ياسر محروس مصطفي علي أستاذ مشارك بكلية علوم الرياضة والنشاط البدني- جامعة الملك سعود

1. ‫ل‬ ‫ع‬‫شة‬‫ل‬ ‫ع‬‫شة‬‫عمل‬‫شة‬‫ر‬‫و‬‫عمل‬‫شة‬‫ر‬‫و‬
‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬
‫اﻟﺪﻛ‬‫اﻟﺪﻛ‬‫اﻟﺪﻛﺘﻮر‬‫اﻟﺪﻛﺘﻮر‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻣﺤﺮوس‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ‬‫ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻣﺤﺮوس‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ‬
‫واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫أﺳﺘﺎذ‬‫واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫أﺳﺘﺎذ‬––‫ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

2. ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫هداف‬
ٔ
‫ا‬
‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫بمفاهيم‬‫التعريف‬‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫بمفاهيم‬‫التعريف‬
‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬‫وفق‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تصميم‬‫كيفية‬‫شرح‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬‫وفق‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تصميم‬‫كيفية‬‫شرح‬
‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫للب‬‫السنوية‬‫التقارير‬‫إعداد‬‫وكيفية‬‫بمتطلبات‬‫التعريف‬‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫للب‬‫السنوية‬‫التقارير‬‫إعداد‬‫وكيفية‬‫بمتطلبات‬‫التعريف‬‫ي‬ ‫مي‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫ر‬‫ر‬ ‫م‬ ‫و‬‫ج‬ ‫بر‬ ‫وي‬ ‫رير‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫بم‬ ‫ري‬‫ي‬ ‫مي‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫ر‬‫ر‬ ‫م‬ ‫و‬‫ج‬ ‫بر‬ ‫وي‬ ‫رير‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫بم‬ ‫ري‬

3. ‫التقارير‬ ‫وإعداد‬ ‫البرامج‬ ‫توصيف‬
‫العمل‬‫شة‬‫ر‬‫لو‬‫العمل‬‫شة‬‫ر‬‫لو‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫التعلم‬‫نواتج‬
‫ﻜ‬ ‫أ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻟﻤﺘﺪرب‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮرﺷﺔ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬:
‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫مفاهيم‬‫مناقشة‬‫الميدانية‬‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫والمقر‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫مفاهيم‬‫مناقشة‬
‫المختلفة‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫ضوء‬‫في‬‫تحديدها‬‫وكيفية‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مفهوم‬‫مناقشة‬‫المختلفة‬‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬‫ضوء‬‫في‬‫تحديدها‬‫وكيفية‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مفهوم‬‫مناقشة‬
‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬‫التعليمية‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬

4. ‫التعليم‬‫في‬‫حديثة‬‫واتجاهات‬‫تحديات‬‫التعليم‬‫في‬‫حديثة‬‫واتجاهات‬‫تحديات‬‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ي‬‫يم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ي‬
.1‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻮق‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ات‬‫ﺮ‬‫اﻟﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ‬
.2‫اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‬ .‫ﻤ‬‫ﻮ‬
.3‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ‬ ‫واﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟﺠﻮدة‬ ‫ﺿﻤﺎن‬
4‫ﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻓ‬ .4‫واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬
.5‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل‬
.6‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻴﺰ‬‫اﻟﺘﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻼت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻴﺰ‬‫اﻟﺘﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل‬

5. ‫الجودة‬‫ضمان‬‫مجال‬‫في‬‫الحديثة‬‫نظمة‬
ٔ
‫لال‬‫توجهات‬‫الجودة‬‫ضمان‬‫مجال‬‫في‬‫الحديثة‬‫نظمة‬
ٔ
‫لال‬‫توجهات‬‫ي‬‫ي‬
‫من‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫التعلم‬‫على‬‫التركيز‬‫من‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫التعلم‬‫على‬‫التركيز‬ ‫النواتج‬‫على‬‫التركيز‬‫النواتج‬‫على‬‫التركيز‬))‫المخرجات‬‫المخرجات‬((‫م‬‫م‬
‫التعليم‬‫التعليم‬ ‫فقط‬‫المدخالت‬‫وليس‬‫فقط‬‫المدخالت‬‫وليس‬
‫وإنما‬‫اإلمكانات‬‫من‬‫لديك‬‫كم‬‫المطلوب‬‫ليس‬‫وإنما‬‫اإلمكانات‬‫من‬‫لديك‬‫كم‬‫المطلوب‬‫ليس‬
‫ا‬ ‫كان‬ ‫اإل‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫ف‬‫اذا‬‫ا‬ ‫كان‬ ‫اإل‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫ف‬‫اذا‬!!!!!!
‫من‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫الطلبة‬‫على‬‫التركيز‬‫من‬‫ـثر‬‫ك‬
ٔ
‫ا‬‫الطلبة‬‫على‬‫التركيز‬
‫ا‬
ٔ
‫اال‬‫ا‬
ٔ
‫اال‬‫اإلمكانيات‬‫بهذه‬‫فعلت‬‫ماذا‬‫اإلمكانيات‬‫بهذه‬‫فعلت‬‫ماذا‬!!!!!! ‫االساتذة‬‫االساتذة‬

6. ‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬
‫وﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﻘﺔ‬ ‫ﻳﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﻄ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫وﻳ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺆﻫﻼت‬ ‫ﻳﺼﻒ‬. •‫وﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﻘﺔ‬ ‫ﻳﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﻄ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫وﻳ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺆﻫﻼت‬ ‫ﻳﺼﻒ‬.
•‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫وﻳﻤﻴﺰ‬ ‫وﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻳﺼﻒ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪرﺟﺔ‬ ً‫ﺎ‬‫وﻓﻘ‬.
‫ف‬ •‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫واﻟﺒ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫اﺗﺴﺎق‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻳﻬﺪف‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬.

