PLAN DE GRADO INGLES

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
ÁREA: Lengua Extranjera Inglés
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación
clara.
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación
democrática en mi medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES
TIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN
- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
- Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del salón
de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los saludos y los colores en inglés,
expresando el agrado por las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
- Mecanismos
de
participación
democrática
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1: HI
LESSON 2:
COLORS
GRAMMAR:
- Hi – hello
- I am
- Bye
- I love
VOCABULARY:
- Greetings ©
- Colors
- Rainbow
- Responde a
saludos y a
despedidas.
- Mencionar
lo que le
gusta y lo que
no le gusta.
- Participar
activamente
en juegos de
palabras y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identificar ideas
generales y
específicas en
textos orales si
tiene
conocimiento del
tema y
vocabulario
utilizado.
- Identificar
relaciones de
significado.
- Reconocer
cuando le hablan
en inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
- Entender
cuando le
saludan y se
despiden de el.
- Seguir
instrucciones
sencillas, si
están
ilustradas.
- Utiliza el
vocabulario
para saludar y
despedirse de
alguien.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples en
inglés.
-
Presentaciones
artísticas
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así
como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
del salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre las figuras y animales en inglés,
manifestando interés por las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFI
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
SHAPES
LESSON 4:
PETS
GRAMMAR:
- Is it a …?
- Yes, It is.
No, It isn´t.
- The… is
cute!
- The… is cute
too!
VOCABULARY
:
- Rectangle
- triangle
- Circle
- Star
- Square
- Animals: ©
Dog, cat, bird,
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
figuras y
animales.
- Menciona
lo que le
gusta y lo
que no le
gusta.
- Participa
activament
e en juegos
de palabras,
canciones y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
figuras y
animales.
- Reconoce
palabras cortas
en inglés en
libros, objetos,
juguetes,
ilustraciones,
etc.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
- Escribe el
nombre de
figuras y
animales que
reconoce en
una
ilustración.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con figuras y
animales.
- Dibujo:
Favoriteanimals
.
- Figura con
figuras.
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los números y miembros de la familia en
inglés, participando activamente de las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
NUMBERS
LESSON 6:
MY FAMILY
GRAMMAR:
- Numbers:
1 to 10
- How
many
…?
- This is my…
VOCABULARY
:
- Numbers:
1 to 10
- Family
members: ©
father- dad
mother -
mom brother,
sister.
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
números y
miembros
de la
familia en
inglés.
- Participa
activament
e en juegos
de
palabras,
canciones y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
números y
miembros de la
familia.
- Reconoce
palabras cortas
en inglés en
libros, objetos,
juguetes,
ilustraciones,
etc.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
- Escribe el
nombre de
los números
y miembros
de la familia
que reconoce
en una
ilustración.
- Desarrolla
habilidades
de conteo del
1 al 10 en
inglés.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con números
y miembros
de la familia.
-
Matchingnumber
s
- Dibujo:
Myfamily
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
clara.
familia.
bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los juguetes y objetos escolares en
inglés, manifestando respeto por las pertenencias de sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER METODOLÓGICA
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participación
democrática
- Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
LET´S PLAY
LESSON 8:
MY
SCHOOLBAG
GRAMMAR:
- Look at my
new…
- Let´s play.
- I need a…
- Here you are.
- Thank you
VOCABULARY:
- Toys: ©
Computer
game, car,
ball, puzzle,
doll, robot,
teddy bear,
kite, train.
- School
objects:
Eraser, pencil,
crayons,
notebook,
book, pen. ©
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
juguetes y
objetos
escolares en
inglés.
- Participa
activamente
en juegos de
palabras,
canciones y
rondas
relacionados
con juguetes
y objetos
escolares.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
juguetes y
objetos
escolares.
- Comprende
descripciones
cortas y
sencillas de
objetos
conocidos.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
- Escribe el
nombre
juguetes y
objetos
escolares que
reconoce en
una
ilustración.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con juguetes
y objetos
escolares.
- Relaciona
ilustraciones
con el
vocabulario
dado.
- Dibujo:
My favorite
toy
- School
objects:
Role play
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los
saludos, amigos, la familia, el clima, manifestando respeto por las ideas
expresadas por sus compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
GOOD
MORNING!
LESSON 2:
THE
WEATHER
GRAMMAR:
- This is my…
- How are
you?
I´m fine
thanks. And
you?
- What´s your
name?
- My name
is…
- what´s the
weather like?
- It´s …
- I like…
VOCABULARY
- Greetings©
- Family ©
- The weather
- Usa el Nuevo
vocabulario
para saludar.
- Practica la
pronunciación.
- Realiza
diálogos cortos
en inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
- Se presenta a
mismo y
presenta a
otro.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconocer
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entender
cuando le
saludan y se
despiden de él.
-Comprender
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demostrar
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
sí, su familia y
su entorno.
-Responder
a saludos y
a
despedidas.
-Seguir
instruccione
s
relacionada
s con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas
por mi
profesor.
-
Presentación
escrita de un
amigo.
-
Presentación
oral y escrita
(I like…)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los
objetos escolares y números en inglés, manifestando respeto por las pertenencias
de sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER

- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
WHERE´S
THE RULER!
LESSON 4:
HOW
MANY?
GRAMMAR:
- Where´s
the…?
- It´s on/ in/
under…
- It´s a…
- How
many…?
VOCABULARY
- School
objects: ©
Sharpener,
pen, pencil
case,
schoolbag,
ruler, glue.
-
Prepositions:
on-in –under.
- Numbers:
1 to 10.
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a objetos
escolares y
números.
- Practica la
pronunciación
de objetos
escolares y
números.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
objetos
escolares y
números.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
objetos
escolares y
números.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con objetos
escolares y
números.
- Desarrolla
habilidades
de conteo del
1 al 10 en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- School
object:
Role play!
- Matching
numbers.
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre
habilidades de los animales, juegos y juguetes en inglés, practicando valores
como la responsabilidad, el respeto y solidaridad en las actividades en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCT
O
-
Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
AT THE ZOO!
LESSON 6:
FUN TIME
GRAMMAR:
- Habilidades: CAN
fly/run/swim/jump
.
- Look, my new…
- What´s your
favorite toy?
VOCABULARY
- Animals: ©
Wild animals, lion,
elephant, hippo,
alligator, giraffe,
kangaroo, bat.
- Verbs:
fly/run/swim/jump
.
- Games and toys:
Board game, jump
rope, scooter, bike,
skateboard,
seesaw, slide,
swing, monkey
bars, cool. ©
- Usa el
nuevo
vocabulario
para referirse
a habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Practica la
pronunciació
n de
habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
habilidades de
los animales,
juegos y
juguetes.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra
con gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
habilidades de
los animales,
juegos y
juguetes.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con
habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Desarrolla
habilidades
de diálogos
cortos en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Dibujo:
My zoo.
- Dibujo:
My
favorite
games and
toys
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre partes
del cuerpo y comida en inglés, comportándose de manera apropiada dentro y
fuera del salón de clases.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER

- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
DIFFERENT
LOOKS!
LESSON 8:
LUNCH TIME
GRAMMAR:
- I have…
- Adjectives:
short, long,
big, small.
- Chicken?
Yes,
please/No,
thanks
- Here you
are
- I love
chicken!
- I like/I don´t
like…
VOCABULARY
- Parts of ©
the body
- Colors
- Food
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
- Practica la
pronunciación
de partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
partes del
cuerpo y
comida en
inglés .
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con partes
del cuerpo y
comida en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
de diálogos
cortos en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Menciona lo
que le gusta y
lo que no le
gusta.
- Dibujo:
My body.
- Event:
Food´s day
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: 3° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así
inmediato.
-Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias.
-Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del
salón de clases.
DESEMPEÑO
Identifica adjetivos sobre sentimientos y partes de la casa y realiza
representaciones artísticas de estos, valorando las producciones de sus
compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 1:
HOW ARE
YOU?
LESSON 2:
MY HOUSE
GRAMMAR:
- How are
you today?
- I´m…
- There is a…
in the…
There are …
in the…
VOCABULAR
Y
- Feelings ©
- Parts of the
house.
- Furniture
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
-
Entiend
e cuando le
saludan y se
despiden.
-
Respon
de a saludos y a
despedidas.
- Sigue
instrucciones
relacionadas
con actividades
de clase y
recreativas
propuestas por
el profesor.
- Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-
comprender
preguntas
sencillas
sobre si y su
entorno.
-
Comprender
descripcione
s cortas y
sencillas de
objetos y
lugares
conocidos.
-Comprender
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimiento
s.
-Utilizar
palabras y
frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
acerca de sus
sentimientos.
-Describir
algunas
característica
s de mí
mismo y de
otras
personas.
-Seguir
instruccione
s
relacionadas
con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas
por mi
profesor.
-Producción
artística
acerca de
sentimientos
.
- Maqueta
de la casa.
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB
3
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
DESEMPEÑO
Comprende y utiliza el vocabulario esencial para describir donde está un lugar y
realizar adiciones y sustracciones en inglés, conociendo y respetando las reglas
básicas del dialogo en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
MY TOWN
LESSON 4:
HOW MANY?
GRAMMAR:
- Where´s
the…?
- It´s across
from/ next
to/
between…
- How
many…?
- Addition
and
subtraction:
PLUS-MINUS
VOCABULARY
- Places
around town
©
- Numbers 11
to 20
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo demuestra
con gestos y
movimientos.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-comprende
preguntas
sencillas
sobre lugares
y números en
inglés.
-Comprende
descripciones
cortas y
sencillas de
lugares
conocidos.
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a lugares y
números.
-Utilizar
palabras y
frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
acerca de
lugares y
números.
-Sigue y da
instruccione
s
relacionada
s con la
ubicación
de lugares.
- Desarrolla
habilidades
de conteo,
suma y resta
usando
números 11
al 20 en
inglés.
- Poster
map
-GAME:
Addition
and
subtraction
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativa
- KID´S WEB 3
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
DESEMPEÑO
Comprende y desarrolla habilidades para describir los animales y deletrear en
inglés, manifestando agrado y respeto en las actividades propuestas en clases.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
ON THE
FARM
LESSON 6:
THE
ALPHABET
GRAMMAR:
- Adjectives
to describe
animals.
- The… is…
- Spelling
VOCABULAR
Y
- Farm
animals ©
- Alphabet
- Usa el nuevo
vocabulario
para describir
animales y
deletrear.
- Practica la
pronunciació
n de
adjetivos para
describir
animales y el
alfabeto
inglés.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y lo
demuestra
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre
adjetivos
para
describir
animales y el
alfabeto
inglés.
-Comprende
descripcione
s cortas y
sencillas
deanimales
conocidos.
- identifica el
nuevo
vocabulario
para referirse
a animales.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
describir
animales.
-Sigue
instrucciones
relacionadas
con el
deletreo de
palabras.
- Desarrolla
habilidades de
deletreo de
palabras
usando el
vocabulario
inglés.
-
ANIMALS:
Crosswor
d puzzle
-
CONTEST:
Spelling
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 3
- WEBGRAFIA

con gestos y
movimientos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS

COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente
así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
-Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
DESEMPEÑO
Comprende y utiliza el lenguaje básico sobre las ocupaciones de las personas y medios
de transporte en inglés, colaborando con el logro de sus metas personales y las de sus
compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competenci
a
comunicativ
a.
LESSON 7:
OCCUPATION
S
LESSON 8:
TRANSPORT
GRAMMAR:
- What do
you want to
be?
- I want to be
a…
- How do you
go/come to
school?
- By…
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
referirse a
ocupaciones
de las
personas y
medios de
transporte
en inglés.
- Practica la
pronunciació
n de
ocupaciones
de las
personas y
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre
ocupaciones
de las
personas y
medios de
transporte
en inglés.
-Comprende
descripciones
cortas y
sencillas
deocupacion
es y medios
de
-
Utilizapalabr
as y frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
sobre
ocupaciones
y medios de
transporte.
- OCCUPATIONS
Role play
-Dibujo: MEANS
OF
TRANSPORTATIO
N:
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
3
-
WEBGRAFIA

VOCABULARY
- Occupations
©
- Means of
transportatio
n ©
medios de
transporte
en inglés.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimientos
.
transporte
conocidos.
- Identifica el
nuevo
vocabulario
para referirse
a ocupaciones
y medios de
transporte.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
- Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
- Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

- Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
- Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
- Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños.
COMPETENCIAS LABORALES:
TIPO: PERSONAL
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en otras situaciones.
-Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita, reconociendo sus
habilidades, destrezas y talentos.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
COMMUNICATIO
N
LESSON 2:
MONTHS AND
SEASONS
GRAMMAR:
- Where is the…
please?
- Where are the…
please?
- It is – they are
(on/in/under/ne
xt to/between)
- How old are
you?
- When is your
birthday?
- is/are there…?
VOCABULARY
-Means of
communication
©
-Months and
seasons
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa
en juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce el
lenguaje
básico sobre
medios de
comunicació
n, meses y
estaciones
del año en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario.
-Lee e
interpreta
textos cortos
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
temas de su
entorno
inmediato.
-Destaca
diferencias
entre singular
y plural.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
- Discrimina
sonidos y
palabras.
-
Presentació
n oral y
escrita.
-
Presentació
n artística:
Season
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
4
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes
(información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de
interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre habilidades
deportivas de las personas y prendas de vestir en inglés, expresando de forma
libre sus pensamientos y sentimientos en clases.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
SPORTS AND
ACTIVITIES
LESSON 4:
NICE CLOTHES!
GRAMMAR:
- CAN – CAN´T
- I´m /she´s/he´s
wearing…
- Is she
wearing..?
- Yes, she is/No,
she isn´t.
VOCABULARY
-Sports©
- Clothes
-Realiza
asociacione
s de un
dibujo con
su
descripción
escrita.
- Utiliza el
diccionario
como apoyo
a la
comprensió
n de textos.
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa
en juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce el
lenguaje
básico sobre
habilidades
deportivas y
prendas de
vestir en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario
referido a
deportes y
prendas de
vestir.
-Lee e
interpreta
textos cortos
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
habilidades
deportivas y
prendas de
vestir en
inglés.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
deportes y
prendas de
vestir.
-
Crossword:
Sports
-Role play:
Clothes
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
4
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre las actividades diarias
de las personas y la hora en inglés, mejorando su forma de relacionarse con los
demás.

-Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 5:
WHAT ARE
THEY DOING?
LESSON 6:
WHAT TIME IS
IT?
GRAMMAR:
- Present
continuous.
- Verbs
- What time is
it?
-
It´s…/a.m/p.
m
- It´s…
o´clock.
- Numbers
VOCABULARY
- Everyday
activities ©
- Time
-Realiza
asociaciones
de un dibujo
con su
descripción
escrita.
- Utiliza el
diccionario
como apoyo
a la
comprensió
n de textos.
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa en
juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce
el lenguaje
básico sobre
actividades
diarias y la
hora en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario
referido a
actividades
diarias y la
hora.
-Lee e
interpreta
textos cortos
e
ilustraciones
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
actividades
diarias y la
hora.
- Describe lo
que las
personas
están
haciendo.
- Solicita y da
la hora del día
en inglés.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
actividades
diarias y la
hora.
-
Produccion
escrita
-
Manualidad
: Myclock
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 4
- WEBGRAFIA

s simples.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ

TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre sus comidas y lugares
de vacaciones en inglés, participando de manera activa en las actividades
propuestas.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
MEALTIME
LESSON 8:
YIPEEE!
VACATION!
GRAMMAR:
- What do you
have for…?
- I have…
- Frequency
adverbs:
always/usually
…
VOCABULARY
- Food
- Vacation spots
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
describir sus
comidas y
lugares de
vacaciones
en inglés.
- Practica el
uso de
adverbios de
frecuencia
para
describir sus
comidas y
los lugares
que visita.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre su
comida y
lugares de
vacaciones.
-Comprende
descripcione
s cortas y
sencillas
decomidas y
lugares
conocidos.
- Identifica el
nuevo
vocabulario.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
describir su
comida y
lugares de
vacaciones.
- Usa
adverbios de
frecuencia
para describir
sus
actividades
en
vacaciones.
-Desarrolla
-
Food´sday
!
-
Producció
n escrita.
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB
4
- WEBGRAFIA

-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimientos
.
habilidades
para
producir
textos orales
y escritos
sobre su
comida y
vacaciones
en inglés.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLES:

CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos simples, expresando interés por las
ideas propias y las de los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
COUNTRIES
AND
NATIONALITIE
S
LESSON 2:
I LOVE MATH
GRAMMAR:
- Where are
you from?
- What do you
have today?
- What do you
have on… at…?
- When do you
have…?
VOCABULARY:
- Countries
and
nationalities.
©
-School
subjects.
-Sigue
atentament
e lo que dice
su profesor
y sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa en
juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Leer e
interpretar
información.
- Leer y
relacionar
información
en un
párrafo.
- Comprende
información
oral.
- Escribir frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escuchar y
completar
información.
- Discriminar
sonidos y
palabras.
- Completar y
escribir frases
cortas.
- Escribir con
ortografía
países y
nacionalidades
.
-Realizar
presentaciones
de diálogos.
- Escuchar y
ubicar
palabras.
- Solicitar y
proporcionar
información.
-
Timetable
s
- Blogs
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información
básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones,
etc.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos
y de su entorno en inglés, manifestando interés por su propio proceso de
aprendizaje en el área.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCT
O

