Rapor Penilaian Kinerja Guru

2. OWNER
CONTEXT -
MANAGEMEN
CONTEN -
PELAKSANA
HRD
USER

4. Sistem
SDM
Terpadu DIMENSI
Urutan
Perencanaan
Rekrutmen
dan Seleksi
Staffing
Pelatihan
Penilaian
Kinerja
Pemetaan
Kompetensi
Perencanaan
Karier

5. LANDASAN
MANAGEMEN
Pekerjaan guru Menyangkut :
Kualitas Siswa,
Kualitas Guru Sendiri,
Kualitas Sekolah,
Kualitas Masyarakat Sebagai Produk Dari
Sekolah
Guru harus profesional.

6. Ciri Pekerjaan
Professional :
SMART
Secure
(Aman),
Measurable
(Terukur),
Achievable
(Dapat
diraih),
Reliable
(Dapat
diandalkan),
Timely
(Terjadwal),

7. SERTIFIKASI
KINERJA
GURU
THE
TEACHER
• Kualitas kompetensi guru dalam peningkatan
dan pendalaman terhadap bidang studi ajar.
THE
LESSON
• Kualitas guru dalam pelaksanaan belajar
mengajar yang berkaitan dengan keberhasilan
proses pembelajaran dan hasil pembelajaran.
THE
MANNER
• Kualitas guru dalam berperilaku, yang meliputi
pemahaman nilai positif (value), sikap
(attitude), dan minat (interest) guru

8. WORK
PERFORMANCE
REPORT
TEACHER
THE STUDENT
ACHIEVEMENT
REPORT
LESSON PLAN
QUALITY
REPORT
CREATIVE
TEACHER
REPORT
TEACHER’S
MANNER
REPORT

9. 1. THE STUDENT ACHIEVEMENT REPORT adalah laporan hasil
belajar siswa pada waktu tertentu. Data masukan berasal
dari laporan hasil belajar siswa pada 3 (tiga) bulanan, 6
(enam) bulanan, dan atau 12 (dua belas bulanan).
2. LESSON PLAN QUALITY REPORT adalah laporan kinerja
guru yang mengukur kualitas lesson plan yang dibuat oleh
guru berikut pelaksanaannya di dalam kelas. Data masukan
dapat berasal dari konsultasi dan atau observasi.
3. CREATIVE TEACHER REPORT adalah laporan tentang
kualitas guru dalam bekerja yang ditunjukkan dengan
kemampuan guru merealisaskian ide-ide kreatif dan
inovatif baik yang berkaitan dengan guru, siswa maupun
masyarakat luas.
4. TEACHER’S MANNER REPORT adalah laporan tentang
kualitas guru dalam bekerja yang mencakup pemahaman
nilai-nilai positif, perwujudan nilai-nilai positif dalam sikap
dan ditunjukkan dengan minat-minat positif.

10.  Kinerja guru yang diukur dari 4 raport tersebut
mempunyai dampak terhadap penghasilan guru
terutama pada gaji pokok.
 Hasil kinerja guru mempunyai tingkatan jenjang
kompetensi, yaitu:
1. Probation Teacher
2. Medium Teacher, JUST TELL
3. Good Teacher, EXPLAIN
4. Excellent Teacher, DEMONSTRATE
5. Great Teacher, INSPIRE
 Keseluruhan laporan ini akan dinilai oleh TEAM
KONSULTAN dalam kurun waktu tertentu (satu tahun
ajaran).

11. Probation Teacher
Medium Teacher – Just Tell
Good Teacher - Explained
Excelent Teacher -
Demonstrated
Great Teacher -
Inspired

12. GURU
LEADER
GA
TRAINER
THINKER

13. KOMPENSASI
GAJI
REWARD -
KINERJA
TUNJANGAN
FASILITAS
RECOGNITION
KONSEKUENSI
KERJA
RAPOR GURU
CASHFLOW
CASHFLOW
KESEMPATAN

14. INSTRUMEN
SERTIFIKASI
Instrumen sertifikasi adalah alat-alat
sertifikasi, pelaksana dan validasi
pelaksana observasi yang mempunyai
indikator-indikator tertentu sebagai dasar
penilaian.
Ada 3 Instrumen Sertifikasi, yaitu:
SUMBER
ASESOR
VALIDASI ASESOR

15. INSTRUMEN
SERTIFIKASI
 SUMBER SERTIFIKASI adalah sumber-sumber
yang digunakan sebagai standar pengukuran
dan penilaian. Ada 3 sumber, yaitu:
 DATA
 PERILAKU
 HASIL KARYA
 ASESOR adalah orang/pihak-pihak yang
melakukan sertifikasi
 VALIDASI ASESOR adalah ketentuan kuantitas
dan kualitas dari pihak-pihak yang melakukan
sertifikasi. Ada 2 model validasi, yaitu:
 TUNGGAL, jumlah asesor 1 (satu) orang.
 MAJEMUK, jumlah asesor lebih dari 1 (satu) orang.