7. ‫ال‬ ‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫اإلطا‬ ‫ة‬
ٔ
‫ا‬‫ال‬ ‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫اإلطا‬ ‫ة‬
ٔ
‫ا‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬ ‫اهمية‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬ ‫اهمية‬
••‫ﻣﻮﺣﺪ‬ ‫ﻳﻒ‬‫ﺮ‬‫ﺗﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺻﻄﻼح‬‫ﻣﻮﺣﺪ‬ ‫ﻳﻒ‬‫ﺮ‬‫ﺗﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺻﻄﻼح‬""‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬""‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻨﻮاﺗﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻨﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻳ‬‫ﺮ‬ ‫ﻰ‬ ‫ح‬‫ﻮ‬ ‫ﻳ‬‫ﺮ‬ ‫ﻰ‬ ‫ح‬‫ﻲ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻰ‬‫ﻲ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻰ‬‫ﻴﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﻮ‬‫ﻴﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﻮ‬
‫ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺒﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻤ‬‫ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺒﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻤ‬..
••‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫اﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫واﻟﻤ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺴﺘﺮﺷﺪ‬‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫اﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫واﻟﻤ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺴﺘﺮﺷﺪ‬..
••‫اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮدة‬ ‫وﻣﻘﻮﻣﻲ‬ ،‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬‫اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻮدة‬ ‫وﻣﻘﻮﻣﻲ‬ ،‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟ‬‫ﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻟ‬‫ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬‫ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬..

8. ‫ال‬ ‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫اإلطا‬ ‫ة‬
ٔ
‫ا‬‫ال‬ ‫ؤ‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫اإلطا‬ ‫ة‬
ٔ
‫ا‬
••‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﻫﻼت‬ ‫اف‬‫ﺮ‬‫اﻻﻋﺘ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﻫﻼت‬ ‫اف‬‫ﺮ‬‫اﻻﻋﺘ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬‫اﻟﺪول‬‫اﻟﺪول‬
‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬ ‫اهمية‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫اإلطار‬ ‫اهمية‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻬﻴﻞ‬‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻬﻴﻞ‬‫و‬‫و‬
••‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
••‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫اﻟ‬‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫اﻟ‬

9. ‫ؤهالت‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫لإلطا‬ ‫ة‬ ‫ئ‬ ‫ال‬ ‫العناص‬‫ؤهالت‬ ‫لل‬ ‫طن‬ ‫ال‬ ‫لإلطا‬ ‫ة‬ ‫ئ‬ ‫ال‬ ‫العناص‬
‫التقارير‬ ‫وإعداد‬ ‫البرامج‬ ‫توصيف‬
‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫لإلطار‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬‫العناصر‬‫للمؤهالت‬‫الوطني‬‫لإلطار‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬‫العناصر‬
‫المستويات‬‫المستويات‬ 1
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﺗﻌﻘﻴﺪات‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻔﻜ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫وﺻﻒ‬‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﺗﻌﻘﻴﺪات‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻔﻜ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫وﺻﻒ‬
‫اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫درﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻮا‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬‫اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫درﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻮا‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬
2‫المعتمدة‬‫الساعات‬‫المعتمدة‬‫الساعات‬
‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺮر‬ ‫اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻣﻘﺮر‬ ‫اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﻣﻘﺪار‬
3‫التعلم‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫مجاالت‬
‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻷﻧﻮاع‬ ‫اﻟﻮاﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻳﺴﻌﻰ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻷﻧﻮاع‬ ‫اﻟﻮاﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬‫ﺞ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ع‬‫ﺞ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ع‬

10. Learning outcomesLearning outcomes ‫التعلم؟‬‫نواتج‬‫هي‬‫ما‬‫التعلم؟‬‫نواتج‬‫هي‬‫ما‬
‫ﻓﺘﻪ‬ ‫ﻣﻌ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﻓﺘﻪ‬ ‫ﻣﻌ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬
gg ‫م‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ي‬‫م‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫ي‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬
‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أداﺋﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻘﺪرة‬ ‫وﻓﻬﻤﻪ‬‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أداﺋﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻘﺪرة‬ ‫وﻓﻬﻤﻪ‬‫ﺞ‬ ‫ﻲ‬‫ﺞ‬ ‫ﻲ‬

