uso de formas del contacto electrónicas.
Diferencia acoso tradicional
No se puede ocultar
Invisibilidad acosadores
Prevención Trabajando la convivencia
Desde comienzo escolaridad
Necesaria participación de
toda Comunidad Educativa
CIBERACOSO

5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE
MALOS TRATOS SITUACIONES TIPO
Sospecha
Servicios Sociales + Equipos
Atención a menores
Crean diagnostico
Medida
Administrativa de
protección
Si situación es grave
comunican
Policía Instancias judiciales
Evidencia
Se comunica a Policía
Comunica Fiscal o
Juzgado de Guardia
Medidas Cautelares

6. www.change.org

7. Igualdad de género:“la igualdad de derechos, responsabilidades y
oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños”
(UNESCO)
IGUALDAD DE GÉNERO EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
LOMCE (modificación 23 marzo 2018)
“ Promover medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres,
igualdad de trato y la no discriminación”.

8. IGUALDAD DE GÉNERO
Centros
docentes
Administración
Familia
TRABAJO

9. FAMILIA
MEDIANTE
CONTROL
ENTORNO
CERCANO DEL
NIÑO/A FUERA DEL
ÁMBITO FAMILIAR
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
PROPIO ENTORNO
FAMILAR
ADMINISTRACIÓN
MEDIANTE
LEYES Y
NORMATIVAS
SANCIONAR
INCUMPLIMIENTO
LEYES
CENTROS
EDUCATIVOS
MEDIANTE
POLÍTICAS DE
CENTRO Y
PLANES DE
IGUALDAD
FORMACIÓN
DEL
PROFESORADO
MATERIALES
DIDÁTICOS
NO SEXISTAS.
ACTIVIDADES
FOMENTADORAS
DE IGUALDAD

10. “SÍ, DIFERENTES, PERO NO
DESIGUALES”
https://enlinea.santotomas.cl/blog-expertos

11. INCLUSIÓN EDUCATIVA
UNESCO
“Proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a través de la
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la
educación.”

12. ¿CÓMO TRABAJAR LA INCLUSIÓN EN EL AULA?
 Conocer a los alumnos/as.
 Creer y transmitir que la diversidad enriquece.
 Fomentar actividades colaborativas y de pensamiento
crítico.
 El alumnado es el protagonista, haciendo actividades
propuestas por ellos/.
 Evaluación es aprender de los errores, no es una sanción.
 Hacer dinámicas grupales para que los alumnos/as se
conozcan entre ellos. (Grupos heterogéneos)
 Ser realistas, con metas factibles y medibles.
 Aplicar la Teoría de las Inteligencias Múltiples, donde
todas las personas s aportan algo positivo.
 Fomentar la comunicación con el alumnado.
 Fomentar la participación de las familias
Fuente: blog.tiching.com

13. https://www.pinterest.es

14. http://www.mediador.org
https://www.domestika.org

15. MEDIACIÓN = ESTRATEGIA PACÍFICA
Personas con un conflicto se reúnen con una parte neutral (Mediador) e
intentan llegar a un acuerdo de forma positiva y productiva.
VENTAJAS DEL PROCESO DE MEDIACIÓN:
 Desarrolla actitudes de interés y respeto por los demás.
 Aumenta la capacidad de resolución de conflictos sin violencia.
 Fomenta la capacidad para el diálogo.
 Mejora las relaciones interpersonales entre la comunidad educativa.
 Crea un ambiente más relajado y productivo.
 Favorece la autorregulación por la búsqueda de soluciones.
 Reduce el número de sanciones y expulsiones.
 Fomenta el aprendizaje centrado en valores.
Mediador = controlador del proceso, no de los
resultados

16. FASES DEL PROCESO DE MEDIACIÓN
LA
PREMEDIACIÓN
RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN
DE TEMAS Y
CREACIÓN DE
ESQUEMAS
GENERACIÓN
DE IDEAS Y
OPCIONES
NEGOCIACIÓN
PARA BUSCAR
SOLUCIÓN
ÓPTIMA
REPASO, Y
ACUERDO
FINAL
Fuente: https://teleformacion.murciaeduca.es/

17. https://insights.la/2018/05/29/

18. Disposición vigésima tercera LOE
 Centros pueden pedir datos personales del alumno siempre para función
educativa.
 El tratamiento de los datos personales se harán con técnicas que
garanticen la seguridad y la confidencialidad.
TIPOS DE DATOS
Datos personales
Origen y ambiente social del alumno/a
Características personales
Desarrollo/resultados de escolarización función docente
Situación familiar alumnado y orientadora
Datos de salud, si son necesarios
Datos biométricos (datos especiales)
Foto para expediente (identificar al alumno/a)

19. Otros tipos de datos personales distintos función educativa
consentimiento alumnos/as si mayores 14 años o de padres/tutores,
previa información sobre sus fines.
USO CORRECTO DE DATOS EN CENTROS EDUCATIVOS
 Su uso debe hacerse con diligencia y respeto a la privacidad e
intimidad.
 Administraciones y centros son los responsables del tratamiento de
datos.
 Se debe informar a los titulares de los usos de los datos (normalmente
en mismo impreso de recogida de datos).
 Datos para fines distintos, deben informarse a los titulares y éstos se
pueden negar a esa utilización.
 Centros deben conocer aplicaciones que se vayan a usar como
herramienta TIC, su política de privacidad y condiciones de uso.
 La Administración y los centros deben tener protocolos de uso de TIC.

20.  La comunicación entre padres-profesores se hará por medios que
ofrecen los centros ( ej. plataformas educativas).
 No se recomienda uso de mensajería instantánea entre profesores –
padres/ profesores- alumnos; sólo en casos excepcionales.
 Profesores deben controlar los trabajos de clase subidos a Internet.
 En los eventos del centro se deben informar a familiares de posibilidad
que grabar sólo como uso personal o doméstico (Autorización o
carteles en lugar del evento).
(Para ampliar la información: “Guía para centros educativos”,
publicada por la Agencia Española de Protección de Datos)