2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
•Rencana pelaksanaan pembelajaran
harus dibuat sebelum pelaksanaan
pembelajaran
•Rencana pembelajaran harus mengacu
kepada karakteristik (usia, sosial budaya
dan kebutuhan individual) anak yang
terlibat dalam pembelajaran
3. MENGAPA
HARUS MEMBUAT RPP
• Sebagai acuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran
• mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
• mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan,
• mengarahkan guru untuk membangun sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan
dimiliki anak
5. RAMBU-RAMBU
PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
• Berorientasi pada Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak (STPPA)
• Berisi kompetensi dasar (KD) yang diambil dari KI-1,
KI-2,KI-3 dan KI-4 yang dapat mengembangkan nilai
agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional dan seni
• Berisi muatan/ materi pembelajaran dari KD yang telah
dipilih
6. Lanjutan……………….
• memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi
pembelajaran
• Mengembangkan kegiatan main yang berpusat
pada anak
• Menggunakan pembelajaran tematik
• Mengembangkan cara berfikir saintifik
• berbasis budaya lokal dan memanfaatkan
lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain
anak
7. SEPAKATKAH KITA…?
• Pembelajaran di PAUD merujuk pada Kompetensi
Dasar.
• Pencapaian pembelajaran untuk mengukur
Kompetensi Dasar
• Pembelajaran PAUD BUKAN menekankan pada
penguasaan materi
• Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah
proses belajar yang menumbuhkan anak senang
belajar, senang melakukan proses saintis.
8. PERLUKAH MENGEMBANGKAN MATERI…?
UNTUK APA…?
• Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan anak
• Memperluas pengalaman bermain yang
bermakna
• Menumbuhkan minat belajar anak
9. Bagaimana caranya..?
• Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan
apa yang diharapkan dari KD tersebut.
• Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD
• Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap
perkembangan anak.
• Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang
ingin dicapai pada anak didik selama belajar di Satuan TK
Pembina Negeri.
• Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD
10. LATIHAN KERJA I
STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan /Materi
KI-1: Menerima ajaran
agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur kepada Tuhan
KI-2: Memiliki perilaku
hidup sehat, rasa ingin
tahu, kreatif dan estetis,
percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
bekerja sama, mampu
menyesuaikan diri, jujur,
dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik
dan/atau pengasuh, dan
teman
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kreatif
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
11. STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan
KI-2: Memiliki perilaku
hidup sehat, rasa ingin
tahu, kreatif dan estetis,
percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
bekerja sama, mampu
menyesuaikan diri, jujur,
dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik
dan/atau pengasuh, dan
teman
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap peduli dan mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
2.13 Memiliki perilaku yang
12. Lanjutan……………….
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan Materi
KI-3: Mengenali diri,
keluarga, teman,
pendidik dan/atau
pengasuh, lingkungan
sekitar, teknologi, seni,
dan budaya di rumah,
tempat bermain dan
satuan PAUD dengan
cara: mengamati dengan
indra (melihat,
mendengar, menghidu,
merasa, meraba);
menanya;
mengumpulkan
informasi; mengolah
informasi/mengasosiasik
an,dan
mengkomunikasikan
melalui kegiatan
bermain
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
13. Lanjutan……………
Kompeten
si Inti
Kompetensi Dasar Muatan materi
KI-4:
Menunjukka
n yang
diketahui,
dirasakan,
dibutuhkan,
dan
dipikirkan
melalui
bahasa,
musik,
gerakan,
dan karya
secara
produktif
dan kreatif,
serta
mencermink
an perilaku
anak
berakhlak
mulia
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
15. PROGRAM SEMESTER
• Perencanaan program semester berisi daftar tema
dan sub tema dalam satu semester , serta
Kompetensi Dasar yang dipilih pada tema tersebut,
termasuk alokasi waktu setiap tema dengan
menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan
yang bersifat fleksibel.
• Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan
PAUD atau mengacu pada contoh tema yang ada
dalam Panduan
16. Cara Penyusunan Program Semester
• Tema dan sub tema dikembangkan berdasarkan
minat anak, potensi satuan PAUD atau dapat
diambil dari contoh yang terdapat dalam
Panduan.
• KD diambil dari struktur kurikulum yang paling
sesuai dengan tema – sub tema yang
ditetapkan.
• Alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan
kedalaman dan keluasan yang ingin dicapai
sesuai dengan potensi satuan PAUD
• Alokasi waktu minimal untuk satu semester
adalah 17 minggu
17. Contoh Program Semester
N
o
Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu
1. Diriku 1. Tubuhku
2. Kesukaa
nku
3. Identitas
ku
1.1, Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin
tahu
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
Agustus
minggu 1
sampai
minggu ke
3
18. Lanjutan
No Tema Sub
Tema
Kompetensi Dasar Waktu
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa
3.3 . Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
Agustus
minggu 1
sampai
minggu
ke 3
19. Lanjutan
No Tema Sub
Tema
Kompetensi Dasar Waktu
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.7. menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dll
tentang lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi.