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
GOING GREEN
LESSON 4:
EVERY DAY
GRAMMAR:
- Don´t waste
water!
- Take a quit
shower!
- Do you…?
Yes, I do/ No,
I don´t.
-When do
you…?
On…/In…
- What time
do you…? I…
at…
VOCABULARY
:
- Green
activities. ©
-Daily
activities.
- Escribe frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escucha y
completa
información.
- Completa y
escribe frases
cortas.
-Realiza
presentacione
s de diálogos.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias en
inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
- Comprende
información
oral acerca
de
actividades
para cuidar
el medio
ambiente y
actividades
diarias en
inglés.
- Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias.
- Green
day!
- Poster
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún
se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas relacionados con su
alimentación y actividades en inglés, respetando las preferencias e intereses propios de sus
compañeros.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFI

SER CONOCER HACER METODOLÓGICA
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
A
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 5:
I´M HUNGRY
LESSON 6:
ALWAYS OR
NEVER
GRAMMAR:
- How can I
help you?
- I´d like
a/an…
- What do you
do on
weekends?
- Frequency
adverbs:
always,
usually,
sometimes,
never…
VOCABULARY
:
- Meals and
food.
-Time.
- Activities.
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
referirse a
alimentos y
actividades.
- Practica la
pronunciació
n de
alimentos y
actividades.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas
y
recreativas.
- Escribe
frases de
acuerdo con
imágenes
presentadas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
alimentos y
actividades
en inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
-
Comprende
información
oral acerca
de
alimentos y
actividades
en inglés.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
alimentos y
actividades.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
alimentos y
actividades.
- Role play!
Food´s day
-
Producciónescrit
a
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
5
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún
se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente
relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente
relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras,
lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia
en la familia, en el medio escolar y enotras situaciones.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre prendas de vestir e
información personal propia y la de otros compañeros en inglés, respetando las
preferencias e intereses propios de sus compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-Valores:
respeto, la
responsabilid
ad y
solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
TO SMALL
LESSON 8:
WHO I AM
GRAMMAR:
- This/that…
is too…!
-
These/those
… are too…!
- Adjectives
-General
review
VOCABULAR
Y:
- Clothes ©
-Personal
information
©
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
describir
prendas de
vestir y dar
su
información
personal.
- Practica la
pronunciació
n de
adjetivos
para
describir
prendas de
vestir.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo demuestra
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la
de otros
compañeros
en inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
-
Comprende
información
oral acerca
de prendas
de vestir e
información
personal
propia y la
de otros
compañeros
en inglés.
- Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la de
otros
compañeros.
-
Utilizapalabr
as y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la de
otros
compañeros.
- Role play!
Clothing store
-
Producciónescrit
a: My personal
information!
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA

con gestos y
movimientos
.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMEROPERIODO
GRADO: 6º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA
ESTANDAR INGLÉS
GENERALES:
- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en
palabras que no uso con frecuencia.
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi
medio escolar.
- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no
requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones
que le son conocidas o habituales.
CIUDADANAS
Conoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en procesos de
participación democrática en su medio escolar.
LABORALES
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos sobre rutinas diarias y ocupaciones de las personas y
respeta las ideas expresadas por los demás, aunque sean diferentes de las suyas
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
ARE YOU AN
ACTOR?
LESSON 2:
SHE IS AN
ARTIST
GRAMMAR:
- Simple
present to be
- Personal
pronouns
- Indefinite
articles: a/an
VOCABULARY
- Identifica las
ocupaciones
de las
personas.
- Pregunta y
responde
sobre
ocupaciones.
- Realiza
presentaciones
sobre sí
mismo.
- Deletrea
palabras.
- Trabaja con
números.
- Identifica
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Leer e
interpretar
información.
- Leer y
relacionar
información
en un párrafo.
- Escribir frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escuchar y
completar
información.
- Completar y
dramatizar
diálogos
guiados.
- Discriminar
sonidos y
palabras.
- Completar y
escribir frases
cortas.
- Presentación
personal. (oral
- escrita)
- Presentación
de los
miembros de
su familia y
sus
ocupaciones.
(oral - escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

- Greetings
- Numbers
- The alphabet
- Occupations
algunos
animales.
-Realizar
presentaciones
de diálogos.
- Escribir con
ortografía
números.
- Escuchar y
ubicar
palabras.
- Solicitar y
proporcionar
información.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores
básicos.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia.
medio escolar.

BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran
más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y escribe descripciones sobre actividades de la vida diaria, intereses propios,
personas y lugares familiares, demostrando respeto por sí mismo y los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
WHERE ARE YOU FROM?
LESSON 4:
THIS IS MY HOUSE
LESSON 5:
DAILY ROUTINES
GRAMMAR
- Singular and plural
nouns
- Prepositions of place:
on/in/under/by/between
- WH Questions: where,
who, what.
- Where are you from?
- Realiza
presentaciones
de sus amigos.
- Habla sobre
las
nacionalidades
de las
personas.
- Habla acerca
de las partes y
mobiliario de
la casa.
- Solicita y da
información
específica.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Escuchar y
verificar
información
en un texto.
- Leer y
completar
información
requerida.
- Establecer
relaciones de
procedencia.
- Leer e
identificar
vocabulario
relacionado
- Solicitar y
proporcionar
información
personal.
- Escribir
apropiadamente
el vocabulario
referente a la
casa.
- Completar
información
sobre rutinas.
- Hablar sobre
rutinas
personales
- Task 1
- Model
- Poster
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators
6
- Grammar
in use A1 -
A2
- Webgrafía

- Frequency adverbs
VOCABULARY:
- Nationalities
- Parts of the house
- Furniture
- Chores
- Daily routines
- Usa
preposiciones
de lugar.
con la casa.
- Leer e
inferir
información
de un texto.
- Escuchar y
completar
información.
- Leer y
organizar
información.
- Escuchar
información
para
completar
tablas.
diarias.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas
relacionados con mi entorno e intereses.
medio escolar.

COMPETENCIAS
BASICAS
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos sencillos sobre actividades de su vida diaria, usando su
libertad de expresión y el respeto a las opiniones ajenas.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 6:
WHAT DO YOU
NEED?
LESSON 7:
THANK GOD
IT´S FRIDAY
GRAMMAR:
- Action verbs
- Can/Can´t
- Questions in
simple present
tense
- Affirmative
and negative
statements in
- Dice un lugar
o ubicación.
- Realiza
preguntas de
información
sobre
actividades
regulares.
- Pregunta
cuando pasan
las cosas y usa
expresiones
de tiempo.
- Expresa
capacidad o
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Escuchar y
verificar
información.
- Leer e
interpretar
imágenes.
- Leer y
completar
información.
- Escuchar para
obtener
información
específica.
-
Intercambiar
información
sobre rutinas.
- Emplear
preposiciones
indicando
vocación.
- Responder
de acuerdo
con
imágenes.
-Clasificar
información.
- Hablar
Producción
escrita.
- Survey
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

simple present
tense.
VOCABULARY:
- Countries and
nationalities
- Daily
activities.
- Hobbies and
interests
- Places in a
city.
and places.
- Time
expressions.
incapacidad
para hacer
algo.
- Expresa la
hora del día.
sobre
ubicación de
lugares.
- Escuchar y
completar
información.
- Leer y
ubicar
información
específica.
- Escribir la
hora.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas
relacionados con mi entorno e intereses.
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.
medio escolar.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos que describen la apariencia de las personas o lugares e interactúa con sus
compañeros, acerca de temas relacionados con su cotidianidad.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON8:
WHAT ARE YOU
WEARING?
LESSON 9:
WHAT DO YOU
LOOK LIKE?
GRAMMAR:
- To have
- Present
continuous
with wear
- How
much…?
- What
- Identifica las
prendas de
vestir de
mujeres y
hombres.
- Describe la
personalidad
y la
apariencia
física.
- Expresa
gustos y
disgustos.
- Expresa
propiedad.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Leer y
verificar
información.
- Leer y
relacionar
información.
- Escuchar e
inferir
información.
- Completar
oraciones
afirmativas y
negativas.
- Interrogar
sobre
pertenencias
- Escuchar y
completar
información.
- Categorizar
información.
- Hacer
presentaciones
cortas.
- Collage
Presentation
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

color…?
- What does
look it like…?
VOCABULARY:
- Adjectives to
describe
personality
and physical
appearance.
- Articles to
dress.
- Accessories.
- Colors
- Personal
belongings
- Leer y
completar
tablas.
- Completar
diálogos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: 7° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA
ESTANDAR INGLÉS
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa
algunos errores básicos.
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de
participación democrática en mi medio escolar.

- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas,
interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o
habituales.
CIUDADANAS
Conoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en
procesos de participación democrática en su medio escolar.
LABORALES
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos si el tema es familiar y expresa sus ideas
y las de los demás en los espacios de participación en clase.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
TOURIST PLACES
IN MY CITY
LESSON 2:
FUN PLACES IN
MY CITY
GRAMMAR
-Imperatives to
give directions
- Wh questions
– simple
present tense
- Yes/No
questions
- Wh questions
- Sigue
direcciones y
ubica lugares
en una ciudad.
- Solicita y da
información
sobre
actividades
presentes.
- Describe lo
que las
personas están
haciendo.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Leer e
identificar
información
específica.
- Escuchar e
interpretar
opiniones.
- Completar
textos cortos.
- Seguir
instrucciones
para localizar un
lugar.
- Dar información
para ubicar
lugares y objetos.
- Completar
textos cortos.
- Describir lo que
está sucediendo.
- Poster map
(Presentación
oral y escrita)
- Descripción
(Presentación
oral y escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

– Present
continuous
- Article A/AN
VOCABULARY
- Tourist places
- Preposition:
Left, right on, in
front of , next to
- Cardinal points
- Verbs of
movement
- Adjectives
- Completar
textos cortos.
- Crear diálogos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades
y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y expresa información acerca de hábitos y preferencias propias y de otras
personas en inglés y comparte sus ideas con los demás, en un ambiente de respeto.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 3:
EVERYDAY LIFE
LESSON 4:
LEISURE TIME
LESSON 5:
PARTY TIME!
GRAMMAR:
- Simple present
tense
- Questions about
frequency
- Frequency
words
Prefer/rather
than
- Questions about
preferences
- Would to offer
food
- There is/there
are
- How much/how
many
- Countable –
uncountable
- Habla sobre
rutinas diarias
y actividades
de tiempo
libre.
- Usa adverbios
de frecuencia
para hablar
sobre rutinas.
- Expresa
preferencias.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Leer e
identificar
información.
- Escuchar e
interpretar
situaciones.
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Leer e
interpretar
información.
- Escribir textos
cortos.
- Representar
diálogos.
- Leer y clasificar
información.
- Expresar
preferencias.
- Completar
textos cortos.
- Dramatizar
situaciones.
- Letter
- Poster
- Crossword
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

nouns
Some/a/an/any
- A few/ a little
VOCABULARY
- Leisure time
activities
- Professions and
occupations
- Food
- Daily routines
-
Frequencyadverbs
- Free time
activities
- Food measures
PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi
entorno social.

COMPETENCIAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos sobre diferentes tópicos en inglés, reconociendo la
importancia de su participación activa en el desarrollo de las clases.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 6:
PREHISTORIC
ANIMALS
LESSON 7:
UNFORGETTABLE
CHARACTERS
GRAMMAR:
- Simple past
tense with verb
TO BE in
affirmative,
negative and
interrogative
forms.
- Regular verbs
past tenses
- Wh questions
with simple past
tense
- Irregular verbs
past tenses.
- Did/didn`t
- Habla sobre el
pasado.
- Describe
personas.
- Describe
animales y
objetos.
- Pregunta acerca
de características
físicas sicológicas.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Escuchar y
comprender
eventos pasados.
- Leer e interpretar
información.
- Extraer información
detallada sobre
animales
prehistóricos
-Caracterizar
entidades.
- Narrar hechos
pasados.
- Completar textos en
pasado.
Intercambiar
información en forma
oral.
- Description.
- Biography
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in use
A1 –A2
- Webgrafía

VOCABULARY
- Prehistoric
animals
- Opposites
Characteristics
- Expressions
related to the
past
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable
aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos de cierta dificultad y es responsable y dedicado en
las actividades propuestas en clase.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 8:
TIME TO
CELEBRATE
LESSON 9:
SPECIAL DAYS
GRAMMAR:
- Past
continuous
tense in
affirmative
and negative
sentences.
- Connector
words: and,
but, so,
because, then,
first, second,
finally.
- Narra eventos
pasados
- Expresa lo
que estuvo
pasando
alrededor de
un momento
particular en el
pasado.
- Pregunta y
responde
acerca de
situaciones
pasadas.
- Usa preguntas
de información
para saber una
información
específica.
- Comenta
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
Reading
comprehension
- Leer e
interpretar
información.
- Escuchar y
comprender
historias cortas.
- Leer e
interpretar
textos.
- Completar
textos en pasado
progresivo.
- Escribir textos
cortos.
- Representar
diálogos.
- Solicitar y
proporcionar
información.
- Poster –
presentation
- Story
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

