3°_GRADO_-_PLANIFICADOR_DEL_13_AL_17_DE_JUNIO.doc

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04
“CRECIENDO SANOS Y FUERTES CON UNA BUENA ALIMENTACIÓN”
PLANIFICADOR SEMANA N°01
La buena alimentación fomenta la salud y bienestar
Tercero – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 13 al 17 de junio
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En los estudiantes del tercer grado del nivel primaria de la I.E. … se observa que muchos niños y niñas tienen sobrepeso, al momento
del refrigerio tienden a consumir alimentos chatarra y de poco valor nutritivo.
Los niños y las niñas necesitan conocer la diversidad de alimentos que produce nuestro país, región y localidad como: papá, quinua,
maíz, kiwicha, etc. identificar el valor nutritivo de cada alimento y la función que cumplen en el organismo. La alimentación y sus
nutrientes deben ser variados.

Con esta unidad pretendemos que los niños y niñas aprendan a consumir e alimentos saludables de su localidad y mejorar sus hábitos
alimenticios, a través de la preparación de loncheras nutritivas, combinando los distintos tipos de alimentos. De esta manera prevenir
la presencia de enfermedades relacionadas a la mala alimentación y mejorar la salud general.
Por ello planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podremos conocer que alimentos son nutritivos para crecer sanos y fuertes?
¿Qué alimentos nutritivos produce nuestro país?, ¿Cómo elaboramos loncheras saludables y deliciosas?
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes 13
de junio
Leemos un
texto deopinión
Comunicación Leediversostiposde
textos escritosen su
lenguamaterna.
- Obtieneinformacióndel
texto escrito.
- Infiere e interpreta
informacióndeltexto.
- Reflexionay evalúala
forma,el contenidoy
contextodeltexto.
- Identificainformaciónexplícita
quese encuentra endistintas
partes deltexto; de opinión
Distingueinformacióndeotra
próximay semejante,enla
queseleccionadatoses-
pecíficos(porejemplo,el
lugarde un hechoenuna
noticia),endiversos tipos de
textos de estructurasimple,
conalgunoselementos
complejos(porejemplo,sin
referentes próximos,guiones
de diálogo,ilustraciones),con
palabrasconocidasy, en
ocasiones,convocabulario
variado, de acuerdoalas
temáticasabordadas.
- Deducecaracterísticas
implícitasdepersonajes,
animales,objetosylugares, y
determinaelsignificadode
- Localiza
información
presentadaenel
texto.
- Explicael
significadode
palabrasy frases
deltexto.
- Señalael temay
propósitodeltexto.
- Representa
medianteundibujo
la enseñanzadel
texto.
- Opinasobrela
informacióndel
texto.
- Cuadrosde
hechosy
opiniones.
Actividades de
comprensiónde
lectura
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
palabrassegúnelcontextoy
hacecomparaciones;así
comoeltemay destinatario.
Establecerelacioneslógicas
de causa-efecto,semejanza-
diferenciayenseñanzay
propósito,a partir de la
informaciónexplícita e
implícitarelevantedeltexto.
- Predicedequétratará el
texto, a partir dealgunos
indicioscomosiluetadel
texto, palabras,frases,
coloresy dimensionesdelas
imágenes;asimismo,
contrastala informacióndel
texto que lee.
- Explicaeltema,el propósito,
la enseñanza,las relaciones
texto-ilustración,asícomoad-
jetivacionesy las
motivacionesdepersonasy
personajes.
- Opinaacercadelcontenido
deltexto, explicaelsentidode
algunosrecursostextuales
(ilustraciones,tamañode
letra, etc.) y justificasus
preferenciascuandoeligeo
recomiendatextosa partirde
su experiencia,necesidades
e intereses, conelfin de
reflexionarsobrelos textos

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
quelee.
Losalimentos y
su clasificación.
Ciencia y
tecnología
Explicael mundo físico
basándoseen
conocimientossobrelos
seresvivos,materiay
energía,biodiversidad,
tierrayuniverso.
- Comprendeyusa
conocimientossobrelos
seres vivos, materiay
energía, biodiversidad,
Tierrayuniverso.
- Evalúa las implicancias
delsaber y del quehacer
científicoytecnológico.
- Explicalafuncióndelos
alimentosenelcuerpo
humano.