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10. menunjukkan kemampuan berbahasa
Agustus
minggu 1
sampai
minggu
ke 3
20. LEMBARKERJA2
Buatlah Program semester dan tentukan tema, sub tema
serta kompetensi dasar yang dipilih dan alokasi waktu
untuk masing-masing tema tersebut.
PROGRAM SEMESTER 1
TK KASIH IBU
KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun
NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU
21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MINGGUAN (RPPM)
• Perencanaan program mingguan merupakan
rencana kegiatan yang disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu.
• Diturunkan dari program semester
• Berisi sub tema, muatan/ materi pembelajaran
dan rencana kegiatan
22. Lanjutan
• Muatan/materi pembelajaran dikembangkan dari
KD dan dihubungkan dengan tema/sub tema
yang dipilih.
• Merencanakan kegiatan adalah memilih kegiatan
yang mampu mewujudkan seluruh muatan
/materi pembelajaran yang telah dipilih.
• Kegiatan yang bersifat rutinitas dimasukan
kedalam SOP, kecuali ada materi baru.
23. Contoh RPPM
No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan
1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra /area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
2. Membuat boneka dari bahan bekas
3. Menggambar dan Melukis orang
4. Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema : Diriku
Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
24. Contoh RPPM
Kelompok
No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan
1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra /area seni
1. Membuat bingkai foto dengan ragam media
2. Membuat boneka dari bahan bekas
3. Menggambar dan Melukis orang
4. Gerak dan lagu tentang tubuh
Sentra bahan alam/ Area pasir - air
Membuat anggota tubuh dengan ragam media
(pasir, playdough, koran, botol bekas)
Sentra Peran/Area drama
Bermain peran di Rumah Sakit Mata
Sentra Persiapan/ Area membaca
1. Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan
berbagai media
2. Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media
Sentra/ Area Balok
Membuat bangunan rumah dengan balok
Perilaku sopan
Kerapihan diri dan hasil
karyaku
percaya diri terhadap
tubuhku
aku anak mandiri
aku senang bekerjasama
anggota tubuh
Lingkungan keluarga
Keaksaraan awal
Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu
Semester/minggu: 1/9 Tema : Diriku Kelompok : 5-6 tahun
KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12
Materi: Tubuhku ciptaan Tuhan, Perilaku sopan
26. CARA MEMBUAT RPPH
Pilih beberapa kegiatan yang ada di RPPM
Sesuaikan dengan pendekatan
pembelajaran yang digunakan oleh lembaga
Kegiatan harian berisi pembuka, inti dan
penutup
Penyusunan kegiatan harian disesuaikan
dengan kondisi dan potensi yang dimiliki
satuan pendidikan
Kegiatan harian dibuat oleh guru/pendidik
baik perorangan maupun kelompok.
27. RPPH berisi :
Nama lembaga, semester/minggu ke,
hari/tanggal, kelompok usia
Tema / Sub Tema
Materi/Muatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran yang mengandung
pembuka, inti dan penutup
Kegiatan main minimal empat variasi kegiatan
Alat dan Bahan
Rencana evaluasi
28. Catatan:
Kegiatan yang bersifat rutin dijadikan Standar Operasional
Prosedur
Jika KD atau muatan /materi pembelajaran belum di
dapatkan anak pada tema yang dirancang maka KD tersebut
dapat terus dikembangkan pada tema yang lain dengan
bentuk kegiatan yang berbeda.
29. Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014
Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi :
1. Tubuhku ciptaan Tuhan
2. Perilaku sopan
3. Kerapihan diri dan hasil karyaku
4. Percaya diri terhadap tubuhku
5. Aku anak mandiri
6. Aku senang bekerjasama
7. Mengenal anggota tubuh
8. karya dengan berbagai media
9. Keaksaraan awal
Contoh RPPH
30. • Alat dan bahan :
• Huruf-huruf dari kertas atau plastic
• Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna, kapas, stik es krim,foto diri
• Kertas, spidol, krayon
• gunting, lem, gambar anggota tubuh
Pembukaan :
• Penerapan SOP pembukaan
• Mengamati diri sendiri (cirri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf anggota
tubuh
• Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya
• Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai bentuk
menjaga tubuh
• Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap
kesempatan yang tepat :
31. Lanjutan
Inti :
• Menyusun huruf sesuai gambar anggota tubuh
• Membuat bingkai foto diri
• Menggambar foto diri
• Menggunting dan menempel anggota tubuh
Recalling
• Merapikan mainan
• Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
• Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
• Penguatan pengetahuan yang didapat anak
• Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
32. Penutup :
• Tanya jawab kegiatan satu hari
• Bernyanyi /bercerita
• Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
• Berdoa setelah belajar
Rencana evaluasi :
• Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan dicapai
(mengacu pada indikator sebagai penanda perkembangan)
• Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan observasi, hasil
karya)
