1. ESCUELA PARA PADRES
QUE SE LLEVARÁ A CABO EN LA ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO DE
SAN ISIDRO VILLA GRO.
RESPONSABLES: IRMA NAVA GARCÍA
ENEDINA SANTIAGO TORRES
TOLUCA MEXICO A 23 DE MAYO DE 2013.
2. PRESENTACIÓN
PARA QUE HAYA UNA VERDADERA TRIANGULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN ENTRE MAESTROS – ALUMNOS –PADRES DE FAMILIA ES
NECESARIO QUE TODOS LOS INTEGRANTES CUMPLAN CORRECTAMENTE
CON SU FUNCIÓN, PARA QUE HAYA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
“EN EL TRANSCURSO DE NUESTRA VIDA APRENDEMOS QUE
NO, SÓLO LA ESCUELA EDUCA, SINO TAMBIÉN LO HACEMOS EN CASA. LA
FAMILIA ES POR EXCELENCIA LA QUE FORMA A LAS NIÑAS Y A LOS NIÑOS.
POR ELLO ES IMPORTANTE QUE LOS HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES QUE
FOMENTEMOS DIARIAMENTE EN NUESTROS HIJOS SE ENRIQUEZCAN PARA
AYUDARLES A ENTENDER Y ENFRENTAR MEJOR EL MUNDO EN QUE VIVEN”.
EN BASE A LO ANTERIOR Y A LO QUE SEÑALA HORTENSIA CUELLAR DE QUE
“URGE EDUCAR BIEN A LAS PERSONAS QUE INTEGRAN A LA FAMILIA
PORQUE SE TRATA DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA, VINCULADA A OTRAS
COMUNIDADES DE VIDA”.
PARA OBTENER UN MEJOR RESULTADO QUE INICIA DESDE Y EN LA
FAMILIA, ES INDISPENSABLE REFORZAR LA FUNCIÓN EDUCADORA DE LOS
PADRES.
UNIDAS EN UN MISMO ESFUERZO, ESCUELA Y FAMILIA
FAVORECERÁN EL DESARROLLO ARMÓNICO E INTEGRAL DE LOS
EDUCANDOS EN LAS DIFERENTES ETAPAS.
MOTIVADA POR TODO LO ANTERIOR SE PRETENDE LLEVAR A CABO
UNA ESCUELA PARA PADRES EN LA ESC. PRIMARIA VICENTE GUERRERO
DE LA COMUNIDAD DE SAN ISIDRO VILLA GUERRERO.
3. Desarrollo
“Para permitir a los padres de familia y demás integrantes de la
comunidad educativa expresarse libremente y obtener información valiosa
acerca de las necesidades y problemáticas que enfrentan al respecto de la
educación familiar, se utilizó la metodología de espacio abierto; creando las
condiciones necesarias para que se tuviera lugar una comunicación
respetuosa, para encontrar soluciones a problemas complejos”
La sesión de “espacio abierto con los padres de familia, se planteó
en cuatro fases.
La primera fase “identificación de los valores fundamentales que
sustentan a las familias con las que trabajan los maestros; en base a las
preguntas o temas de reflexión las respuestas que se obtuvieron fueron las
siguientes:
Los valores familiares son
comunicación, honestidad, respeto, honradez, amor.
Los cambios significativos en su vida personal en los últimos 10 años es ser
madre, aprender cosas nuevas con sus hijos, ser más responsables con sus
hijos.
Los valores que se identifican en la escuela son respeto a los maestros y a la
escuela y a todos los que la integran, amistad, confianza, comprensión y
paciencia.
Los cambios significativos que observan en su familia en los últimos
cinco años son el cambio en la familia es diferente en que cuando los hijos
son chicos y llegan a grandes. Confianza y disposición.
Los cambios significativos que observan en la escuela en los
últimos cinco años son que cada día va mejorando en conjunto del director y
padres de familia. Que cuenta con el programa de enciclomedia.
4. Las situaciones que identifican, en su familia que les fueron más difíciles
de entender en los últimos cinco años es ¿por qué los niños son más rebeldes?, La
responsabilidad de educarlos y llevarlos por el buen camino.
Cambio de la niñez a la adolescencia; por lo cual niños son más rebeldes.
Que los niños son berrinchudos y exigentes.
Las situaciones de los cambios de los últimos cinco años en su familia que
fueron agradables fueron ver crecer a sus hijos, ver que sus hijos se van valiendo
por sí sólos.
La convivencia con la familia durante los cambios más difíciles son el
apoyo y comprención por parte de sus familiares.
Los retos más importantes de su familia hacia el futuro es apoyar a sus
hijos y participar conjuntamente con los maestros.
Los retos más importantes de la escuela en este momento son que cada
día la escuela se mejore en educación, el techo del patio, obtener los primeros
lugares en los concursos.
Conclusión:
los valores fundamentales que sustentan a las familias con las que
trabajan los maestros son: el respeto, amor, honestidad, honradez .
5. La segunda fase "identificación de las necesidades y problemas más
frecuentes que mencionan los profesores y padres :
a).-El proceso educativo escolar de los alumnos.
B).-La comunidad escolar; las respuestas arrojadas fueron.
Los problemas más frecuentes que enfrentan en el proceso educativo en
la familia es la rebeldía, en ocasiones no saben cómo educar a sus hijos.
Los miembros de la familia con los que más frecuentemente enfrentan los
problemas son con los hijos.
Los problemas que se presentan y afectan el desempeño escolar es que
no saben como educar a sus hijos, desconocen los temas tratados en clase; la
desintegración familiar, la des obligación de los papás.