- Clasificalos
alimentossegúnla
funciónque
cumplenennuestro
cuerpo.
- Clasificalos
alimentossegúnlos
nutrientesque
aportana nuestro
cuerpo.
- Explicalafunción
quecumplenlos
nutrientesen
nuestrocuerpo.
- Organizadores
visuales conla
clasificacióndelos
alimentos.
- Actividades de
clasificacióndelos
alimentos.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
Martes 14
de junio
Conocemos la
unidad demillar.
Matemática Resuelveproblemasde
cantidad.
- Traducecantidadesa
expresionesnuméricas.
- Comunicasu
comprensiónsobrelos
númerosy las
operaciones.
- Usa estrategiasy
procedimientosde
estimaciónycálculo.
- Argumentaafirmaciones
sobrelas relaciones
numéricasylas
operaciones.
- Expresacondiversas
representacionesylenguaje
numérico(números,signosy
expresionesverbales)su
comprensiónsobrelaunidad
de millarcomonuevaunidad
en elsistemade numeración
decimal,susequivalencias
condecenasyunidades,el
valor posicionaldeunacifra
en númerosdecuatrocifrasy
la comparaciónyel ordende
números.
- Representa
númerosdecuatro
cifrasconmaterial
concreto.
- Representa
númerosdecuatro
cifrasde manera
simbólicaenel
T.V.P
- Explicalas
equivalenciasdela
unidaddemillar
conunidades,
decenasy
centenas.
- Representade
maneragráficay
simbólicanúmeros
de cuatrocifras.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
La obesidad Personal Conviveyparticipa - Deliberasobreasuntosde - Explicanporquéla - Propuestaspara Enfoque

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
graves
problemas en
nuestro país
social democráticamente.
- Interactúacontodaslas
personas.
- Construye normasy
asumeacuerdosyleyes.
- Manejaconflictosde
maneraconstructiva.
- Deliberasobreasuntos
públicos.
- Participaenaccionesque
promuevenelbienestar
común.
interéspúblicoparaproponer
y participarenactividades
colectivasorientadasalbien
común(obesidadinfantil),a
partir desituaciones
cotidianas,yreconoceque
existenopinionesdistintasa
la suya.
obesidadinfantiles
un asuntode
interéspúblico.
- Deliberanpara
proponeruna
alimentación
saludable.
- Proponenacciones
paratener una
alimentación
saludable.
tener una
alimentación
saludable.
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
La Biblia es
PalabradeDios.
Educación
religiosa
Construyesu identidad
como personahumana,
amadapordios,digna,
libreytrascendente,
comprendiendo la
doctrinadesu propia
religión,abierto al diálogo
con lasqueleson
cercanas.
- ConoceaDiosy asume
su identidadreligiosay
espiritualcomopersona
digna,librey
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosasdesu entorno
argumentandosufede
maneracomprensibley
respetuosa.
- ConoceaDiosPadre, quese
manifiestaenlas Sagradas
Escrituras,y aceptael
mensajequeleda a conocer
paravivir en armoníaconÉly
conlosdemás.
- Explicaquees la
Biblia.
- Señalalas partes
de laBiblia.
- Fichassobrela
Bibliay sus partes
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Miércoles
15 dejunio
Leemos y
escribimos
números hasta
la unidad de
millar.
cantidad.
- Comunicasu
númerosy las
operaciones.
- Usa estrategiasy
procedimientosde
sobrelas relaciones
numéricasylas
operaciones.
comprensión sobrelaunidad
números.
- Realizaafirmacionessobrela
escrituradenúmeros
naturales,hasta el ordende
las unidadesdemillary
comparacióndenúmeros
naturalesparala
conformacióndelacentena,y
las explicaconmaterial
concreto.
- Representa
númeroshasta
cuatrocifrasen
formaconcreta
(Base Diez) y
simbólica
(composicióny
descomposición
aditiva, valor
posicionalen
millares,centenas,
decenasy
unidades)
- Leey escribe
númerosnaturales
de cuatrocifras.
- Fichasdelectura
y escriturade
númeroshastala
unidaddemillar
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
Escribimos una
carta a papá
Comunicación Escribediversostiposde
textos en su lengua
materna.