11. OutcomesOutcomes‐‐based Educationbased Education
‫النواتج‬ ‫على‬‫القائم‬‫التعليم‬‫النواتج‬ ‫على‬‫القائم‬‫التعليم‬
‫الل‬ ‫الطال‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ال‬‫خالل‬‫من‬‫الطالب‬‫تعلم‬‫على‬ ‫يركز‬‫النواتج‬‫على‬‫القائم‬‫التعليم‬:
•،‫وفهمه‬،‫معرفته‬‫المتعلم‬‫من‬‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تصف‬‫التي‬‫التعلم‬ ‫نواتج‬‫ات‬‫ر‬‫عبا‬‫استخدام‬
‫تعليمي‬‫موقف‬ ‫من‬‫االنتهاء‬‫بعد‬ ‫دائه‬
ٔ
‫ا‬‫على‬‫والقدرة‬.
•‫النواتج‬‫تلك‬‫ـتساب‬‫ك‬‫ا‬‫على‬‫الطالب‬ ‫تساعد‬‫التي‬‫التعلم‬‫نشطة‬
ٔ
‫ا‬‫وتقديم‬.‫ج‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫م‬
•‫محدد‬‫تقويم‬‫محكات‬‫استخدام‬ ‫خالل‬‫من‬‫النواتج‬‫لتلك‬‫الطالب‬‫ـتساب‬‫ك‬‫ا‬ ‫مدى‬‫وتقويم‬

12. ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬

13. ‫؟‬ ‫نا‬ ‫ال‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫؟‬ ‫نا‬ ‫ال‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫ا‬
‫ﺷﺎﻣﻼ‬ ‫وﺻﻔﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪم‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬‫ﺷﺎﻣﻼ‬ ‫وﺻﻔﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪم‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬
‫نامج؟‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫ماهو‬‫نامج؟‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫ماهو‬
‫ﺷﺎﻣﻼ‬ ‫وﺻﻔﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪم‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬‫ﺷﺎﻣﻼ‬ ‫وﺻﻔﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪم‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫وأﻫﺪاﻓﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﺒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫وأﻫﺪاﻓﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﺒ‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺗ‬ ‫إﻟ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺪف‬ ‫اﻟ‬‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺗ‬ ‫إﻟ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺪف‬ ‫اﻟ‬‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻳﻬﺪف‬ ‫اﻟﺘﻲ‬‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻳﻬﺪف‬ ‫اﻟﺘﻲ‬
‫اﻟﻨﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬‫اﻟﻨﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬
‫وﺗﺤﺴﻴﻨﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اءات‬‫ﺮ‬‫ﻻﺟ‬ ‫ووﺻﻒ‬‫وﺗﺤﺴﻴﻨﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اءات‬‫ﺮ‬‫ﻻﺟ‬ ‫ووﺻﻒ‬..

14. ‫البرامج‬ ‫توصيف‬
‫اجعة‬‫ر‬‫الم‬‫ة‬‫ر‬‫ودو‬‫للجودة‬‫بالتخطيط‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬‫اجعة‬‫ر‬‫الم‬‫ة‬‫ر‬‫ودو‬‫للجودة‬‫بالتخطيط‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬
‫ﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟ‬‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﺴﺢ‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺎت‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴ‬ ‫ﺢ‬‫ﻲ‬
‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﻤﺲ‬
‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫اﻷﻫﺪاف‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬‫اﻷداء‬ ‫اﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬
‫اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫وﺿﻊ‬‫اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﻖ‬ ‫ﺗﻄ‬‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻗ‬ ‫ﻣ‬
ً‫ﺎ‬‫ﺳﻨﻮﻳ‬
‫اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫وﺿﻊ‬‫اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻗﺒﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬

15. ‫ذ‬ ‫تنف‬ ‫عل‬ ‫ن‬ ‫القائ‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫نا‬ ‫ال‬ ‫تط‬ ‫ة‬ ‫اق‬ ‫ط‬ ‫تخط‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫دع‬،‫تنفيذه‬ ‫على‬ ‫القائمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫وتطوير‬ ‫ومراقبة‬ ‫تخطيط‬ ‫عمليات‬ ‫دعم‬
‫فعاليته‬ ‫وتقويم‬.
‫ات‬ ‫ق‬ ‫لل‬ ‫ط‬ ‫التخط‬ ‫عل‬ ‫التد‬ ‫ئة‬ ‫ھ‬ ‫اعدة‬
‫الوطني‬ ‫واإلطار‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫واعتماد‬ ‫ضمان‬ ‫معايير‬ ‫بمتطلبات‬ ‫الوفاء‬
‫ال‬ ‫لل‬
‫للمقررات‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫التدريس‬ ‫ھيئة‬ ‫مساعدة‬.
‫للمؤھالت‬.
‫توفير‬‫معلومات‬‫وصفية‬‫عن‬‫البرنامج‬‫والنواتج‬‫التعليمية‬‫التي‬‫تساعد‬‫الطالب‬‫على‬
‫ف‬ ‫اختيار‬‫البرنامج‬،‫المناسب‬‫وتساعد‬‫جھات‬‫التوظيف‬‫في‬‫اختيار‬‫الخريجين‬.
‫واالعتماد‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫لھيئات‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫توفير‬.

16. ‫البرامج‬ ‫توصيف‬
‫النواتج‬‫على‬‫القائم‬‫والتعلم‬‫التعليم‬‫النواتج‬‫على‬‫القائم‬‫والتعلم‬‫التعليم‬
))‫البناءة‬‫المطابقة‬‫البناءة‬‫المطابقة‬constructive alignmentconstructive alignment(( ))‫البناءة‬‫المطابقة‬‫البناءة‬‫المطابقة‬constructive alignmentconstructive alignment((
‫التدريس‬‫التدريس‬:: ‫فة‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ن‬‫فة‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ال‬‫ق‬ ‫ال‬‫التدريس‬‫التدريس‬::
‫الطالب‬ ‫تحفيز‬
‫الكتساب‬
‫المستهدفة‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫المستهدفة‬‫التعلم‬‫نواتج‬
Intended Learning
Outcomes -ILOs
‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬
‫التقييم‬‫التقييم‬
Assessment
‫مدى‬ ‫قياس‬
‫القدرات‬
‫والمھارات‬
‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬
‫الطالب‬ ‫يكتسبه‬
‫قدرات‬ ‫من‬
‫الطالب‬ ‫اكتساب‬
‫للقدرات‬
‫والمھارات‬
‫ومھارات‬
‫والمھارات‬

17. ‫ط‬ ‫التخط‬‫عند‬‫ات‬ ‫ا‬ ‫اعت‬‫ط‬ ‫التخط‬‫عند‬‫ات‬ ‫ا‬ ‫اعت‬‫التخطيط‬‫عند‬‫ات‬‫ر‬‫اعتبا‬‫التخطيط‬‫عند‬‫ات‬‫ر‬‫اعتبا‬
‫نامج‬‫ر‬‫للب‬‫الحاجة‬‫نامج‬‫ر‬‫للب‬‫الحاجة‬
‫المؤسسة‬‫برسالة‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬‫المؤسسة‬‫برسالة‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬
‫العمل‬‫بسوق‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬‫العمل‬‫بسوق‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫عالقة‬
‫الخريجين‬‫خصائص‬‫الخريجين‬‫خصائص‬

18. ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ط‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ط‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫خطوات‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫خطوات‬
‫ﻷ‬‫ﻷ‬ ••‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬‫و‬ ،‫اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬‫و‬ ،‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف‬‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬‫و‬ ،‫اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬‫و‬ ،‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف‬..
••‫أﻫﺪاﻓﻪ‬‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬‫أﻫﺪاﻓﻪ‬‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬.. ‫و‬ ‫ﺞ‬ ‫ﱪ‬ ‫ر‬ ‫ﻳ‬‫و‬ ‫ﺞ‬ ‫ﱪ‬ ‫ر‬ ‫ﻳ‬..
••‫ج‬‫اﻟﺘﺨﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﺗﻘﺎ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺘﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ج‬‫اﻟﺘﺨﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﺗﻘﺎ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺘﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬..
••‫اﺳﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﲣﺼﻴﺺ‬‫اﺳﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﲣﺼﻴﺺ‬..
‫ﻜ‬‫ﻜ‬ ••‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫وﺗﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳﻖ‬ ‫ﺿﻤﺎن‬‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫وﺗﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳﻖ‬ ‫ﺿﻤﺎن‬..
••‫اﺳﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬ ‫إﻋﺪاد‬‫اﺳﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬ ‫إﻋﺪاد‬.. ‫ﻴ‬ ‫ر‬ ‫ﺮر‬ ‫ﻮﺻﻴﻒ‬ ‫إ‬‫ﻴ‬ ‫ر‬ ‫ﺮر‬ ‫ﻮﺻﻴﻒ‬ ‫إ‬..

19. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫ات‬‫ر‬‫المقر‬‫ات‬‫ر‬‫المقر‬
‫اﻟﻤﻘﺮر‬ ‫ورﻗﻢ‬ ‫رﻣﺰ‬345678
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻳﺎت‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اءات‬‫ﺮ‬‫واﻹﺟ‬ ،‫واﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ،‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻟﻤﻌ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻬﺎ‬‫ﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻟﻤﻌ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻬﺎ‬--‫ﺔ‬ ‫اﻛ‬‫ر‬‫اﻹد‬‫ﺔ‬ ‫اﻛ‬‫ر‬‫اﻹد‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻬﺎ‬‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻬﺎ‬--‫اﻛﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹد‬‫اﻛﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹد‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫وﺣﻞ‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻬﺎ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫واﺳﺘﺸﻌﺎر‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻵﺧ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻣﻬﺎ‬‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫واﺳﺘﺸﻌﺎر‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻵﺧ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻣﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬
‫واﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺔ‬‫اﻟﻤﺸﺎر‬
‫ﺔ‬ ‫ﻬﻨ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼ‬ ‫اﻗﻒ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺆول‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬‫واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺆول‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻮك‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫واﻟﻌﺪدﻳﺔ‬ ،‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻣﻬﺎ‬‫واﻟﻌﺪدﻳﺔ‬ ،‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﻣﻬﺎ‬
‫واﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﺸﻔﻬﻲ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺎ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻹ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﺎﺿ‬ ‫اﻟ‬‫اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫واﻹﺣﺼﺎء‬ ‫ﻳﺎﺿﻴﺎت‬‫ﺮ‬‫اﻟ‬

