Este documento describe las competencias genéricas que debe poseer un estudiante para su formación profesional. Estas competencias incluyen: 1) competencias ciudadanas como reconocer dilemas contemporáneos y proponer perspectivas de análisis; 2) razonamiento cuantitativo como comprender información en diferentes formatos y usar herramientas matemáticas para resolver problemas; 3) pensamiento crítico como evaluar argumentos y distinguir hechos de opiniones; y 4) otras competencias como investigación, solución de problemas, uso de tecnología e idiomas ext

1. COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES
Un estudiante debe poseer un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que les
permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
 Reconocer dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporáneos
(ambientales, sociales, culturales, económicos) y proponer una perspectiva de análisis
frente a éstos.
 Reconocer la dimensión estética y funcional en las diversas manifestaciones de las
culturas humanas.
 Comprender que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones,
reconociendo relaciones entre estas y analizando sus efectos.
 Conocer los mecanismos que los ciudadanos tienen a su disposición para participar
activamente en la democracia y para garantizar el respeto de sus derechos, no solo a
nivel gubernamental, sino también en su ámbito académico y desde una perspectiva
de responsabilidad profesional y personal en la sociedad.
 Aceptar que las cosmovisiones, ideologías y roles sociales, determinan diferentes
argumentos, posiciones y conductas, por lo que todas y cada una deben ser respetadas,
valoradas y tomadas en cuenta.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO:
 Comprender y manipular la información presentada en distintos formatos (Graficas,
tablas, infografías, etc.)
 Plantear procesos y estrategias adecuados para enfrentarse a una situación, haciendo
uso de herramientas cuantitativas (aritméticas, métricas, geométricas, algebraicas
elementales, y de probabilidad y estadística)
 Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a
problemas, mediante el planteamiento de afirmaciones que sustentan o refutan una
interpretación dada a la información disponible en el marco de la solución de un
problema.
 Implementar los conocimientos, herramientas y estrategias cuantitativas al momento
de seleccionar la información relevante y establecer relaciones entre variables para el
análisis y solución de un problema.
 Hacer estimaciones para establecer la racionalidad de las soluciones propuestas a
problemas cuantitativos.
PENSAMIENTO CRÍTICO:

2.  Indagar y analizar de manera crítica, reflexiva y desde diferentes perspectivas las
problemáticas propias de las interacciones sociales, culturales y físicas en contextos
concretos.
 Evaluar la fortaleza de las premisas de un argumento y su ilación con las
conclusiones, con el objetivo de determinar el efecto de las mismas en la toma de
decisiones.
 Construir argumentos sólidos, con premisas explícitas y conclusiones que se
desprenden lógicamente de las premisas.
 Distinguir hechos de opiniones e información relevante de irrelevante, lo que le
permitirá actuar de una manera más racional.
 Identificar estrategias retóricas y elementos implícitos en un argumento (como por
ejemplo premisas, interlocutores, intenciones)
ESCRITURA EN LENGUA MATERNA:
 Hablar cada vez con más naturalidad y corrección, lo que le permite iniciar
conversaciones y participar en presentaciones y debates usando estrategias diversas.
 Expresar ideas oralmente y elaborar material escrito de diversos tipos (informe,
ensayo, acta, reporte) con coherencia, claridad y precisión.
 Usar apropiadamente los formatos y códigos propios de la comunicación en
diferentes contextos de la vida personal y profesional.
 Utilizar un vocabulario cada vez más amplio, correcto y eficaz, siendo capaz de leer
y escribir para aprender conceptos en profundidad mientras desarrolla la competencia
lingüística.
 Utilizar vocabulario nuevo con los siguientes objetivos: volver a contar, descubrir,
explicar y comparar, facilitando la comprensión auditiva, la expresión oral, la
comprensión de lectura y la expresión escrita.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS:
 Generar y difundir conocimientos a partir de la investigación.
 Controlar su proceso de aprendizaje valiéndose de estrategias metacognitivas como
planeación, autorregulación, evaluación, comprobación, crítica y monitoreo.
 Convocar a otros con más experiencia cuando el problema supere los conocimientos
o experiencias, actuando de manera ética y con responsabilidad social.
 Argumentar sobre las relaciones que se establecen dentro de la cultura escolar y las
alternativas que se dan a los problemas investigativos detectados.
 Observar, preguntar, registrar, interpretar, analizar, describir contextos y escribir
textos acerca de situaciones investigativas propias de los ambientes escolares.
 Implementar la utilización de software para el análisis de datos y la exposición de
resultados.

3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
 Evaluar la solución dada a un problema, las estrategias utilizadas y el impacto de su
implementación en el contexto o situación planteado.
 Encontrar perspectivas frente a una situación, o aproximaciones a un problema,
nuevas, diferentes de las comúnmente aceptadas.
 Plantear y proponer planes de acción encaminados a obtener un resultado
determinado.
 Analizar, modelar y elaborar diferentes representaciones de una situación problema,
encontrando estrategias y aproximaciones para resolver situaciones conflictivas.
 Identificar alternativas de solución y sustentar su selección con criterio profesional.
COMPETENCIAS EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA
INFORMACIÓN:
 Buscar, analizar y procesar información especializada obtenida por medio de Internet
para incorporarla en la ejecución de tareas específicas en ámbitos personales y
profesionales.
 Hacer uso ético y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación
a la vez que las incorpora en su vida cotidiana y profesional.
 Utilizar la Internet para la comunicación, colaboración y participación en redes que
le faciliten la realización de labores cotidianas.
 Identificar el impacto económico, legal y social que implica el uso de la información
por lo que la maneja de manera ética y responsable analizando y evaluando
críticamente la misma y sus fuentes.
 Emprender novedosos, ingeniosos y arriesgados proyectos investigativos y
científicos que busquen el beneficio de la sociedad, sin dejar a un lado el compromiso
social y moral que tiene como profesional.
COMPETENCIAS EN LENGUA EXTRANJERA:
 Apreciar el idioma extranjero como instrumento para conseguir información y como
herramienta para adquirir y aprender gran cantidad de contenido.
 Demostrar una actitud receptiva y de seguridad en sí mismo en la propia habilidad de
aprender y utilizar el lenguaje extranjero.
 Leer y comprender diferentes textos del nivel de cada estudiante con el objetivo de
utilizar la lectura como una fuente de enriquecimiento personal.
 Entablar relaciones con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por ninguno de los
interlocutores.

4.  Producir textos sencillos y coherentes, haciendo uso de leguaje técnico y relacionado
con su profesión, sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés
personal.