2. 1 Presentación y objetivos del proyecto
Proiektuaren aurkezpena eta helburuak
INDEX
2 Metodología y organización de equipos
Taldeen antolaketa eta metodologia Instituto Técnico
Miranda
MGEP
3 Uso de las TICs en el proyecto
IKTen erabilera proiektuan
Maristak
Durango
4 Planes de trabajo Txorierri
Lanerako planak Politeknika
Ikastegia
C.F. Somorrostro
5 Hoja de ruta y manual TICs
Bide orria eta IKT eskuliburua
Miguel Altuna
Institutua
6 Logros del proyecto La Salle
Berrozpe
Proiektuaren emaitzak
7 La clave está en las personas
Gakoa pertsonak dira Diocesanas
Jesús Obrero

3. Presentación y objetivos del proyecto
1 Proiektuaren aurkezpena eta helburuak
LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desde sus orígenes HETEL se ha caracterizado por el di- 1.- Generar y compartir entre una red heterogé-
namismo y relación entre sus Centros. Diferentes equi- nea de centros un cúmulo amplio de experiencias
pos de trabajo han posibilitado que el conocimiento, las innovadoras y aprendizajes derivados de la parti-
buenas prácticas, las inquietudes e ilusiones sean com- cipación activa en torno al diseño colaborativo en
partidas, de manera que se han podido romper todo tipo la fabricación mecánica.
de barreras. 2.- Captar e incorporar en las dinámicas del pro-
El avance tecnológico unido a la puesta en marcha de ceso enseñanza-aprendizaje todas aquellas reali-
nuevas metodologías en el proceso de enseñanza – zaciones e innovaciones tecnológicas y metodoló-
aprendizaje, ha permitido un mayor avance, si cabe, en gicas que en la realidad del mundo productivo se
la gestión del conocimiento compartido y la apertura al están llevando a cabo.
mundo.
3.- Elaborar proyectos técnicos industriales inter-
Dentro de las múltiples iniciativas que se han llevado a centros utilizando sistemáticas de comunicación
cabo en los 25 años de HETEL cabe destacar la importan- TICs innovadoras y que posibiliten mayores cotas
cia de los proyectos intercentros y en particular el que de aprendizaje entre el alumnado del C.F.G.S. de
en estas páginas se presenta DESIGNet. DISEÑO EN FABRICACION MECANICA”.
Sirvan estas líneas de agradecimiento a las personas que 4.- Aportar al mundo laboral las capacidades crea-
desde la ilusión lo han hecho posible y a su vez como tivas e innovadoras provenientes de unos jóvenes
invitación a todos aquellos que quieren unirse a este en proceso de maduración personal y formativa,
apasionante proyecto. ofreciendo asimismo a la empresa una posibilidad
Zorionak.
de intervención en la formación de sus futuros
empleados.
José Antonio Fernández
Director Académico de Diocesanas 5.- Difundir el acercamiento, la sensibilidad y los
Coordinador Proyectos intercentros de HETEL logros derivados de la incorporación de técnicas
de trabajo y comunicación innovadoras genera-
das entre la empresa y el mundo educativo.
EL MARCO EDUCATIVO
Este proyecto se lleva a cabo en el marco del Ciclo For-
mativo de Grado Superior DISEÑO EN FABRICACION ME-
CANICA” y en su módulo de PROYECTOS. Consiste en
la elaboración de proyectos técnicos entre equipos de
alumnado de diferentes centros educativos utilizando la
videoconferencia como elemento fundamental de comu-
nicación. Los proyectos elaborados están en relación con
planteamientos didáctico-industriales extraídos tanto
de la experiencia acumulada por los centros educativos,
como de la actividad de las empresas del entorno.

4. 2 Metodología y organización de equipos
Taldeen antolaketa eta metodologia
Metodología colaborativa
La realidad del mundo laboral, en continua evolución ha- productos industriales de una manera realista y cercana
cia situaciones de cada vez mayor competitividad, debe a como se realiza entre equipos de diferentes empresas.
ser aproximada hasta el quehacer diario de los centros Mediante la puesta en práctica de este proyecto, se posi-
educativos. Así, la continua evolución de los procesos bilita el acercamiento del mundo educativo a la realidad
de enseñanza-aprendizaje debe contemplar la incorpo- productiva, generando una inmejorable oportunidad de
ración de los nuevos avances tecnológicos y el realismo captar progresos tecnológicos emergentes con sistemas
y veracidad del contexto laboral, facilitando con ello la de diseño industrial (CAD), y sobre todo, innovación me-
innovación en las metodologías y en las sistemáticas de todológica para las dinámicas internas de los procesos
intervención en el aula. de enseñanza-aprendizaje de un grupo de centros edu-
La propuesta del proyecto DESIGNet para la dinámica de cativos de F.P. trabajando en red de forma colaborativa
trabajo en el aula es la utilización de metodologías di- junto a empresas del entorno mediante la utilización de
dácticas activas y colaborativas, que ofrecen al alumna- herramientas TICs de última generación.
do la posibilidad de llevar a cabo proyectos de diseño de