20. ‫البرامج‬ ‫توصيف‬
‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫محتويات‬‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫توصيف‬‫محتويات‬
‫اﻟﺘﻌﻠ‬ ‫اﺗ‬ ‫ﻟﻨ‬ ‫وﺻﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠ‬ ‫اﺗ‬ ‫ﻟﻨ‬ ‫وﺻﻒ‬””‫ات‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫واﻟ‬ ‫ف‬ ‫ﻌﺎ‬ ‫اﻟ‬‫ات‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫واﻟ‬ ‫ف‬ ‫ﻌﺎ‬ ‫اﻟ‬““‫ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺖ‬ ‫اﻟﺘﺜ‬ ‫ﻞ‬ ‫وﺳ‬ ‫ﻘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻛ‬‫و‬ ‫ﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬‫ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺖ‬ ‫اﻟﺘﺜ‬ ‫ﻞ‬ ‫وﺳ‬ ‫ﻘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻛ‬‫و‬ ‫ﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻨﻮاﺗﺞ‬ ‫وﺻﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻨﻮاﺗﺞ‬ ‫وﺻﻒ‬‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‬‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‬‫ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺜﺒﺖ‬ ‫وﺳﺒﻞ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬‫و‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬‫ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺜﺒﺖ‬ ‫وﺳﺒﻞ‬ ،‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬‫و‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬..
‫ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺋﻴﺴﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮط‬ ‫وﺻﻒ‬‫ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺋﻴﺴﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮط‬ ‫وﺻﻒ‬..
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﺮ‬‫ﻻﺳﺘ‬ ‫وﺻﻒ‬‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﺮ‬‫ﻻﺳﺘ‬ ‫وﺻﻒ‬))‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬((‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﻠﺰم‬ ‫اﻟﺘﻲ‬‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﻠﺰم‬ ‫اﻟﺘﻲ‬
‫اﻟﻤﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ،‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫وﺻﻒ‬‫اﻟﻤﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ،‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫ﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫وﺻﻒ‬))‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫اﻛﺘﺴﺎب‬‫ات‬‫ر‬‫واﻟﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫اﻛﺘﺴﺎب‬.(.(

21. ‫البناء‬‫الربط‬‫البناء‬‫الربط‬
t ti li tt ti li tconstructive alignmentconstructive alignment
‫محتوى‬‫محتوى‬))‫ات‬‫ر‬‫المقر‬‫ات‬‫ر‬‫المقر‬(
‫التعلم‬‫نواتج‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫م‬ ‫ج‬‫م‬ ‫ج‬
‫تدريس‬‫طرق‬‫تدريس‬‫طرق‬‫نشطة‬
ٔ
‫وا‬‫وسائل‬‫نشطة‬
ٔ
‫وا‬‫وسائل‬
‫تقويم‬‫تقويم‬‫تقويم‬‫تقويم‬

22. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫تحديد‬‫عند‬‫مهمة‬‫ات‬‫ر‬‫اعتبا‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫تحديد‬‫عند‬‫مهمة‬‫ات‬‫ر‬‫اعتبا‬
••‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬))‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬((‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫د‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫اء‬‫ر‬‫آ‬ ‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫د‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذوي‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨﺒ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذوي‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨﺒ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذوي‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨﺒ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذوي‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ‬ ‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨﺒ‬..
••‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﺘﺴﻖ‬‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ‬ ‫ﺗﺘﺴﻖ‬""‫ﻟﻠﻤﺆﻫﻼت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻹﻃﺎر‬‫ﻟﻠﻤﺆﻫﻼت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻹﻃﺎر‬""
))‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬‫ﺗﻐﻄﻲ‬‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬‫ﺗﻐﻄﻲ‬.(.(

23. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬
‫المعرفة‬‫المعرفة‬‫ر‬ ‫م‬‫ر‬ ‫م‬
KNOWLEDGE
‫المعلومات‬‫وتقديم‬‫وفهم‬‫استرجاع‬ ‫على‬‫القدرة‬‫المعلومات‬‫وتقديم‬‫وفهم‬‫استرجاع‬ ‫على‬‫القدرة‬
‫المعرفة‬‫المعرفة‬
‫م‬ ‫بالمفاه‬‫م‬ ‫بالمفاه‬
‫المعرفة‬‫المعرفة‬
‫يات‬ ‫بالنظ‬‫يات‬ ‫بالنظ‬
‫المعرفة‬‫المعرفة‬
‫اءات‬ ‫باإلج‬‫اءات‬ ‫باإلج‬ ‫بالمفاهيم‬‫بالمفاهيم‬‫بالنظريات‬‫بالنظريات‬
‫والمبادئ‬‫والمبادئ‬
‫اءات‬‫ر‬‫باإلج‬‫اءات‬‫ر‬‫باإلج‬

24. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬
‫ة‬ ‫اك‬ ‫اإل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال‬‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬
COGNITIVE SKILLS
‫على‬‫القدرة‬‫وتتضمن‬:
‫المبادئ‬‫تطبيق‬
‫ات‬ ‫النظ‬
‫اإلبداع‬ ‫التحليل‬
‫والنظريات‬
‫المشكالت‬‫حل‬ ‫الناقد‬‫التفكير‬

25. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬
‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬‫وتحمل‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫مع‬‫التعامل‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
INTERPERSONAL AND RESPONSIBILITY SKILLS
‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتشمل‬:
‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬‫تحمل‬‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬‫تحمل‬
‫ار‬‫ر‬‫واستم‬‫التعلم‬‫ار‬‫ر‬‫واستم‬‫التعلم‬
‫الذاتي‬‫التطوير‬‫الذاتي‬‫التطوير‬
‫ن‬ ‫ال‬‫ن‬ ‫ال‬
‫في‬‫بفعالية‬‫العمل‬‫في‬‫بفعالية‬‫العمل‬
‫وممارسة‬‫مجموعات‬‫وممارسة‬‫مجموعات‬
‫الوقت‬‫في‬‫القيادة‬‫الوقت‬‫في‬‫القيادة‬
‫نا‬ ‫ال‬‫نا‬ ‫ال‬
‫لية‬‫و‬‫بمسؤ‬‫التصرف‬‫لية‬‫و‬‫بمسؤ‬‫التصرف‬
‫العالقات‬‫في‬‫العالقات‬‫في‬
‫والمهنية‬‫الشخصية‬‫والمهنية‬‫الشخصية‬
‫بالقيم‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬‫بالقيم‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬
‫العالية‬‫خالقية‬
ٔ
‫اال‬‫العالية‬‫خالقية‬
ٔ
‫اال‬
‫المستوى‬‫على‬‫المستوى‬‫على‬
‫ا‬ ‫ال‬ ‫الشخ‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫الشخ‬ ‫والمهني‬‫والمهني‬‫المناسب‬‫المناسب‬‫والعام‬‫الشخصي‬‫والعام‬‫الشخصي‬

26. ‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مجاالت‬
‫العددية‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫المعلومات‬‫وتقنية‬‫االتصال‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
COMMUNICATION, INFORMATION TECHNOLOGY AND NUMERICAL
SKILLS
‫على‬‫القدرة‬‫وتشمل‬:
‫بفاعلية‬‫االتصال‬
‫ا‬ ‫وكتاب‬‫شفويا‬
‫تقنية‬‫استخدام‬
‫االتصاالت‬
‫استخدام‬
‫ب‬ ‫سال‬
ٔ
‫اال‬ ‫ـتابيا‬‫ك‬‫و‬‫شفويا‬‫االتصاالت‬
‫والمعلومات‬
‫االساليب‬
‫الحسابية‬
‫واإلحصائية‬

27. ‫التعل‬‫نواتج‬‫تويات‬ ‫م‬‫التعل‬‫نواتج‬‫تويات‬ ‫م‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مستويات‬‫التعلم‬‫نواتج‬‫مستويات‬
‫تبط‬‫ر‬‫ت‬‫نواتج‬‫التعلم‬‫الخاصة‬‫بالمعرفة‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬‫تباطا‬‫ر‬‫ا‬‫وثيقا‬‫بالوظيفة‬‫و‬
ٔ
‫ا‬
‫المجال‬‫التخصصي‬‫و‬
ٔ
‫ا‬‫المهني‬. ‫ي‬‫ي‬
‫تعد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعامل‬‫مع‬‫خرين‬
ٓ
‫اال‬‫وتحمل‬‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬‫ات‬‫ر‬‫ومها‬‫التواصل‬‫وتقنية‬
‫المعلومات‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫العددية‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫عامة‬‫يجب‬‫ن‬
ٔ
‫ا‬‫ر‬‫تطو‬‫لدى‬‫جميع‬‫الطلبة‬.
‫مستويات‬‫التحصيل‬‫في‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التواصل‬‫وتقنية‬‫المعلومات‬‫ات‬‫ر‬‫والمها‬‫العددية‬‫في‬
‫بعض‬‫التخصصات‬)‫اللغات‬‫و‬
ٔ
‫ا‬‫الرياضيات‬‫و‬
ٔ
‫ا‬‫اإلحصاء‬(‫على‬
ٔ
‫ا‬‫بشكل‬‫كبير‬‫من‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬
‫ا‬ ‫التخ‬‫خ‬
ٔ
‫اال‬‫التخصصات‬‫ى‬‫االخر‬

28. ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫ال‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫التدريس‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫التدريس‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
.1.1‫اﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺰ‬‫ﺗﺮ‬‫اﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺰ‬‫ﺗﺮ‬
22‫ﺎذ‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻟﻄﻼ‬ ‫ﻞ‬ ‫ا‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟ‬‫ﺎذ‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻟﻄﻼ‬ ‫ﻞ‬ ‫ا‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻟ‬ .2.2‫اﻷﺳﺘﺎذ‬‫و‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫اﺻﻞ‬‫ﻮ‬‫اﻟﺘ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬‫اﻷﺳﺘﺎذ‬‫و‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫اﺻﻞ‬‫ﻮ‬‫اﻟﺘ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬
.3.3‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬‫ﻊ‬‫ﻊ‬
.4.4‫اﻟﻨﺸﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬‫اﻟﻨﺸﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬ ‫ﺗﺒﻄﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬ ‫ﺗﺒﻄﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬

