2.  Los paneles muestran la discusión más reciente primero, además del número de respuestas de cada una. De ese modo puede ver rápidamente qué discusiones han tenido más actividad últimamente y cuáles son las más populares. Los miembros también pueden personalizar sus propias vistas del panel de discusión. 3.  Es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de (panelistas), exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión. 4.  Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. 5.  Sitodos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una Mesa redonda. En un panel los expertos conocen el tema en profundidad 6.  Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, “siete” es el número máximo aceptable para un panel de expertos para que la reunión sea operativa. 7.  Laduración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos. 8.  Un moderador3. Anuncia el tema y el objetivo de discusión.5. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas. 9.  Unsecretario (a) o relator, responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto. 10.  Los expertos, son de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo. 11.  Preparación del panel.3. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador. 12. 2. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc. 13. ( El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.d Los miembros del panel hacen sus presentaciones. 14. 3.El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel. 15. 4.Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.5.El moderador presenta las conclusiones finales.

2. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO
FILIAL-CANAS
DOCENTE: MG.MARGOT ALICIA PUMA LEON
CURSO: TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTES:
ELIAN MAMANI QUISPE CODIGO: 201145
DEYSSY ANDREA ALAVE PELINCO CODIGO: 201137
NAYSHIA CHINO LABRA CODIGO: 182696
ALEXSANDRA MONTIEL HUAILLANI CODIGO: 200769
ANAIS RUTH PACCO CUITO CODIGO: 184965
TEMA: ASPECTOS GENERALES DE LA TUTORÍA

3. INTRODUCCI
ON
La tutoría implica procesos de comunicación y de interacción
de parte de los profesores; implica una atención
personalizada a los estudiantes, en función del conocimiento
de sus problemas, de sus necesidades y de sus intereses
específicos. Es una intervención docente en el proceso
educativo de carácter intencionado, que consiste en el
acompañamiento cercano al estudiante, sistemático y
permanente, para apoyarlo y facilitarle el proceso de
construcción de aprendizajes de diverso tipo: cognitivos,
afectivos, socioculturales y existenciales.

4. ¿Qué es la tutoría?
Es el acompañamiento que realiza el docente a cada
estudiante para contribuir
con su desarrollo integral, su bienestar y el logro de
los aprendizajes, mediante la
construcción de un vínculo de respeto y confianza,
brindándoles una adecuada orientación.
Promueve el fortalecimiento de las habilidades
cognitivas y socioemocionales
de las niñas y los niños. Para ello, el personal docente
trabaja
de manera coordinada, orientando a las familias,
acompañándolas y fomentando
el trabajo colaborativo para la formación integral de
cada estudiante.

5. CARACTERISTICAS DE LA
TUTORIA
Formativa Preventiva
Integral
Contribuye a desarrollar
competencias, capacidades,
actitudes, valores y
habilidades socioemocionales,
en los estudiantes,
favoreciendo sus aprendizajes,
proceso de formación y sus
relaciones interpersonales
Considera de manera
integral las diversas
dimensiones de la
persona: física,
cognitiva, afectiva,
emocional,
social, moral.
La tutoría desarrolla, fortalece y
acompaña habilidades actitudes
y valores
que constituyen ejes
fundamentales para el
desarrollo de relaciones
interpersonales caracterizadas
por
el respeto, el reconocimiento y
la valoración
La tutoría no es una acción terapéutica, sino un acompañamiento que
realiza el docente al proceso educativo y formativo de cada estudiante

6. LA TUTORIA EN EL CURRICULO NACIONAL
DE LA EDUCACION BASICA
1. tutoría es la modalidad de la orientación educativa inherente al
marco curricular nacional, que se encarga del acompañamiento
socioafectivo y cognitivo de los estudiantes, dentro del marco formativo y
preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo humano.
2. El Currículo Nacional contiene (i) el perfil de egreso de los estudiantes de
la Educación Básica donde aparecen los aprendizajes que todo estudiante
debe lograr y su desagregación en competencias y capacidades, (ii) los
enfoques transversales, (iii) los conceptos clave, (iv) los estándares de
aprendizaje que muestran ...

7. Dimension
es de la
tutoría
La tutoría se estructura en tres
dimensiones:
Personal
Social
Aprendizajes

8. Dimensiones de la tutoría
Dimensión personal Dimensión social Dimensión de los
aprendizajes
 Considera el
conocimiento, la
aceptación de sí mismo, y
el fortalecimiento de las
capacidades.
 Expresar sentimientos,
deseos, anhelos y valores.
 construcción de su
proyecto de vida.
 Relaciones de cada
estudiante con las
personas de su entorno.
 Promueva la igualdad, el
sentido de pertenencia y
la participación buscando
el bien común.
 Relaciones de cada
estudiante con las
personas de su entorno.
 Promueva la igualdad, el
sentido de pertenencia y
la participación buscando
el bien común.
 Vinculada con la toma de
conciencia, por parte de cada
estudiante, de su
aprendizaje.
 El personal docente de
tutoría deberá estar atento a
los ritmos y estilos de
aprendizajes de cada
estudiante.