- Adecúael texto a la
situacióncomunicativa.
- Organizay desarrollalas
ideasde formacoherente
y cohesionada.
- Utiliza convencionesdel
lenguajeescritodeforma
pertinente.
- Adecúael texto: cartaa la
situacióncomunicativa
considerandoelpropósito
comunicativo,eldestinatarioy
las característicasmásco-
munesdeltipo textual.
Distingueelregistro formal
delinformal;paraello, recurre
a su experienciaya algunas
fuentes de información
complementaria.
- Seleccionael
destinatario,el
temay propósitode
la cartaque
producirá.
- Escribecartaspara
expresargratitud
por su papá.
- Revisa la
adecuacióndel
texto al propósito.
- Cuadrode
planificación.
- Carta parasu
papá.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
forma,el contenidoy
contextodeltexto escrito.
- Escribetextos: cartasde
formacoherenteyco-
hesionada.Ordenalasideas
en torno a untemay las
desarrollaparaampliarla
información,sin
contradicciones,reiteraciones
innecesariasodigresiones.
Establecerelacionesentrelas
ideas,comocausa-efectoy
secuencia,através de
algunosreferentesy
conectores.Incorporaun
vocabularioqueincluye
sinónimosyalgunostérminos
propiosde loscamposdel
saber.
- Revisa el texto para
determinarsise ajustaa la
situacióncomunicativa,si
existencontradiccioneso
reiteracionesinnecesarias
queafectanla coherencia
entre las ideas,o si el usode
conectoresyreferentes
asegurala cohesiónentre
ellas.También,revisael uso
de losrecursosortográficos
empleadosensutexto y
verificasi falta alguno(como
los signosde interrogación),
conelfin demejorarlo.
Elaboramosuna Arte y cultura Creaproyectosdesdelos - Improvisa y experimenta
manerasdeusar los
- Combinadiversos
materialespara
- Tarjetaparasu Enfoque

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
tarjeta para
papá
lenguajesartísticos.
- Exploray experimentalos
lenguajesdelarte.
- Aplicaprocesos
creativos.
- Evalúa y socializasus
procesosy proyectos.
elementosdelartey reconoce
los efectosque puedelograr
combinandodiversosmedios,
materiales,herramientasy
técnicasparacomunicar
ideas.Ejemplo:El estudiante
realiza mezclasdecolorcon
témperas,paracrear
diferentestonos de colorque
se parezcanmása su color
de pielal hacersu
autorretrato.
- Describelaideao temática
específicadesarrolladaen
sus procesosde
improvisaciónyexpe-
rimentación.Explicalas
técnicasquehausadoy las
manerasenquesiente que
su trabajoes exitoso.
Ejemplo:Elestudianteexplica
por quéeligióestirarlos
brazos y desplazarse
lentamentepararepresentar
el viento en unadanza.
elaborar
creativamenteuna
tarjeta parasu
papá.
papá. Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
jueves 16
de junio
Escribimos y
revisamos para
dar a conocer
nuestraopinión
Comunicación Escribediversostiposde
textos en su lengua
materna.
- Adecúael texto a la
situacióncomunicativa.
- Organizay desarrollalas
ideasde formacoherente
y cohesionada.
- Adecúael texto a la situación
comunicativaconsiderandoel
propósitocomunicativo,el
destinatarioy las
característicasmáscomunes
del tipo textual. Distingueel
registroformaldel informal;
paraello, recurreasu
experienciaya algunas
- Seleccionael
destinatario,tipo de
texto, eltema y el
propósitodeltexto
de opiniónque
escribirá
- Escribeuntexto de
opiniónsobrela
- Esquemasde
planificacióny
organizaciónde
ideas.
- Textodeopinión
sobreel consumo
de lacomida
chatarra.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Utiliza convencionesdel
lenguajeescritodeforma
pertinente.
forma,el contenidoy
contextodeltexto escrito.
fuentes de información
complementaria.
- Escribetextos de opiniónde
formacoherenteyco-
hesionada.Ordenalasideas
en torno a untemay las
desarrollaparaampliarla
información,sin
contradicciones,reiteraciones
innecesariasodigresiones.
Establecerelacionesentrelas
ideas,comocausa-efectoy
secuencia,através de
algunosreferentesy
conectores.Incorporaun
vocabularioqueincluye
sinónimosyalgunostérminos
propiosde loscamposdel
saber.