5. 3 Uso de las TICs en el proyecto
IKTen erabilera proiektuan
Por las características específicas que plantea el ciclo de Mediante su utilización se pretende dar un paso consi-
DISEÑO EN FABRICACION MECÁNICA es posible afirmar derable en la utilización de servicios y aplicaciones infor-
que la idoneidad para la aplicación de herramientas TICs máticas que facilitan el trabajo en equipo sin la necesi-
es más amplia y significativa que en otras disciplinas. Se dad de tener físicamente la información almacenada en
trata de una actividad fundamentalmente llevada a cabo nuestro ordenador. Es un modelo alternativo de adquisi-
en el entorno de una oficina técnica con la utilización de ción y entrega de servicios que va a transformar las re-
ordenador y software especializado (sistemas CAD) con laciones entre profesores y estudiantes, del mismo modo
periféricos sencillos (impresora-plotter-escáner) y donde que está cambiando la forma de trabajar en los procesos
el mundo de la informática y el acceso a internet per- empresariales entre las propias empresas y sus clientes
miten el uso, aplicación y experimentación de múltiples y/o suministradores.
posibilidades comunicativas innovadoras.
Ha sido mencionado en repetidas ocasiones la utilización
de la VIDEOCONFERENCIA. Se trata de un sistema de co-
municación altamente eficaz. Los progresos tecnológicos
conseguidos -y venideros- permitirán establecer proce-
sos de comunicación rápidos, seguros y robustos, siendo
su mayor rentabilidad la valorada en términos de horas
consumidas en viajes, estancias; así como de la supera-
ción de muchos de los riesgos que el transporte conlleva.
Su utilización es cada vez mayor en entornos laborales.
Además de la videoconferencia es necesario indicar que
existen otro grupo de elementos tecnológicos relaciona-
dos con la comunicación que también cobran especial
interés en el desarrollo del proyecto. Algunos de ellos
constituyen la denominada tecnología “CLOUD COMPU-
TING”.
RECURSO TIC UTILIZACIÓN
VIDEOCONFERENCIA DE SALA -Videoconferencias grupales y videoconferencias semanales
(inter-profesorado e inter-alumnado).
-Almacenamiento de documentación del proyecto.
-Utilización de CHAT y FORO.
Plataforma MODDLE global
-Entrega de anteproyectos en BUZÓN.
-…
Software SKYPE -Videoconferencias semanales inter-equipos 4 personas.
Software WEBEX -Realización de webinars.
Software NETMEETING -Para compartición de información ON LINE.
Almacenamiento DROPBOX -Almacenamiento masivo “compartido” ON LINE.
Trabajo colaborativo mediante GOOGLE DOCs -Almacenamiento masivo “compartido” ON LINE.

6. Proyecto DESIGNet
METODOLOGÍA
DESIGNet Proiektua
METODOLOGIA
HERRAMIENTAS
· Videoconferencia
· NetMeeting
· MOODLE
Innovación
· Correo electrónico Tecnológica
· SKYPE
(TICs)
· WEBEX
“Comunicación”
TÉCNICAS
· Resolución de
problemas Innovación
· Aprendizaje Pedagógica
· Trabajo en equipo
· ... (P.B.L.)
“Aprendizaje
constructivista” CENTRO C
PBL es una metodología docente centrada en el estudiante,
donde los estudiantes, trabajan en grupos de forma coor-
dinada, aprendiendo todo ejecutando proyectos realistas y
prácticas, desarrollando un amplio marco de habilidades y
aplicando los conocimientos adquiridos de forma multidis-
ciplinar.
PBL-a, ikaslearen helburu duen irakaskuntza metodo bat
da. Ikasleak, taldeka antolatzen dira lortutako azagupen eta
trebetasun anitzak erabiliz, era koordinatu batean, bene-
tako proiektu eta praktikak burutzen dituztelarik.

7. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y
no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construc-
ción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distitas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
Edozein irakaskuntza motatan, IKT-ak berez, baliabideak dira,
ez helburu bat. Hau da, ikasteko era eta erritmo desberdinak ga-
ratzeko baliagarriak diren tresna edo materialak dira.
Sistemática
CENTRO A de trabajo
1. Definición del problema.
2. Formación de equipos.
3. Presentación del problema a
los equipos.
4. Elaboración de un plan de trabajo
por los equipos.
5. Desarrollo de tareas.
6. Presentación final de trabajos.
CENTRO B 7. Evaluación.
Posibilidades
CENTRO D
futuras
· Relación con empresas
· Colaboración con Centros
Europeos
· ...

