3. WEB 2.0 технология, която позволява на потребителите лесно да
създават мултимедийни постери чрез включване на текст, изображения,
видео, аудио и линкове към допълнителни уеб ресурси.
Нов дигитален инструмент, който позволява на ученици, студенти и
техните преподаватели да изразят себе си и своята креативност.
Високо мотивиращо средство, което прави ученето забавно и интересно.
Лесен за използване интерфейс, даващ възможност на обучаемите да
изразят основни концепции.
Механизъм за колаборативно учене, който позволява на обучаемите да
публикуват резултатите от учебната дейност, да споделят, да учат заедно
един от друг.
4. • Потребителят създава постер като използва различни
мултимедийни елементи: текст, картини, звук или видео.
• Текстът може да бъде представен в различни графични форми и
стилове.
• Картините могат да бъдат включени директно от интернет или от
вашия компютър.
• Снимките могат да бъдат сканирани или качени от вашия компютър.
5. • Музиката може да бъде качена от интернет или създаден директно
в глога чрез микрофона на вашия компютър.
• Вие може сами да направите видео или да включите готово от
интернет – youtube, vimeo, teacher’s tv.
• Глогът може да бъде опростен или усложнен според въображението
на неговия създател.
6. Да създават глогове на класа и да ги използват като уеб сайтове.
Адресът лесно може да бъде споделян с родителите за насърчаване на
комуникацията между дома и училището.
Да създават глогове за конкретни теми от учебното съдържание, които
да съдържат хиперлинкове към разнообразни ресурси, които са
необходими за решаване на определени задачи.
За форум за лични и професионални дискусии.
Като ценен инстреминт за оценяване на постиженията на обучаемите
чрез създаване на електронно портфолио.
За диференциране на обучението.
7.
8. Да създадат говорещи книги
Да рекламират проекти в природните науки
Да създадат виртуални екскурзии в
хуманитарните науки
Да илюстрират моменти от художествено
произведение, което изучават
Да демонстрират езикови и комуникативни
умения при изучаване на чужд език
Да анализират характери на литературни
герои
Да се включат в креативни проекти
9. Да създават биографии на исторически личности
Да рефлектират върху конкретен житейски опит
Да изразяват мнение по определен научен проблем
Да илюстрират проблема с подходящи примери
Да представят регионални и национални събития,
културния живот, социални тенденции
Да работят съвместно по проблем с обществена значимост
Да коментират глогстърите, създадени от други
ученици/студенти
12. Ученици от всички възрасти и части на
планетата са поканени да участват в
проект за създаване на мултимедийни
постери или глогове, представящи
тяхната страна. Те показват как изглежда
родината им през собствените им поглед
и разказват за нея на свои връстници.
Според мен образователните
глогове са невероятен начин да
покажа на света колко прекрасна е
нашата родина и колко много
неоткрити съкровища има в нея.
Също ние можем да научим за
други държави от наши връстници,
което много ми харесва.
Dominika Mandic 17
Много се забавлявах докато
използвах Глогстър, за да направя
постер за Velebit, един от седемте
национални парка в Хърватия. Дадох
най-доброто от себе си, за да покажа
моята прекрасна страна на мои
връстници от цял свят. Много ми
харесват глоговете, създадени от
други ученици от различни държави,
защото ми показват как изглежда
тяхната родина през собствената им
перспектива.
own perspective.
Davor Dubravic, 17
Създаването на глогове за
различни държави е и
забавно, и има образователна
стойност.
Този проект ни помогна да
подобрим английския си и в
същото време ни показа, че
изучаването на история и
география може да бъде
много забавно.
Dunja Sikiric, 17
Телеколаборативн
о учене
13.
14.
15. Английски език 1. Въведение: Учителят представя съдържанието и целите на
урока – използване на Глогстър, за да се представят
размисли за пътувания в миналото.
2. Представя новата технология като демонстрира как се създава
акаунт и как се използва Глогстър.
3. Създава примерен мултимедиен постер с помощта на
Глогстър с цел учениците да се запознаят с фунционал- ностите
на платформата.
Задача: В рамките на урока или за домашна работа обучаемите
трябва да създадат свой глог, в който да представят
различни аспекти на пътувания в миналото, вкл. фотоси,
видео и текстова информация, свързана с проучване на
онлайн източници.
4. Следвайки инструкциите обучаемите създават свой глог въз
основа на свое проучване. Те сами избират какви предмети,
видео или аудио материали да включат в своята работа.
5. Като последна стъпка историите могат да се включат в блог
или уебсайт или да се проследят директно на екран.
Резултатите могат да се коментират в блога на класа. Там те
могат да бъдат сравнявани, коментирани с помощта на
програмата Audioboo (audioboo.fm),която може да се вгражда
в блогове.
Тема на урока: Пътуване
към миналото: ерата на
откритията
Възрастова група:
ученици в гимназиален
етап
16. Харесва ми
всичко в
Глогстър.
Обичам да
правя
глогове в
училище.
Изцяло съм
пристрастен към
Глогстър... bring it on!”
Гогсър е най-
добрият сайт на
всички времена.
Оригинален е, не
копира други
сайтове
17. Мога да направя
забавни страници,
без да е
необходимо да
знам никакви
кодове
Diane Chen,
Tennessee
Благодаря ви, че
създадохте продукт,
достъпен за
преподаватели като мен.
Обожавам вашия сайт и
уникалните му
възможности за
създаване на учебни
ресурси за учениците
Mary Setliff , Arizona
Аз съм учител и
обичам Глогстър.
Всички мои
ученици са в него.
Lenva
Shearing,
New
Zealand