VOCABULARY
- Special
occasions
- Feelings
- Expressions
related to
celebration
sobre
ocasiones
especiales.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no
conozco o expreso ideas - complejas, cometo errores.
- Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me
son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
- Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es
claro.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.
TIPO: Interpersonal:
Expreso mis ideas de forma oral o escrita teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que
le son familiares o en los que tiene interés personal.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Reconoce y usa el vocabulario y la gramática que conoce con cierta precisión para
tratar temas que le son familiares y respeta las opiniones de los demás al referirse a
personas, objetos y lugares en una segunda lengua.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Pluralidad,
identidad y
valoración de
las
diferencias.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
WHAT WERE
THEY?
LESSON 2:
WHAT DID THEY
DO?
GRAMMAR
- Simple past
- Past tense
markers
- Questions
and short
answers
VOCABULARY
- Adjectives
for
personalities
- Jobs and
- Habla acerca
de eventos
pasados.
- Identifica
quien fue
alguien.
- Compara y
contrasta
formas de vida.
- Pregunta y
responde
acerca de
eventos
pasados.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Leer e
identificar
ideas
principales y
secundarias.
- Escuchar para
obtener
información
específica.
- Escuchar e
interpretar
eventos.
- Leer y asociar
información.
- Escuchar e
interpretar
textos cortos.
- Escribir textos
cortos.
- Realizar
presentaciones.
- Completar y
redactar textos
cortos.
- Hablar sobre
eventos pasados.
- Leer y clasificar
información.
- Producir textos
de acuerdo con
situaciones
dadas.
- Discutir sobre
un tema
específico.
- Report
(presentación
oral y escrita)
- Poster
(presentación
oral y escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

professions
- Past tense
markers
- Connectors
of sequence
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.
claro.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Lee, comprende y escribe diferentes tipos de textos cortos y relaciona sus saberes con
la convivencia diaria con sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
USUAL
ACCIDENTES
LESSON 4:
BE CAREFUL
WITH YOUR
HEALTH
LESSON 5:
TAKING CARE
OF YOUR BODY
GRAMMAR
- Simple past
and present
progressive.
- When and
while.
- Past
continuous
- Modal verbs:
Should/had
better
Must/Have to
- Habla sobre
accidentes.
- Expresa
quejas.
- Da consejos.
- Habla acerca
de problemas
de salud.
- Da
sugerencias.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- - Reading
comprehens
ion
- Escuchar el
interpretar
diálogos.
- Interpretar
diferentes tipos
de textos.
- Interpretar
roles.
- Leer e
identificar
información
específica.
- Interpretar e
inferir
información.
- Establecer
relaciones entre
los tiempos
pasados.
- Completar
conversaciones
cortas.
- Hablar acerca
de los problemas
de salud y sus
soluciones.
- Crear textos
cortos.
- Survey
- Poster
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

Can /Can´t
VOCABULARY
- Some
accidents
- Diseases
- Symptoms
- Parts of the
body
- Remedies
- Adjectives to
describe
habits.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
conozco o expreso ideas - complejas, cometo errores.
claro.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos simples, usando el vocabulario aprendido, en un ambiente
de respeto por las ideas de los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 6:
HOLIDAY FUN
LESSON 7:
ORGANIZING
YOUR TRAVEL
PLAN
GRAMMAR:
- Simple
present
- Present
progressive.
- Future with
GOING TO
- Prepositions
VOCABULARY
- Adjectives
to describe
hotels and
food.
- Places
- Destinations
- Habla acerca
de rutinas y
acciones por
un periodo de
tiempo.
- Habla acerca
de planes
futuros.
- Compara
destinos.
- Describe
lugares.
- Identifica
algunas
marcas del
relieve.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehen
sion
- Leer e inferir
información.
- Escuchar para
interpretar
eventos.
- Leer, escuchar
e interpretar
textos.
- Leer y
sintetizar
información.
- Describir
situaciones y
lugares.
- Solicitar y dar
información
sobre planes.
- Hablar sobre
planes
próximos.
- Comparar y
contrastar
información.
- Preguntar y
responder
acerca de
información
específica.
- Brochure
- Travel plan
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía
LESSON 6:
HOLIDAY FUN
LESSON 7:
ORGANIZING
YOUR TRAVEL
PLAN
GRAMMAR:
- Simple present
- Present
progressive.
- Future with
GOING TO
- Prepositions
VOCABULARY
- Adjectives to
describe hotels
and food.
- Places
- Destinations
- Word families
- Travel words

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