29. ‫نا‬ ‫ال‬ ‫تق‬‫نا‬ ‫ال‬ ‫تق‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬
.1.1،‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬ ‫ﰲ‬ ‫وﺗﻘﻮﳝﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬،‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻒ‬ ‫ﰲ‬ ‫وﺗﻘﻮﳝﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻬﺎ‬‫و‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﲝﻴﺚ‬ ،‫ﻣﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ‫وذﻟﻚ‬‫اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻬﺎ‬‫و‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﲝﻴﺚ‬ ،‫ﻣﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ‫وذﻟﻚ‬‫ﻮ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻮر‬ ‫و‬‫ﻮ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻮر‬ ‫و‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﱰ‬‫اﺳ‬ ‫إﱃ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺎ‬ ‫اﻛﺘﺴﺎ‬‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫أﺳﺎﻟﻴﺐ‬‫و‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﱰ‬‫اﺳ‬ ‫إﱃ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺎ‬ ‫اﻛﺘﺴﺎ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳎﺎﻻت‬ ‫ﲨﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﳚ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺪم‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳎﺎﻻت‬ ‫ﲨﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﳚ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺪم‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳎﺎﻻت‬ ‫ﲨﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﳚﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺪم‬‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳎﺎﻻت‬ ‫ﲨﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﳚﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺪم‬..
.2.2‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬))‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫ﻟﻠ‬‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫ﻟﻠ‬((‫ﺿﺮوري‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫أي‬ ‫اﲣﺎذ‬‫ﺿﺮوري‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫أي‬ ‫اﲣﺎذ‬
‫ﶈ‬ ‫أ‬‫ﶈ‬ ‫أ‬‫ﰲ‬ ‫اﶈﺪدة‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﱰ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬ ‫إﳌﺎم‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﺪى‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻀﻤﺎن‬‫ﰲ‬ ‫اﶈﺪدة‬ ‫اﺗﻴﺠﻴﺎت‬‫ﱰ‬‫ﺑﺎﻻﺳ‬ ‫إﳌﺎم‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﺪى‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻀﻤﺎن‬
‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻔﺎت‬‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻔﺎت‬,,‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻦ‬‫ر‬‫وﻗﺎد‬‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻦ‬‫ر‬‫وﻗﺎد‬..

30. ‫الطال‬ ‫تق‬‫الطال‬ ‫تق‬
.1.1‫اﳌﺴﺘﻬﺪﻓ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻟﻨ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﳚﺐ‬‫اﳌﺴﺘﻬﺪﻓ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻟﻨ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﳚﺐ‬
‫الطالب‬‫تقويم‬‫الطالب‬‫تقويم‬
‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﻢ‬‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﻢ‬
.2.2‫اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫أﳕﺎط‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫أداء‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬‫اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫أﳕﺎط‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫أداء‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
33‫ا‬ ‫اﳌﻘ‬ ‫ﺗﺪ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺪا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠ‬ ‫ﻘ‬ ‫اﻟ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ﺿ‬ ‫ﺗ‬‫ا‬ ‫اﳌﻘ‬ ‫ﺗﺪ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺪا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠ‬ ‫ﻘ‬ ‫اﻟ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ﺿ‬ ‫ﺗ‬ .3.3‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫ﺗﺪ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اءات‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫ﺗﺪ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اءات‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬
.4.4‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫وﳝﻜﻦ‬ ‫وﺻﺎدﻗﺔ‬ ،‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫وﳝﻜﻦ‬ ‫وﺻﺎدﻗﺔ‬ ،‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬‫م‬‫م‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﲢﺼﻴﻞ‬‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ﲢﺼﻴﻞ‬
55‫ي‬ ‫اﻟﻨﻈ‬ ‫ﲔ‬ ‫اﳉﺎﻧ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳ‬ ‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﺌﺔ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻳﺐ‬ ‫ﻟﺘﺪ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﺗ‬‫ﱰ‬‫اﻟ‬ ‫ﺘﺨﺬ‬ُ‫ﺗ‬‫ي‬ ‫اﻟﻨﻈ‬ ‫ﲔ‬ ‫اﳉﺎﻧ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳ‬ ‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﺌﺔ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻳﺐ‬ ‫ﻟﺘﺪ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﺗ‬‫ﱰ‬‫اﻟ‬ ‫ﺘﺨﺬ‬ُ‫ﺗ‬ .5.5‫اﻟﻨﻈﺮي‬ ‫اﳉﺎﻧﺒﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻳﺐ‬‫ر‬‫ﻟﺘﺪ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﺗﻴﺒﺎت‬‫ﱰ‬‫اﻟ‬ ‫ـﺘﺨﺬ‬‫ﺗ‬‫اﻟﻨﻈﺮي‬ ‫اﳉﺎﻧﺒﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺲ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻳﺐ‬‫ر‬‫ﻟﺘﺪ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﺗﻴﺒﺎت‬‫ﱰ‬‫اﻟ‬ ‫ـﺘﺨﺬ‬‫ﺗ‬
‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ـﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺗ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬‫و‬‫اﻟﻄﻼب‬ ‫ـﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺗ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬‫و‬.