- Revisa el texto para
determinarsise ajustaa la
situacióncomunicativa,si
existencontradiccioneso
reiteracionesinnecesarias
queafectanla coherencia
entre las ideas,o si el usode
conectoresyreferentes
asegurala cohesiónentre
ellas.También,revisael uso
de losrecursosortográficos
verificasi falta alguno(como
los signosde interrogación),
importanciadela
buenaalimentación
en laconservación
de lasalud.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
conelfin demejorarlo.
- Explicaelefectode su texto
en loslectores,luegode
compartirloconotros.
También,revisa eluso de los
recursosortográficos
algunosaspectos
gramaticales.
Nuestro sistema
digestivo: El
camino de los
alimentos
Ciencia y
tecnología
Indagamediantemétodos
científicosparaconstruir
susconocimientos.
- Problematizasituaciones
parahacerindagación.
- Diseñaestrategiaspara
hacerindagación.
- Generay registradatos o
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunicael
procesoy resultadosde
su indagación.
- Hacepreguntassobre
hechos,fenómenosuobjetos
naturalesy tecnológicosque
exploray observa en su
entorno. Proponeposibles
respuestasconbaseen el
reconocimientode
regularidadesidentificadasen
situacionessimilares.
Ejemplo:Elestudiantepodría
preguntar:“¿Quésucedecon
los alimentoscuándo
ingresana nuestrocuerpo?”.
- Proponeun plandonde
describelasaccionesylos
procedimientosqueutilizará
pararespondera la pregunta.
Seleccionalosmaterialese
instrumentosquenecesitará
parasu indagación,asícomo
las fuentes deinformación
quele permitancomprobarla
respuesta.
- Establecerelacionesque
- Identificalos
órganosdel
sistemadigestivo.
- Describelas
funcionesdelos
órganosdel
sistemadigestivo.
- Explicaelrecorrido
de losalimentosen
el sistema
digestivo.
- Registrandatos e
informaciónen
tablasy
organizadores
gráficos.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
expliquenelfenómeno
estudiado.Utiliza los datos
obtenidosy los comparacon
la respuestaquepropuso, así
comoconlainformación
científicaqueposee.Elabora
sus conclusiones,utilizalos
datos tomadosparaconfirmar
sus afirmaciones,asícomo
los resúmenesqueexplican
el tema.
- Comunicalasconclusiones
de su indagaciónyloque
aprendióusando
conocimientoscientíficos,así
comoelprocedimiento,los
logrosy las dificultadesque
tuvo durantesu desarrollo.
Proponealgunasmejoras.Da
a conocersuindagaciónen
formaoral o escrita.
Practiquemos
buenosmodales
al consumir los
alimentos.
Tutoría Conviveyparticipa
democráticamente.
- Interactúacontodaslas
personas.
- Construye normasy
asumeacuerdosyleyes.
- Manejaconflictosde
maneraconstructiva.
- Deliberasobreasuntos
públicos.
- Participaenaccionesque
- Describealgunascostumbres
de su familiaalconsumirlos
alimentos.Serefiere a sí
mismocomointegrantede
unalocalidadespecíficaode
un pueblooriginario.
- Explicaloshábitos
alimenticiosque
necesitamos
practicarenfamilia
paramejorar
nuestrasalud.
- Proponehábitos
alimenticiosque
debemosmejorar
en familia.
- Compromisos
paramejorarlos
hábitos
alimenticiosenla
familia.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
promuevenelbienestar
común.
Viernes 17
de junio
Comparamos
números hasta
la unidad de
millar.
cantidad.
- Comunicasu
númerosy las
operaciones.
- Usa estrategiasy
procedimientosde
sobrelas relaciones
numéricasylas
operaciones.
comprensiónsobrelaunidad
números.
- Realizaafirmacionessobrela
escrituradenúmeros
naturales,hasta el ordende
las unidadesdemillary
comparacióndenúmeros
naturalesparala
conformacióndelacentena,y
las explicaconmaterial
concreto.
- Elabora
representaciones
de númeroshasta
de cuatrocifrascon
materialconcreto,
gráficasy
simbólicas.