8. Plan de trabajo
4
Lanerako planak
El conjunto de actividades a llevar a cabo en el marco de proyecto
DESIGNet se articula alrededor de un PLAN DE TRABAJO global. Las
tareas, responsables y sus plazos son reflejadas en él y así garantizar
al máximo la eficacia de su cumplimiento.
Se desarrollan otros 3 planes de trabajo complementarios:
· Plan de comunicación y difusión.
· Plan de formación.
· Plan de seguimiento y evaluación.
El alumnado participante y en el seno de sus equipos de trabajo tam-
bién elabora y desarrolla su propio plan de trabajo.

9. Hoja de ruta y manual TICs
5 Bide orria eta IKT eskuliburua
Dentro de un marco de trabajo colaborativo, en el que el au-
toaprendizaje cobra especial relevancia, es necesario ofrecer
al alumnado unas pautas comunes mediante la elabora-
ción de una HOJA de RUTA. Se trata de un documento que
contempla la distribución temporal de actividades y sus
objetivos.
Junto al documento anterior se pone a disposición
del alumnado participante el MANUAL TICs. Se tra-
ta de un documento guía para la utilización de los
diferentes recursos informáticos empleados en el
proyecto.

10. Logros del proyecto
6
Proiektuaren emaitzak
Jornada Técnica webinar
El día 25 de Mayo tuvo lugar una jornada técnica para
debatir sobre aspectos esenciales del proyecto. Su titulo,
“DISEÑO INDUSTRIAL EN RED”, en completa relación con
el nombre del proyecto, posibilitó una amplia reflexión en
torno a la situación actual y futura del sector. Tuvo lugar
en las instalaciones de ETXETAR desde su planta de Elgoi-
bar y se llevo a cabo mediante el formato WEBINAR.
Mejor proyecto tecnológico
Reuniones de profesorado
A lo largo del periodo de desarrollo del proyecto el pro-
fesorado se reúne periódicamente para llevar a cabo las
actividades contempladas en el plan de trabajo. Unas veces
las reuniones son presenciales y en otras ocasiones las reu-
niones son mediante videoconferencia.
Visitas a empresas ETXETAR (Elgoibar).
El día 24 de Enero de 2012 el profesorado participante en
Mejor proyecto académico el proyecto asistió a una visita a las instalaciones de ETXE-
TAR, empresa participante en el proyecto. Fue una oportu-
nidad inmejorable para el acercamiento entre los ámbitos
productivo y educativo.

11. 7 La clave está en las personas
Gakoa pertsonak dira
La iniciativa y el empeño son los ele-
mentos que permiten sacar adelante los
distintos proyectos que tenemos en la
vida. Si aprendemos a valorarlos conse-
guiremos grandes ventajas para nosotros
y para los demás. En nuestros proyectos
se pueden ver los buenos resultados que
da el unir correctamente la iniciativa y el
empeño de varias personas.
Ekimena eta gogoa dira gure bizitzako
proiektuak aurrera bideratzen dituztenak.
Horiek baloratzen ikasten badugu, nor-
berarentzat eta besteentzat hobekuntza
handiak lortuko ditugu. Gure proiek-
tuetan pertsona ezberdinen ekimen eta
gogoak ondo elkartzean ateratzen diren
emaitza onak ikus daitezke.
Equipo responsable de DESIGNet
Coordinación:
Juan Jesús Capellán. DIOCESANAS
Listados y calendarios:
Enrike Azpiazu. MIGUEL ALTUNA
Plan de formación:
Mikel García. MONDRAGON GEP
Elaboración de caso:
Gaizka Zamalloa. MARISTAK
Plan de comunicación:
Xabier Puertas. LA SALLE BERROZPE
Organización visitas:
Irene Achiaga. IT MIRANDA
Equipamiento y recursos TIC:
José Antonio San Juán. P.I. TXORIERRI
Convivencias:
Oscar Arteaga. JESUS OBRERO
Seguimiento y evaluación:
Iñaki Butrón. C.F. SOMORROSTRO

12. Irun
Derio
Politeknika Ikastegia Donostia 20
Muskiz Txorierri
9 Zarautz Irungo
Nazaret
zentroa21 La Salle
8 Bilbo 4 Colegio Zabálburu Lea Artibai
Ikastetxea
18 Urnieta
Centro de Formación 5 Salesianos Deusto
10 Oteiza Lizeo 19
Somorrostro Politeknikoa
6 Escuela de Química y Electrónica
Markina
Salesianos
Urnieta
7 Sopuerta 17
Centro San Viator
11 Andoain
Durango La Salle Berrozpe Ikastetxea
S. José - Maristak L. H.
3 Laudio 15 Zumarraga
Zeanuri 12 Urola Garaiko Lanbide Eskola
Centro
Municipal
Arrasate
Zulaibar
de FP Lanbide Ikastegia 13 16
Mondragón Ordizia
Goi Eskola Goierri Eskola
Politeknikoa Oñati
14 Oñati Gestio
Heziketa
Gasteiz
1 Diocesanas
2 Jesús Obrero