31. ‫نا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫تق‬‫نا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫تق‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫وتحسين‬‫تقويم‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫وتحسين‬‫تقويم‬
‫ﻷ‬‫ﻷ‬ ••‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺑﺘﻘﻮﱘ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﺑﺘﻘﻮﱘ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬..‫وذﻟﻚ‬‫وذﻟﻚ‬‫اﻷدﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﲑ‬‫اﻷدﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﲑ‬
‫ﲢﻘﻘﻬﺎ‬ ‫وﻣﺪى‬ ‫اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻫﲔ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫و‬‫ﲢﻘﻘﻬﺎ‬ ‫وﻣﺪى‬ ‫اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﺗﺞ‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻫﲔ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫و‬‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬‫ﻢ‬ ‫ﺞ‬
••‫اﺠﻤﻟﺎﻻت‬ ‫اﻗﺒﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬‫اﺠﻤﻟﺎﻻت‬ ‫اﻗﺒﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬‫اﻟ‬‫اﻟ‬‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ،‫ﳍﺎ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ّ‫ﺪ‬‫ﻌ‬ُ‫ﻳ‬ ‫ﱵ‬‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ،‫ﳍﺎ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ّ‫ﺪ‬‫ﻌ‬ُ‫ﻳ‬ ‫ﱵ‬،،‫ﻣﻊ‬‫ﻣﻊ‬
‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻟﻀ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﲣﺎذ‬‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻟﻀ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﲣﺎذ‬‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﻀﺮو‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﲣﺎذ‬‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﻀﺮو‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫اﲣﺎذ‬..
••‫ﻳﺸﻜﻞ‬‫ﻳﺸﻜﻞ‬‫ﻓﺮ‬‫ﻓﺮ‬‫ﻳ‬‫ﻳ‬‫داﺋﻢ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎري‬ ‫ﻖ‬‫داﺋﻢ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎري‬ ‫ﻖ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫اﻟﱪ‬ ‫ﳏﺘﻮى‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﳌﺸﻮرة‬‫اﻟﱪ‬ ‫ﳏﺘﻮى‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﳌﺸﻮرة‬‫ﻧ‬‫ﻧ‬‫وﺟﻮدﺗﻪ‬ ‫ﺎﻣﺞ‬‫وﺟﻮدﺗﻪ‬ ‫ﺎﻣﺞ‬..
••‫ﺳﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮ‬‫ر‬‫ﺗﻘﺎ‬ ‫وإﻋﺪاد‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﺗﻘﻮﱘ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺳﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺮ‬‫ر‬‫ﺗﻘﺎ‬ ‫وإﻋﺪاد‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﱪ‬‫اﻟ‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬ ‫ﺗﻘﻮﱘ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﻮﻳ‬ ‫ﺑﺼﻮر‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻳﺮ‬‫ر‬ ‫وإ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﱪ‬ ‫و‬ ‫ﺮر‬ ‫ﻮﱘ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻳ‬‫ﻮﻳ‬ ‫ﺑﺼﻮر‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻳﺮ‬‫ر‬ ‫وإ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﱪ‬ ‫و‬ ‫ﺮر‬ ‫ﻮﱘ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻳ‬

32. ‫نا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫تق‬‫نا‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫تق‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫وتحسين‬‫تقويم‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫وتحسين‬‫تقويم‬
••‫ﻳﺘﻢ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺗﺒﻨﻲ‬‫ﺗﺒﻨﻲ‬‫ﻟﻠﺠﻮدة‬ ‫ات‬‫ﺮ‬‫ﻣﺆﺷ‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام‬‫ﻟﻠﺠﻮدة‬ ‫ات‬‫ﺮ‬‫ﻣﺆﺷ‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام‬..
••‫ا‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺨﺪ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫دة‬ ‫ات‬ ‫ﺆﺷ‬ ‫ن‬ ‫ﺗﻘﺎ‬‫ا‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺨﺪ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫دة‬ ‫ات‬ ‫ﺆﺷ‬ ‫ن‬ ‫•ﺗﻘﺎ‬•‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺟﻮدة‬ ‫ات‬‫ﺮ‬‫ﻣﺆﺷ‬ ‫ﺗﻘﺎرن‬‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﺟﻮدة‬ ‫ات‬‫ﺮ‬‫ﻣﺆﺷ‬ ‫ﺗﻘﺎرن‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫أﺧﺮى‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫أﺧﺮى‬..
••‫ﻛﻞ‬‫اﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﺒ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﻛﻞ‬‫اﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﺒ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اء‬‫ﺮ‬‫إﺟ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﻤﺲ‬‫ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﻤﺲ‬.. ‫ﻮ‬ ‫ﺲ‬‫ﻮ‬ ‫ﺲ‬

33. ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬‫مصادر‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬‫تقويم‬‫مصادر‬
••‫اﻟﻄﻼب‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬‫اﻟﻄﻼب‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬
••‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬
••‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أﺻﺤﺎب‬ ‫اء‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع‬
••‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬) :) :،‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﺮب‬ ‫ﻧﺴﺐ‬ ،‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻘﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬،‫ﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﺮب‬ ‫ﻧﺴﺐ‬ ،‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﻘﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫درﺟﺎت‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ،‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ،‫أﺧﺮى‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﻣﻌﺪل‬‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ،‫ﻳﺠﻴﻦ‬‫ﺮ‬‫اﻟﺨ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ،‫أﺧﺮى‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﻣﻌﺪل‬((
••‫اﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫اﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻻﺧﺘﺒﺎ‬
••‫ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫اﻻﺧﺘ‬‫ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫اﻻﺧﺘ‬‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻻﺧﺘﺒﺎ‬

34. ‫اعك‬ ‫إست‬‫ن‬ ‫لح‬ ‫ك‬ ‫شك‬
ٔ
‫ا‬‫اعك‬ ‫إست‬‫ن‬ ‫لح‬ ‫ك‬ ‫شك‬
ٔ
‫ا‬‫إستماعكم‬‫لحسن‬‫اشكركم‬‫إستماعكم‬‫لحسن‬‫اشكركم‬