Análisis del Decreto 1290 y de Directiva Ministerial 29. Autor: HERNÁN SIGIFREDO RUBIO VIVAS

1. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

2. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
Evaluación como proceso formativo y permanente.
Propósito: buscar la superación de las debilidades
de los estudiantes.
La valoración de fin de año debe evidenciar el
avance en el proceso formativo del estudiante.
Corresponde a una mirada integral durante la
totalidad del año escolar. No es promediar los
resultados de cada periodo.

3. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
La reprobación es una medida extrema que solo
puede ser la excepción.
No se requiere que un estudiante desarrolle
nuevamente todo el proceso.
La reprobación obedece entre otras a practicas
pedagógicas ineficaces y no solo a falencias de los
educandos.
Se debe garantizar el derecho del estudiante a
recibir asesoría y acompañamiento continuo de los
docentes para la superación de sus debilidades.

4. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE

5. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

6. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

7. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

8. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

9. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

10. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público,
que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes y
convivan en paz. Para esto, los docentes y directivos deben
implementar estrategias de apoyo que reconozcan los
diferentes ritmos de aprendizaje y hagan posible una
formación competitiva que contribuyan a cerrar brechas
de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.

11. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
SIEE
En cumplimiento de la normatividad vigente en el campo
de la evaluación en el aula, el Ministerio de Educación
Nacional, recuerda que el objeto de los establecimientos
educativos del país es que todos los estudiantes aprendan
los que necesitan aprender, que sean formados como
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus
deberes y convivan en paz. Para esto, los docentes y
directivos deben implementar estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes ritmos de aprendizaje y hagan
posible una formación competitiva que contribuyan a
cerrar brechas de inequidad.
Directiva Ministerial No 29.