Los problemas que tienen en casa y que son iguales a los que enfrentan
sus vecinos, amigos o parientes son la rebeldía y la desobediencia de los hijos, la
economía, la falta de comunicación y convivencia familiar.
Lo que necesitan sus hijos para aprender mejor es que les den confianza
las maestras a los niños para preguntarles cuando tengan dudas, que haya
comunicación, que cumplan con sus tareas, que estén bien alimentados.
Lo que necesitan sus hijos para superar las dificultades para aprender es
que los maestros les tengan paciencia, les expliquen bien los temas, se dediquen
un poco más con los niños atrasados, exigir más, que cumplan con sus tareas, que
se acerquen los niños a los maestros a preguntar cuando tengan duda.
6. La tercera fase”identificación de las causas que provocan tales carencias o
problemas” las respuestas fueron:
El cambio es que la escuela y los maestros sean mejores, que día a día sea
mejor, modificar la forma de ser, de pensar.
Las familias y las escuelas tienen que ser flexibles y hacer cambios para
mejorar, para transformar lo malo a lo bueno.
Las cualidades de las escuelas efectivas son la exigencia, el cumplimiento de la
misma, el compromiso y la responsabilidad.
Identifican a una persona abierta al cambio por su forma de expresarse, que es
flexible y apoya.
Los cambios que enfrentaron en los últimos años y que afectaron a su
familia fueron el que los niños cambian de grado y de escuela, quedarse sólas a
cargo de sus hijos, que van creciendo los hijos y se van haciendo desobedientes y
rebeldes difíciles de controlar.
Los cambios externos que dificultan su tarea de educador de sus hijos, la
falta de interés de los papás por sus hijos, el crecimiento de los hijos, su rebeldía y
no comprensión de lo que le dicen; los malos consejos que les dicen en la calle, el
ejemplo que les dan los adultos y niños más grandes. Creer que los papás no tienen
ninguna autoridad.
Los cambios que más afectan su tarea de padre provienen del crecimiento
de los hijos, del poco apoyo de los papás para educar a los hijos, no poder
ayudarlos a sus tareas porque no saben cómo, de la calle, los niños buenos y
educados se tienen que convertir en malos para defenderse hasta creer que así se
deben de comportar, después ya no los pueden controlar; de la televisión (se hacen
maliciosos).
La forma de reaccionar de sus hijos ante los cambios es por necesidad de
sobrevivencia, de ir con la honda, la moda.
En general reaccionan bien pero hay que aprovechar los cambios para que valga la
pena.
Con entusiasmo y gusto más que antes.
7. La cuarta fase: la semilla
“Identificación de los aspectos positivos que deben reforzarse y lo que hay que mo
Deificar para obtener resultados positivos en el proceso de educación familiar”.
Lo que hacen bien
Aquí señalaron que lo que hacían bien era apoyarlos en lo que más se
puede comprándoles los útiles que se requieren, con sus tareas cuando pueden
como escucharlos leer, tomarles dictado, dándoles dinero para su recreo o
poniéndoles su lonche, demostrarles amor y confianza a su familia, dirigirlos día a
día por el camino del bien, asistir a las reuniones, cumplir con las comisiones y
cooperaciones, revisar si les dejaron tarea, ayudarles a seguir
adelante, acompañarlos a la hora de la entrada y recogerlos a la hora de la
salida, cumplir con el vestuario para las tablas rítmicas, comprarles su uniforme
deportivo y de gal, preguntar por las calificaciones de sus hijos.
8. Lo que pueden hacer mejor
En cuanto a lo que pueden hacer mejor mencionaron apoyarlos en todos
los sentidos, turnarse papá y mamá para asistir a las reuniones; estar realmente al
pendiente de las amistades que tienen sus hijos fuera de la escuela, asignar tareas
a los niños en casa acorde a su edad, buscarles actividades que no les provoquen
osio; prepararse para apoyarles a hacer la tarea, fijar horarios de llegada a casa
después de la salida de clases para los niños que no se van a recoger a la
escuela, estar realmente al pendiente del aprovechamiento escolar, buscar apoyo
de especialistas o personas preparadas para que los apoyen a entender los cambios
que van teniendo los niños; analizar cuales son las fayas que se están teniendo
como padres y los errores en los que se incurren.
9. Descripción del
desarrollo
Para llevar a
cabo la actividad , el director
escolar hizo el favor dar la
bienvenida a los padres de
familia así como dar a
conocer el propósito de la
actividad.
Posteriormente nos sedió la
palabra para llevar a cabo la
actividad.
Cabe mencionar que se
pasó una hoja para registrar
la asistencia; aunque en la
fotografía sólo se observan
25 personas.
10. Desarrollo de las fases
Se dieron a
conocer las instrucciones, en
donde se les indicó que al
silbatos o recoger las sillas y
pasarían a realizar la primera
fase . que consistía en
contestar las preguntas en
orden y en silencio.
Posteriormente
se les pidió que colocaran las
etiquetas en las respuestas
que ellos consideraran elegir.
Cabe
mencionar que según las
instrucciones se les colocó
música de fondo utilizando el
equipo de enciclomedia.
11. Es importante
mencionar que se pidió el
apoyo a una madre de familia
que fungiera como secretario
y a otra que ayudara a retirar
las hojas de cada una de las
fases ya que el salón no era
muy amplio y no se pudieron
colocar fuera debido al clima.
La segunda, tercera y
cuarta fase fueron llevadas a
cabo conforme a lo
establecido.
Se agradeció la presencia y
su esfuerzo por la ardua
tarea de esa tarde
, invitándoles a que pasaran
a degustar de los un
refrigerio que se les había
preparado.
