Kort introduksjon til hvorfor og hvordan man kan ta i bruk samarbeidsområdet i klassenotatblokker i Office365

1. Hvordan samarbeide i
klassenotatblokker
En kort introduksjon for å komme i gang med samarbeidsområdet i
klassenotatblokker i Office365.
Hilde Kathrine Brenne Hellberg

2. Hvorforsamarbeide
digitalt?
Intervju med Anne Fox om hvorfor bruke web 2.0 i klasserommet.

3. Hvakanvita med
ossfraintervjuet
medAnneFox?
"LEARNING HAPPENS IN A SOCIAL WAY"
 Elevene lærer av å lytte til læreren, men de lærer mer
hvis de må gjøre noe med informasjonen de hører eller
leser. Størst er læringsutbyttet når elevene må forklare
og diskutere med hverandre om hva læreren nettopp
har gjennomgått.
"GETTING AN AUDIENCE WHICH IS NOT
YOUR TEACHER IS A REALLY POWERFUL
MOTIVATOR"
 Elevene motiveres av at deres arbeid er synlig for
andre enn læreren. Det å ikke delta blir ikke et
alternativ.

4. Hvilke bruksområder harsamarbeidsområdet?
• Samskriving i sanntid
• Enekelt amarbeid rundt lekser
• Felles idemyldring til prosjekter
• Lage gjøremålslister
• Felles innsamling av linker og andre ressurser
(databank)
• Stille spørsmål til hverandre
• Osv... kun kreativiteten setter begrensninger

5. Hvilkegevinster
harsamarbeids-
området?
FOR ELEVENE
 Alle kan lese og bidra
 Enkelt å organisere gruppearbeid
 Enkelt å dele nettsider og bilder med gruppa eller
klassen
FOR LÆREREN
 Legge til rette for en delingskultur i klassen med å
lage områder for utveksling av bl.a. ideer, bilder og
nettsider
 Enkelt å følge og veilede gruppearbeid
 Arbeid på samarbeidsområdet kan brukes som
utgangspunkt for diskusjoner i klassen

6. Hvordan komme igang?
Når klassenotatblokka er ny er det mye info
som ligger på de ulike fanene. Det er
myeorganiseringarbeid å gjøre før du kan ta i
bruk klassenotatboka, så det hele kan være
veldig overveldende.

7. Gjørdetenkelt
Strukturer det overordnede innholdet i kapittel eller tema,
deretter kan du enkelt legge til informasjon, oppgaver og
ressurser til hver del. Og blir du ikke fornøyd med
løsningen, kan du endre oppdeleingen senere.

8. Hvordan strukturere
samarbeidsmappen?
Strukturer mappen likedan om innholdsbiblioteket, og
nye faner under hvert tema/kapittel.
Til høyre vises eksempel på en samskrivingsøkt for "Tema
1", en aktivitet i klasserommet og en gruppeinndeling.
Merk at selv om du bestemmer hvem som er gruppe 1, 2 og
3, så har alle tilgang til alle mappene.

9. Hvordan kan bruken se ut i praksis?
Du skal gjennomføre en undervisningsøkt om et tema. Du synes det er
viktig å gi en forelesning om dette da det er mye som bør forklares, men
ønsker at elevene skal være aktive og ikke passive tilhørere.
Du deler elevene opp i 3 grupper ut i fra hvordan de sitter i
klasserommet, og hver gruppe blir tildelt en egen fane i
samarbeidsområdet. Hver fane har ulike oppgaver som elevene skal løse
mens du underviser.

10. Gruppe1:
Svarepåspørsmål

11. Gruppe2:
Lagespørsmål

12. Gruppe3:
Referat

13. Noen ord til slutt...
Elevene liker å jobbe digitalt, og vil applaudere læreren for å ta d inn i
undervisnings, uavhengig av kompetansenivå når det gjelder verktøyet.
Be elevene om tilbakemelding på arbeidet dere gjør i
samarbeidsområdet. Sammen kommer dere fram til hva som fungerer,
hva og hvordan noe bør endres, og hva som rett og slett ikke fungerte.
Arbeidet blir enklere jo mer du bruker det. Det er som med alt annet:
Øvelse gjør mester.