9. En el siguiente cuadro observamos dicha relación y mencionamos algunos aspectos que se trabajan desde la
tutoría:
Enfoques
transversales
Competencias Dimensiones Algunas habilidades, valores y actitudes que el tutor
promueve, acompaña y fortalece a través de la tutoría
● Derechos
● Inclusivo o de
atención a la
diversidad
● Intercultural
● Igualdad de
género
● Ambiental
● Orientación al
bien
común
● Búsqueda de la
excelencia
1. Construye su
Identidad
2. Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
3. Asume una vida
Saludable
Dimensión
personal
● Conocerse a sí mismo, valorarse, motivarse, confiar en uno
mismo.
● Conocer sus emociones, expresar sus emociones a través del
lenguaje verbal y no verbal, regulación de sus emociones.
● Cuidado del cuerpo y de la salud: alimentación saludable,
estilos de vida saludable, prevención del abuso sexual, etc.
● Toma de decisiones.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Dimensión
social
● Respeto y valoración por las diferencias.
● Empatía (ponerse en el lugar de otro).
● Solución pacífica de conflictos.
● Justicia y solidaridad.
● Comunicación asertiva.
● Prevención de la violencia (maltrato, bullying, abuso sexual,
etc.).
● Valoración de su familia y cultura.
● Participación democrática.
● Cuidado del ambiente.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Dimensión
de los
aprendizajes
● Gestión de los aprendizajes (integra metacognición, aprender
a aprender, regulación
cognitiva y motivación para el aprendizaje)
● Ritmos y estilos de aprendizaje.
● Hábitos y métodos de estudio.

10. Modalidades de la
tutoría
Tutoría
grupal
Tutoría
individual
De acuerdo con el Currículo Nacional de la Educación
Básica, la tutoría tiene dos
modalidades
Promueve estrategias de interacción en
la
que las niñas y los niños expresan con
libertad sus ideas y sentimientos,
exploran
sus dudas, examinan sus valores,
aprenden a relacionarse, toman
conciencia de
sus metas comunes y sus proyectos de
vida, teniendo en cuenta sus
necesidades,
Es la modalidad personalizada de la tutoría en la
que se abordan
aspectos que necesitan un espacio individual más
allá de las necesidades de
atención del grupo; por ejemplo, en relación con
su bienestar personal; dificultades
específicas en las relaciones con sus compañeras
y compañeros, o alguna situación
afectiva que esté interfiriendo con su ánimo,
motivación y aprendizaje, etc.

11. PERFIL DEL TUTOR
Conoce y
comprende las
características de
sus estudiantes
promover
capacidades de alto
nivel y su formación
integral y la
competencia
Crear un ambiente
propicio para el
aprendizaje,
convivencia
Debe tener una
habilidad para poder
relacionarse con sus
estudiantes
Es un modelo
para sus
estudiantes
Confia en sus
capacidades de
sus estudiantes
Orientar y
acompañarlos en
su aprendizaje y
desarrollo integral
Debe contar con
una personalidad
acogedora,
mostrar respeto,
empatía y ética
Trasmitir e
inculcar
valores
Debe tener presente
las características
del desarrollo
evolutivo de sus
estudiantes

12. Funciones de la tutora o
el tutor
Conocer las características,
necesidades e intereses de
sus estudiantes, así
como las de su entorno
familiar, a fin de planificar y
desarrollar las acciones de
tutoría de manera pertinente.
Contribuir a la elaboración del
Plan de Tutoría de la
institución educativa y a la
incorporación de las acciones
de tutoría en los instrumentos
de gestión.
Elaborar el Plan de
Tutoría del aula.
Desarrollar la tutoría
grupal e individual con
sus estudiantes.
Orientar a las familias e
involucrarlas en la formación
de sus hijas e hijos, a través
de jornadas con padres y
madres, encuentros
familiares, reuniones,
talleres, etc.

13. Contribuir al
establecimiento de
relaciones armónicas y al
trabajo colaborativo
entre la escuela y las
familias.
Desarrollar acciones de
prevención de
situaciones de violencia e
intervenir de
manera oportuna en los
casos de violencia
Realizar un trabajo coordinado con
todo el personal docente a cargo de
su
grupo de aula para el desarrollo de
las acciones de tutoría, así como
contribuir al
desarrollo integral y bienestar de sus
estudiantes.
Participar en jornadas o
reuniones de evaluación de las
acciones de tutoría para
implementar las acciones de
mejora necesarias.

14. CONCLUSION
LLEGAMOS A LA CONCLUSION QUE LA TUTORIA
SE DEFINE COMO EL PROCESO DE
ACOMPAÑAMIENTO DE TIPO PERSONAL Y
ACADEMICO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO,
SOLUCIONAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLAR HABITOS DE ESTUDIO,
TRABAJO, REFLEXION Y CONVIVENCIA
ESCOLAR.