16. 1. THE
STUDENT
ACHIEVEMEN
T REPORT
1.Indikator ditentukan dari nilai rata-rata
bidang studi yang diajarkan oleh guru.
2.Penentuan interval grade kelulusan.
Sumber Sertifikasi : DATA
Asesor: Kepala Sekolah atau
RISBANG
Validasi: TUNGGAL

17. 2. LESSON
PLAN
QUALITY
REPORT
1. CONSULTATION, as: KONSULTAN
1. Syllabus
2. Activity Strategy
3. Scene Setting
4. Teaching Aids
2. OBSERVATION, as: KONSULTAN, KEPSEK
1. Scene Setting Effectivity
2. Class Participant
3. Interesting Learning
4. Student Cooperation
 Sumber Sertifikasi : DATA, HASIL KARYA
 Asesor: Konsultan (GA), atau Kepala Sekolah
 Validasi: TUNGGAL

18. 3. CREATIVE
REPORT
1. Proyek-proyek Pendidikan, keberhasilan melaksanakan
proyek-proyek pendidikan yang ditugaskan oleh
pimpinan sekolah (Kepala Sekolah) maupun pimpinan
lembaga (Direktur Lembaga). Contoh: My Diary,
Wanna Be Me, Creative Frame, dan program-program
lain.
2. Selalu menemukan ide proyek-proyek baru di luar
proses pembelajaran yang terkait materi
pembelajaran. Contoh: Daily Instructions, Vocabulary
Bank.
3. Realisasi bedah buku.
4. Fasilitator prestasi di luar sekolah (mengikuti lomba-
lomba prestasi akademik). Contoh: Mengikuti lomba
Scrabble, Speech Contest, dan lain-lain.
5. Menciptakan karya cipta yang layak publikasi, seperti
kwartet.

19. 3. CREATIVE
REPORT
6. Pembuatan Teaching Aids (alat-alat
pembelajaran)
7. Penggunaan sumber-sumber belajar
8. Menjadi nara sumber/pembicara dalam
kegiatan ilmiah
9. Penulisan artikel atau karya cipta di public
information (Koran, radio, TV, Internet, dan
lain-lain) yang terkait maupun yang tidak
terkait dengan pembelajaran.
10. Mengikuti atau menjadi juara lomba karya
ilmiah dan karya lainnya.
11. Pendidikan dan Pelatihan
12.Penghargaan bidang pendidikan

20. 3. CREATIVE
REPORT
Sumber Sertifikasi :
DATA, HASIL KARYA
Asesor:
Konsultan, Kepala Sekolah,
Pihak ke 3
Validasi:
MAJEMUK

21. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
1. Work Habits Dimensions – Dimensi-Dimensi
Kebiasaan Kerja
 Ketaatan Jam Kerja
 Guru memulai dan mengakhiri kerja tepat waktu.
 Guru beristirahat dan makan siang di waktu yang telah
ditentukan.
 Kehadiran
 Guru menyesuaikan absensi dengan pedoman yang ada.
 Guru memastikan tanggung jawab pekerjaan ada yang
menangani bila anda absen.
 Guru datang pada pertemuan dan janji tepat waktu.
 Guru membuat jadwal libur/cuti di awal.
 Keselamatan/Kesehatan
 Guru melakukan pekerjaannya dengan mementingkan
keselamatan siswa dan dirinya.
 Guru melakukan tindakan tepat pada saat terjadi kondisi yang
berbahaya
 Guru melaporkan potensi kondisi-kondisi yang berbahaya.

22. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2. Taskforce Dimensions – Dimensi Gugus
Tugas
2.1 Kemampuan Beradaptasi dan Kerjasama
 Guru dapat beradaptasi terhadap perubahan di lingkungan
pekerjaan.
 Guru menerima kritikan dan feedback.
 Guru melakukan pendekatan atau metode untuk betul-betul
bisa sesuai dengan situasi.
 Guru menawarkan bantuan dan dukungan pada rekan kerja.
 Guru bekerja secara kooperatif dalam kelompok.
 Guru secara aktif bekerja mengatasi konflik.
 Guru menerima aneka macam gugus tugas.
2.2 Penilaian
 Guru membuat keputusan sesuai dengan level tanggung
jawab.
 Dukung dan jelaskan alasan-alasan untuk keputusan-
keputusan.
 Berikan penilaian yang tepat dan akurat.
 Libatkan orang-orang tepat dalam proses pembuatan
keputusan.
 Buat keputusan tepat waktu.

23. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2.3. Komunikasi
 Guru mengungkapkan ide-ide dan pikiran secara verbal
dengan jelas.
 Dengan jelas ungkapkan ide-ide dan pikiran secara tertulis
.
 Tunjukkan kemampuan mendengar dan memahami.
 Memilih dan menggunakan metode komunikasi yang
tepat.
2.4. Kesadaran Perbedaan
 Guru menunjukkan pengetahuan tentang kebijakan non
diskriminasi.
 Guru menunjukkan rasa hormat dan sensivitas terhadap
perbedaan kultur.
 Guru mendidik orang-orang tentang nilai-nilai perbedaan.
 Guru mempromosikan satu lingkungan kerja yang bebas
dari pelecehan.

24. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
2.5. Kemampuan Interpersonal
 Guru mendorong komunikasi terbuka.
 Guru menjaga objektivitas.
 Guru menkontrol emosi.
 Guru menggunakan kemampuan negosiasi untuk
mengatasi konflik.
 Guru membangun dan pelihara hubungan yang efektif.
 Guru menunjukkan cara berbicara yang tepat.
 Guru menunjukkan sikap positif dan perilaku yang
menyenangkan.
2.6. Inisiatif
 Guru siap menjadi sukarelawan.
 Guru menjalankan aktivitas pengembangan diri.
 Guru menunjukkan peningkatkan tanggung jawab.
 Guru mengambil tindakan-tindakan independen dan
perhitungan resiko-resiko.
 Guru mencari dan mengambil kesempatan.
 Guru meminta bantuan dan bantu yang lain bila diperlukan.

25. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3. Work Dimensions – Dimensi Kerja
3.1. Kuantitas Pekerjaan
 Guru bekerja sesuaikan dengan standar-standar
produktivitas.
 Guru menyelesaikan tugas tepat waktu.
 Guru berupaya keras meningkatkan produktivitas.
 Guru bekerja cepat.
 Guru mencapai tujuan-tujuan yang telah ditentukan.
3.2 Kualitas Pekerjaan
 Guru menunjukan keakuratan dan penyelesaian pekerjaan
yang utuh.
 Guru menunjukkan komitmen.
 Guru mencari cara-cara meningkatkan dan
mempromosikan kualitas.
 Guru mengaplikasikan feedback untuk meningkatkan
kinerja.
 Guru mengamati tugas sendiri untuk memastikan kualitas.

26. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3.2 Layanan Konsumen Pendidikan
 Guru menjadikan pelayanan konsumen yang baik
sebagai sebuah prioritas.
 Guru menunjukkan sikap sopan dan rasa hormat serta
sensivitas.
 Guru membina situasi sulit atau emosi konsumen.
 Guru cepat merespon kebutuhan konsumen.
 Guru mendapatkan feedback dari konsumen untuk
meningkatkan pelayanan.
3.4. Pengetahuan Tugas dan Kemampuan
 Guru berkompeten dalam kemampuan kerja
pengetahuan yang dibutuhkan.
 Guru menunjukkan kemampuan belajar dan
mengaplikasikan kemampuan-kemampuan baru.
 Guru selalu mengetahui perkembangan pendidikan
terbaru.
 Guru mengunakan sumber-sumber pembelajaran

27. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
3.5 Manajemen Beban Kerja
 Guru mampu memprioritaskan dan
merencanakan aktivitas pekerjaan.
 Guru mampu mengunakan waktu secara
efisien.
 Guru merencanakan sumber-sumber
tambahan.
 Guru mampu menyesesuaikan dengan
tengat waktu (deadlines).
 Guru mampu meneetapkan tujuan-tujuan
dan harapan-harapan.
 Guru mampu bekerja secara teratur.

28. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
4. Leadership Dimensions – Dimensi
Kepemimpinan
4.1. Kepemimpinan
 Guru menunjukkan kepercayaan dalam diri sendiri dan
pada orang lain.
 Guru mampu menginspirasikan rasa hormat dan
kepercayaan.
 Guru bereaksi tepat meskipun dibawah tekanan.
 Guru menunjukkan keberanian mengambil tindakan.
 Guru memotivasi rekan sekerja untuk berkinerja lebih
baik.
4.2. Pelatihan/Orientasi
 Guru memotivasi pelatihan dan pengembangan.
 Guru mampu mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan
pelatihan.

29. 4. MANNER
REPORT
INDICATORS
4.3. Delegasi
 Guru mampu mendelegasikan tanggung jawab
pekerjaan dengan tepat
 Guru mampu menyesuaikan tanggung jawab
dengan individu-individu
 Guru mampu monitor aktivitas-aktivitas yang
didelegasikan.
 Guru memberikan pujian atas hasil-hasil.
Sumber Sertifikasi : DATA, PERILAKU
Asesor: Konsultan, Kepala Sekolah,
Litbang, Yayasan
Validasi: MAJEMUK

30. KONSEKUENSI
 Setiap formulir mempunyai konsekuensi apabila
terdapat pelanggaran, baik secara kuantitas
maupun kualitas.
 Konsekuensi yang dijatuhkan adalah sanksi tahap
pertama dalam peraturan tata tertib setalah itu
terus meningkat.
 Jenis sanksi adalah sebagai berikut:
 Teguran
 Peringatan tertulis
 Penundaan pemberian hak
 Penurunan jabatan
 Pemberhentian dengan hormat
 Pemberhentian tidak hormat
 Denda / ganti rugi

31. WORKSHOP