- Emplea
procedimientos
paracomparary
ordenasnúmeros
de cuatrocifrascon
apoyo de material
concreto.
- Fichasde
comparaciónde
númeroshastade
cuatrocifras.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
Elaboramos un
modelo de
sistema
digestivo, para
explicar su
funcionamiento.
Ciencia y
tecnología
Indagamediantemétodos
científicosparaconstruir
susconocimientos.
- Problematizasituaciones
parahacerindagación.
- Diseñaestrategiaspara
hacerindagación.
- Generay registradatos o
- Hacepreguntassobre
hechos,fenómenosuobjetos
naturalesy tecnológicosque
exploray observa en su
entorno. Proponeposibles
respuestasconbaseen el
reconocimientode
regularidadesidentificadasen
situacionessimilares.
- Elaboramaqueta
delsistema
digestivo para
explicarel
funcionamientoy
su cuidado.
- Explicael
funcionamientoy
cuidadodelsistema
- Modelodel
sistemadigestivo
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunicael
procesoy resultadosde
su indagación.
Ejemplo:Elestudiantepodría
preguntar:“¿Quésucedecon
los alimentoscuándo
ingresana nuestrocuerpo?”.
- Proponeun plandonde
describelasaccionesylos
procedimientosqueutilizará
pararespondera la pregunta.
Seleccionalosmaterialese
instrumentosquenecesitará
parasu indagación,asícomo
las fuentes deinformación
quele permitancomprobarla
respuesta.
- Establecerelacionesque
expliquenelfenómeno
estudiado.Utiliza los datos
obtenidosy los comparacon
la respuestaquepropuso, así
comoconlainformación
científicaqueposee.Elabora
sus conclusiones,utilizalos
datos tomadosparaconfirmar
sus afirmaciones,asícomo
los resúmenesqueexplican
el tema.
- Comunicalasconclusiones
de su indagaciónyloque
aprendióusando
conocimientoscientíficos,así
comoelprocedimiento,los
logrosy las dificultadesque
tuvo durantesu desarrollo.
digestivo.

Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Proponealgunasmejoras.Da
a conocersuindagaciónen
formaoral o escrita.
Iniciación en la
gimnasia
(ejercicios de
calentamiento)
Educación
física
Se desenvuelvede
maneraautónomaa
travésdesu motricidad.
- Comprendesucuerpo.
- Se expresa
corporalmente.
- Se orientaen un espacioy
tiempodeterminados,con
relaciónasí mismo,alos
objetosy a sus compañeros;
coordinasusmovimientosen
situacioneslúdicasyregula
su equilibrioalvariar labase
de sustentaciónyla alturade
la superficiedeapoyo, de
esta manera,afianza sus
habilidadesmotricesbásicas.
- Participadeforma
activa en
competenciasde
iniciaciónala
gimnasia.
- Exploray regula
su cuerpodurante
la ejecuciónde
actividadesde
iniciaciónala
gimnasia.
Enfoque
Inclusivoo
de
Atencióna
la
Diversidad
Asume una vida
saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticasque
mejoran su calidadde
vida.
- Explica la importancia de la
activación corporal
(calentamiento) y
psicológica(atención,
concentracióny motivación),
que lo ayuda a estar
predispuesto a la actividad.
- Participa en
ejerciciosde
calentamiento
corporal para
evitar lesiones
musculares.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 13 al 17 de Junio
Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17
Leemos un texto de
opinión
Comunicación
Conocemos la unidad de
millar
Matemática
Leemos y escribimos
números hasta la unidad
de millar
Matemática
Escribimos y revisamos
para dar a conocer nuestra
opinión
Comunicación
Comparamos números
hasta la unidad de millar.
Matemática
Los alimentos y su
clasificación
Ciencia y tecnología
La obesidad grave
problema en nuestro país
Personal social
Escribimos una carta a
papá
Comunicación
Nuestro sistema digestivo:
El camino de los alimentos
Elaboramos un modelo de
sistema digestivo, para
explicar su
funcionamiento.
La Biblia es Palabra de
Dios.
Educación religiosa
Elaboramos una tarjeta
para papá
Arte y cultura
Practiquemos buenos
modales al consumir los
alimentos.
Tutoría
Iniciación en la gimnasia
(ejercicios de
calentamiento)
Educación física

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