Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru mata pelajaran matematika yang mencakup standar kompetensi utama, kompetensi inti, kompetensi guru mata pelajaran, standar isi, dan indikator esensial. Dokumen tersebut menjelaskan kompetensi-kompetensi yang harus dimiliki guru matematika mulai dari penguasaan karakteristik peserta didik, teori belajar, pengembangan kurikulum, pembel

1. KISI UJI KOMPETENSI 2013
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi potensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi potensi Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki oleh
Pedagogik peserta didik dari aspek fisik, peserta didik dalam peserta didik dari aspek fisik, peserta didik dalam mata peserta didik dalam mendukung pembelajaran
moral, spiritual, sosial, mata pelajaran yang moral, spiritual, sosial, pelajaran yang diampu. matematika yang efektif
kultural, kultural,
diampu.
emosional, dan intelektual. emosional, dan intelektual.
Kompetensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi bekal‐ Menguasai karakteristik Mengidentifikasi bekal‐ajar Mengidenfikifasi kemampuan awal yang
Pedagogik peserta didik dari aspek fisik, ajar awal peserta didik peserta didik dari aspek fisik, awal peserta didik dalam dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu
moral, spiritual, sosial, dalam mata pelajaran moral, spiritual, sosial, mata pelajaran yang topik/konsep matematika
kultural, kultural,
yang diampu. diampu.
emosional, dan intelektual. emosional, dan intelektual.
Kompetensi Menguasai teori belajar dan Memahami berbagai Menguasai teori belajar dan Memahami berbagai teori Mengenali ide atau konsep teori belajar Vigotsky
Pedagogik prinsip‐prinsip pembelajaran teori belajar dan prinsip‐ prinsip‐prinsip pembelajaran belajar dan prinsip‐prinsip
yang mendidik. prinsip pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang
yang mendidik terkait mendidik terkait dengan
dengan mata pelajaran mata pelajaran yang
yang diampu. diampu.
Kompetensi Menguasai teori belajar dan Memahami berbagai Menguasai teori belajar dan Memahami berbagai teori Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang
Pedagogik prinsip‐prinsip pembelajaran teori belajar dan prinsip‐ prinsip‐prinsip pembelajaran belajar dan prinsip‐prinsip sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan
yang mendidik. prinsip pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang Ausuble)
yang mendidik terkait mendidik terkait dengan
dengan mata pelajaran mata pelajaran yang
yang diampu. diampu.
Kompetensi Menguasai teori belajar dan Menerapkan berbagai Menguasai teori belajar dan Menerapkan berbagai Mengidentifikasi prinsip pembelajaran dengan
Pedagogik prinsip‐prinsip pembelajaran pendekatan,strategi, prinsip‐prinsip pembelajaran pendekatan,strategi, pendekatan tertentu (Pendidikan Matematika
yang mendidik. metode, dan teknik yang mendidik. metode, dan teknik Realistik, pembelajaran kontekstual, atau
pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran berbasis masalah)
mendidik secara kreatif mendidik secara kreatif

2. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dalam mata pelajaran dalam mata pelajaran yang
yang diampu. diampu.
Kompetensi Mengembangkan Memahami prinsip‐ Mengembangkan Memahami prinsip‐prinsip Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus
Pedagogik kurikulumyang terkait dengan prinsip kurikulumyang terkait dengan pengembangan kurikulum.
mata pengembangan mata
pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu.
kurikulum.
Kompetensi Mengembangkan Memahami prinsip‐ Mengembangkan Memahami prinsip‐prinsip Menentukan fungsi atau kegunaan RPP
Pedagogik kurikulumyang terkait dengan prinsip kurikulumyang terkait dengan pengembangan kurikulum.
mata pengembangan mata
pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu.
kurikulum.
Kompetensi Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan indikator Menentukan langkah‐langkah penyusunan
Pedagogik kurikulumyang terkait dengan indikator dan instrumen kurikulumyang terkait dengan dan instrumen instrumen penilaian hasil belajar
mata penilaian. mata penilaian.
pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu.
Kompetensi Menyelenggarakan Menyusun rancangan Menyelenggarakan Menyusun rancangan Menentukan urutan penyampaian materi
Pedagogik pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang lengkap, pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi
lengkap, baik untuk baik untuk kegiatan di matematika dan kesiapan siswa untuk
mendukung pencapaian sandar kompetensi
kegiatan di dalam kelas, dalam kelas, laboratorium,
tertentu
laboratorium, maupun maupun lapangan.
lapangan.
Kompetensi Menyelenggarakan Mengambil keputusan Menyelenggarakan Mengambil keputusan Melakukan evaluasi pembelajaran untuk
Pedagogik pembelajaran yang mendidik. transaksional dalam pembelajaran yang mendidik. transaksional dalam mengetahui ketercapaian kompetensi hasil
pembelajaran yang pembelajaran yang diampu belajar
diampu sesuai dengan sesuai dengan situasi yang
situasi yang berkembang.
berkembang.
Kompetensi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu
Pedagogik informasi dan komunikasi informasi dan informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi proses belajar mengajar matematika di SMP

3. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
untuk kepentingan komunikasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran yang
pembelajaran. pembelajaran yang pembelajaran. diampu.
diampu.
Kompetensi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu
Pedagogik informasi dan komunikasi informasi dan informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi proses belajar mengajar matematika di SMA
untuk kepentingan komunikasi dalam untuk kepentingan dalam pembelajaran yang
pembelajaran. pembelajaran yang pembelajaran. diampu.
diampu.
Kompetensi Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian
Pedagogik potensi peserta didik untuk kegiatan potensi peserta didik untuk kegiatan berbagai latihan yang mendukung kemampuan
mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk pemecahan masalah
potensi yang dimiliki. mendorong peserta didik potensi yang dimiliki. mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara mencapai prestasi secara
optimal. optimal.
Kompetensi Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian
Pedagogik potensi peserta didik untuk kegiatan potensi peserta didik untuk kegiatan berbagai latihan yang mendukung kemampuan
mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk pemecahan masalah
potensi yang dimiliki. mendorong peserta didik potensi yang dimiliki. mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara mencapai prestasi secara
optimal. optimal.
Kompetensi Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan matematika rekreasi guna
Pedagogik potensi peserta didik untuk kegiatan potensi peserta didik untuk kegiatan mengaktualisasikan potensi siswa
mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk mengaktualisasikan berbagai pembelajaran untuk
potensi yang dimiliki. mengaktualisasikan potensi yang dimiliki. mengaktualisasikan potensi
potensi peserta didik, peserta didik, termasuk
termasuk kreativitasnya. kreativitasnya.

4. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Berkomunikasi secara efektif, Memahami berbagai Berkomunikasi secara efektif, Memahami berbagai Memilih teknik bertanya yang tepat guna
Pedagogik empatik, dan santun dengan strategi empatik, dan santun dengan strategi mengaktifkan iklim pembelajaran
peserta didik. berkomunikasi yang peserta didik. berkomunikasi yang efektif,
efektif, empatik, dan empatik, dan santun, secara
santun, secara lisan, lisan, tulisan, dan/atau
tulisan, dan/atau bentuk bentuk lain.
lain
Kompetensi Berkomunikasi secara efektif, Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara efektif, Berkomunikasi secara Menerapkan komunikasi yang mendidik pada
Pedagogik empatik, dan santun dengan efektif, empatik, dan empatik, dan santun dengan efektif, empatik, dan santun pembelajaran kooperatif
peserta didik. santun dengan peserta peserta didik. dengan peserta didik
didik dengan bahasa dengan bahasa yang khas
yang khas dalam dalam interaksi
interaksi kegiatan/permainan yang
kegiatan/permainan mendidik yang terbangun
yang mendidik yang secara siklikal dari (a)
terbangun secara siklikal penyiapan kondisi psikologis
dari (a) penyiapan peserta didik untuk ambil
kondisi psikologis bagian dalam permainan:
peserta didik untuk melalui bujukan dan contoh,
ambil bagian dalam (b) ajakan kepada peserta
permainan: melalui didik untuk ambil bagian, (c)
bujukan dan contoh, (b) respons peserta didik
ajakan kepada peserta terhadap ajakanguru, dan
didik untuk ambil bagian, (d) reaksi guru terhadap
(c) respons peserta didik respons peserta didik, dan
terhadap ajakanguru, seterusnya.
dan (d) reaksi guru
terhadap respons

5. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
peserta didik, dan
seterusnya.
Kompetensi Menyelenggarakan Memahami prinsip‐ Menyelenggarakan Memahami prinsip‐prinsip Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada
Pedagogik penilaiandan evaluasi proses prinsip penilaian dan penilaiandan evaluasi proses penilaian dan evaluasi suatu permasalahan atau kasus pengolahan hasil
dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil dan hasil belajar. proses dan hasil belajar penilaian proses dan hasil belajar matematika
belajar sesuai dengan sesuai dengan karakteristik
karakteristik mata mata pelajaran yang
pelajaran yang diampu.
diampu.
Kompetensi Menyelenggarakan Menentukan prosedur Menyelenggarakan Menentukan prosedur Menentukan teknik penilaian proses dan hasil
Pedagogik penilaiandan evaluasi proses penilaian dan evaluasi penilaiandan evaluasi proses penilaian dan evaluasi belajar pada peristiwa kegiatan pembelajaran
dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. dan hasil belajar. proses dan hasil belajar.
Kompetensi Menyelenggarakan Mengembangkan Menyelenggarakan Mengembangkan instrumen Menentukan persyaratan penyusunan instrumen
Pedagogik penilaiandan evaluasi proses instrumen penilaian dan penilaiandan evaluasi proses penilaian dan evaluasi penilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwa
dan hasil belajar. evaluasi proses dan hasil dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. pengembangan instrumen penilaian di satuan
belajar. pendidikan
Kompetensi Memanfaatkan hasil penilaian Menggunakan informasi Memanfaatkan hasil penilaian Menggunakan informasi Menentukan macam tahapan program remedial
Pedagogik dan evaluasi untuk hasil penilaian dan dan evaluasi untuk hasil penilaian dan evaluasi mengacu Standar Penilaian
kepentingan pembelajaran. evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. untuk merancang program
merancang program remedial dan pengayaan.
remedial dan
pengayaan.

6. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Memanfaatkan hasil penilaian Mengkomunikasikan Memanfaatkan hasil penilaian Mengkomunikasikan hasil Menentukan macam hasil penilaian yang
Pedagogik dan evaluasi untuk hasil penilaian dan dan evaluasi untuk penilaian dan evaluasi dikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan
kepentingan pembelajaran. evaluasi kepada kepentingan pembelajaran. kepada pemangku satuan pendidikan untuk diteruskan kepada
pemangku kepentingan. kepentingan.
orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas
pendidik dalam mengelola penilaian mengacu
pada Standar Penilaian
Kompetensi Melakukan tindakan reflektif Melakukan refleksi Melakukan tindakan reflektif Melakukan refleksi terhadap Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaan
Pedagogik untuk peningkatan kualitas terhadap pembelajaran untuk peningkatan kualitas pembelajaran yang telah refleksi
pembelajaran. yang telah dilaksanakan. pembelajaran. dilaksanakan.
Kompetensi Melakukan tindakan reflektif Memanfaatkan hasil Melakukan tindakan reflektif Memanfaatkan hasil refleksi Menentukan komponen pembelajaran yang
Pedagogik untuk peningkatan kualitas refleksi untuk perbaikan untuk peningkatan kualitas untuk perbaikan dan perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi
pembelajaran. dan pengembangan pembelajaran. pengembangan pembelajaran satu kompetensi dasar (KD)
matematika
pembelajaran dalam pembelajaran dalam mata
mata pelajaran yang pelajaran yang diampu.
diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Memecahkan masalah yang berkaitan Memecahkan masalah yang Menentukan jenis bilangan pada suatu akar
Profesional struktur, hubungan di antara dengan bentuk pangkat, akar, dan berkaitan dengan bentuk kuadrat
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai logaritma pangkat, akar, dan logaritma
keilmuan yang sistem
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Memahami barisan dan deret bilangan Memecahkan masalah yang Menggunakan konsep barisan dan deret untuk
Profesional struktur, hubungan di antara serta penggunaannya dalam berkaitan dengan barisan menyesaikan masalah matematika
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai pemecahan masalah dan deret
keilmuan yang sistem
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
yang diampu.

7. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Menggunakan aturan sukubanyak Menggunakan teorema sisa Menganalisis hubungan persamaan polinomial,
Profesional struktur, hubungan di antara dalam penyelesaian masalah dan teorema faktor dalam pembagi, dan sisa pembagiannya
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai pemecahan masalah
keilmuan yang sistem
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat‐sifat operasi hitung Menggunakan sifat‐sifat Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa
Profesional struktur, pengukuran dan bilangan dan penggunaannya dalam operasi hitung bilangan bilangan
konsep, dan pola pikir penaksiran pemecahan masalah bulat dan pecahan dalam
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat‐sifat operasi hitung Menggunakan sifat‐sifat Membandingkan beberapa hasil operasi dua
Profesional struktur, pengukuran dan bilangan dan penggunaannya dalam operasi hitung bilangan bilangan
konsep, dan pola pikir penaksiran pemecahan masalah bulat dan pecahan dalam
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat‐sifat operasi hitung Menggunakan sifat‐sifat Memutuskan di antara bangun‐bangun yang
Profesional struktur, pengukuran dan bilangan dan konsep luas/keliling operasi hitung bilangan mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui
konsep, dan pola pikir penaksiran bangun datar serta penggunaannya bulat dan luas/keliling keliling/luasnya sama
keilmuan yang dalam pemecahan masalah bangun datar dalam
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika matematika Memahami pernyataan Mengidentifikasi pernyataan
Profesional struktur, matematika. dalam pemecahan masalah yang dalam matematika dan
konsep, dan pola pikir berkaitan dengan pernyataan ingkaran atau negasinya
keilmuan yang majemuk dan pernyataan berkuantor

8. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika matematika Memahami pernyataan Menentukan ingkaran suatu pernyataan
Profesional struktur, matematika. dalam pemecahan masalah yang dalam matematika dan majemuk
konsep, dan pola pikir berkaitan dengan pernyataan ingkaran atau negasinya
keilmuan yang majemuk dan pernyataan berkuantor
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika matematika Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan
Merumuskan pernyataan
Profesional struktur, matematika. dalam pemecahan masalah yang pernyataan yang diketahui
yang setara dengan
konsep, dan pola pikir berkaitan dengan pernyataan
pernyataan majemuk atau
keilmuan yang majemuk dan pernyataan berkuantor
pernyataan berkuantor yang
mendukung mata
diberikan
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami konsep segi empat dan Mengidentifikasi sifat‐sifat Mengidentifikasi sifat‐sifat atau karakteristik
Profesional struktur, konsep geometri. segitiga serta menentukan ukurannya persegi panjang, persegi, bangun datar
konsep, dan pola pikir trapesium, jajargenjang,
keilmuan yang belah ketupat dan layang‐
mendukung mata layang
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami kesebangunan bangun Menggunakan konsep Menentukan ukuran sudut suatu segi‐banyak
Profesional struktur, konsep geometri. datar dan penggunaannya dalam kesebangunan segitiga
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah dalam pemecahan masalah
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.

9. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami konsep segi empat dan Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar
Menghitung keliling dan luas
Profesional struktur, konsep geometri. segitiga serta menentukan ukurannya
konsep, dan pola pikir bangun segitiga dan segi
keilmuan yang empat serta
mendukung mata menggunakannya dalam
pelajaran pemecahan masalah
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Melakukan pengolahan dan penyajian Menentukan rata‐rata, Dapat menggunakan konsep rata‐rata untuk
Profesional struktur, konsep statistika dan data median, dan modus data menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir peluang. tunggal serta penafsirannya
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Menggunakan aturan statistika, kaidah Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk
Menggunakan aturan
Profesional struktur, konsep statistika dan pencacahan, dan sifat‐sifat peluang menyelesaikan masalah
perkalian, permutasi, dan
konsep, dan pola pikir peluang. dalam pemecahan masalah
kombinasi dalam
keilmuan yang
pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami barisan dan deret bilangan Memecahkan masalah yang Dapat menggunakan pola bilangan untuk
Profesional struktur, fungsi. serta penggunaannya dalam berkaitan dengan barisan menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah dan deret
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk aljabar, relasi, Menentukan gradien, Dapat menentukan persamaan garis lurus
Profesional struktur, fungsi. fungsi, dan persamaan garis lurus persamaan dan grafik garis
konsep, dan pola pikir lurus
keilmuan yang

10. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk aljabar, Menyelesaikan persamaan Dapat menerapkan konsep fungsi linear untuk
Profesional struktur, fungsi. persamaan dan pertidaksamaan linear linear satu variabel menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir satu variabel
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk aljabar, relasi, Menentukan nilai fungsi Dapat menerapkan sifat fungsi linear
Profesional struktur, fungsi. fungsi, dan persamaan garis lurus
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Memahami bentuk aljabar, relasi, Menguraikan bentuk aljabar Memfaktorkan suku banyak
Profesional struktur, konsep aljabar. fungsi, dan persamaan garis lurus ke dalam faktor‐faktornya
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Memahami sistem persa‐maan linear Menyelesaikan sistem Menyelesaikan sistem persamaan linier dua
Profesional struktur, konsep aljabar. dua variabel dan menggunakannya persamaan linear dua variabel
konsep, dan pola pikir dalam pemecahan masalah variabel
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep barisan dan Menentukan suku ke‐n Menggunakan sifat‐sifat barisan aritmetika untuk

11. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Profesional struktur, konsep aljabar. deret dalam pemecahan masalah barisan dan jumlah n suku menyelesaikan soal
konsep, dan pola pikir deret aritmetika dan
keilmuan yang geometri
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Memecahkan masalah yang berkaitan Melakukan manipulasi Menggunakan sifat akar‐akar persamaan kuadrat
Profesional struktur, konsep aljabar. dengan fungsi, persamaan dan fungsi aljabar dalam perhitungan untuk menyelesaikan soal
konsep, dan pola pikir kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat yang berkaitan dengan
keilmuan yang persamaan dan
mendukung mata pertidaksamaan kuadrat
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Menentukan komposisi dua fungsi dan Menentukan komposisi Menentukan invers komposisi dua fungsi
Profesional struktur, konsep aljabar. invers suatu fungsi fungsi dari dua fungsi
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang Menentukan invers suatu
mendukung mata fungsi
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep integral dalam Menggunakan integral Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2
Profesional struktur, konsep kalkulus dan pemecahan masalah untuk menghitung luas grafik fungsi yang diketahui beberapa titik yang
konsep, dan pola pikir geometri analitik. daerah di bawah kurva dan dilaluinya
keilmuan yang volum benda putar
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep‐ Menggunakan konsep limit fungsi dan Menggunakan sifat limit Menghitung nilai limit fungsi aljabar
Profesional struktur, konsep kalkulus dan turunan fungsi dalam pemecahan fungsi untuk menghitung
konsep, dan pola pikir geometri analitik. masalah bentuk tak tentu fungsi
keilmuan yang aljabar dan trigonometri
mendukung mata

12. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan aturan statistika, kaidah Menggunakan aturan Menentukan banyaknya bilangan dengan
Profesional struktur, dan proses matematika pencacahan, dan sifat‐sifat peluang perkalian, permutasi, dan menerapkan aturan/kaidah pencacahan
konsep, dan pola pikir diskrit. dalam pemecahan masalah kombinasi dalam
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan aturan statistika, kaidah Menentukan peluang suatu Menentukan nilai peluang suatu kejadian
Profesional struktur, dan proses matematika pencacahan, dan sifat‐sifat peluang kejadian dan penafsirannya
konsep, dan pola pikir diskrit. dalam pemecahan masalah
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan konsep himpunan dan Menggunakan konsep Mennggunakan hukum De’ Morgan untuk
Profesional struktur, dan proses matematika diagram Venn dalam pemecahan himpunan dalam menentukan banyaknya anggota suatu himpunan
konsep, dan pola pikir diskrit. masalah pemecahan masalah
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menurunkan rumus trigonometri dan Menggunakan rumus jumlah Menggunakan perbandingan trigonometri untuk
Profesional struktur, trigonometri. penggunaannya dan selisih sinus dan kosinus menghitung nilai sinus suatu sudut
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan perbandingan, fungsi, Menyelesaikan model Menggunakan aturan sinus untuk menentukan
Profesional struktur, trigonometri. persamaan, dan identitas trigonometri matematika dari masalah luas segitiga

13. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
konsep, dan pola pikir dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan
keilmuan yang perbandingan, fungsi,
mendukung mata persamaan dan identitas
pelajaran trigonometri, dan
yang diampu. penafsirannya
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan perbandingan, fungsi, Melakukan manipulasi Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat
Profesional struktur, trigonometri. persamaan, dan identitas trigonometri aljabar dalam perhitungan menghitung nilai tangen sudut lain yang
konsep, dan pola pikir dalam pemecahan masalah teknis yang berkaitan berkaitan dengan sudut tersebut
keilmuan yang dengan perbandingan,
mendukung mata fungsi, persamaan dan
pelajaran identitas trigonometri
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan perbandingan, fungsi, Menyelesaikan model Menggunakan nilai maksimum fungsi
Profesional struktur, trigonometri. persamaan, dan identitas trigonometri matematika dari masalah trigonometri dalam menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan
keilmuan yang perbandingan, fungsi,
mendukung mata persamaan dan identitas
pelajaran trigonometri, dan
yang diampu. penafsirannya
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep matriks, vektor, Menggunakan sifat‐sifat dan Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor
Profesional struktur, dan matriks. dan transformasi dalam pemecahan operasi perkalian skalar dua
konsep, dan pola pikir masalah vektor dalam pemecahan
keilmuan yang masalah.
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep matriks, vektor, Menentukan determinan Menghitung nilai hasil kali suatu matriks
Profesional struktur, dan matriks. dan transformasi dalam pemecahan dan invers matriks 2 x 2
konsep, dan pola pikir masalah
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran

14. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep matriks, vektor, Menentukan determinan Menentukan nilai determinan suatu matriks ordo
Profesional struktur, dan matriks. dan transformasi dalam pemecahan dan invers matriks 2 x 2 3 x 3
konsep, dan pola pikir masalah
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep matriks, vektor, Menggunakan sifat‐sifat dan Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi skalar
Profesional struktur, dan matriks. dan transformasi dalam pemecahan operasi perkalian skalar dua salah satu vektor terhadap vektor yang lain, guru
konsep, dan pola pikir masalah vektor dalam pemecahan dapat menentukan nilai kosinus sudut yang diapit
keilmuan yang masalah. oleh 2 vektor tersebut.
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menjelaskan sejarah dan Menguasai materi, struktur, Menjelaskan sejarah dan menjelaskan proses penemuan rumus
Profesional struktur, filsafat matematika. konsep, dan pola pikir keilmuan yang filsafat matematika. barisan/deret
konsep, dan pola pikir mendukung mata pelajaran
keilmuan yang yang diampu.
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Mampu menggunakan Menguasai materi, struktur, Mampu menggunakan alat Memilih alat ukur yang tepat untuk membantu
Profesional struktur, alat peraga, alat ukur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang peraga, alat ukur, alat pembelajaran matematika
konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti lunak mendukung mata pelajaran hitung, piranti lunak
keilmuan yang komputer, model yang diampu. komputer, model
mendukung mata matematika, dan model matematika, dan model
pelajaran statistika. statistika.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Mampu menggunakan Menguasai materi, struktur, Mampu menggunakan alat Menganalisis penggunaan MS Excell untuk
Profesional struktur, alat peraga, alat ukur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang peraga, alat ukur, alat menyajikan data
konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti lunak mendukung mata pelajaran hitung, piranti lunak

15. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
keilmuan yang komputer, model yang diampu. komputer, model
mendukung mata matematika, dan model matematika, dan model
pelajaran statistika. statistika.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami tujuan Menguasai standar Memahami tujuan Mengetahui tujuan pembelajaran matematika
Profesional kompetensi dan pembelajaran yang kompetensi dan kompetensi pembelajaran yang
kompetensi diampu dasar mata pelajaran yang diampu
dasar mata pelajaran diampu.
yang
diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami standar Menguasai standar Memahami standar Menentukan keberadaan standar kompetensi,
Profesional kompetensi dan kompetensi mata kompetensi dan kompetensi kompetensi mata kompetensi dasar, atau indikator berdasarkan
kompetensi pelajaran yang diampu. dasar mata pelajaran yang pelajaran yang diampu. KTSP
dasar mata pelajaran diampu.
yang
diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami kompetensi Menguasai standar Memahami standar Menganalisis indikator yang sesuai dengan
Profesional kompetensi dan dasar mata kompetensi dan kompetensi kompetensi mata kompetensi dasar
kompetensi pelajaran yang diampu. dasar mata pelajaran yang pelajaran yang diampu.
dasar mata pelajaran diampu.
yang
diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami tujuan Menguasai standar Memahami tujuan Menentukan indikator dari suatu kegiatan belajar
Profesional kompetensi dan pembelajaran yang kompetensi dan kompetensi pembelajaran yang yang diberikan
kompetensi diampu. dasar mata pelajaran yang diampu.
dasar mata pelajaran diampu.
yang
diampu.
Kompetensi Mengembangkan Memilih materi Mengembangkan materi pembelajaran Memilih materi Merancang pembelajaran secara kreatif
Profesional materi pembelajaran pembelajaran yang yang diampu secara kreatif. pembelajaran yang pembelajaran pada suatu topik tertentu
yang diampu secara diampu sesuai dengan diampu sesuai dengan
kreatif. tingkat tingkat

16. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Mengolah materi Mengembangkan materi pembelajaran Memilih materi Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan
Profesional materi pembelajaran pelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif. pembelajaran yang kepada siswa
yang diampu secara secara kreatif sesuai diampu sesuai dengan
kreatif. dengan tingkat tingkat
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Mengolah materi Mengembangkan materi pembelajaran Memilih materi Menelaah konteks sebagai pemicu proses
Profesional materi pembelajaran pelajaran yang diampu yang diampu secara kreatif. pembelajaran yang pembelajaraan
yang diampu secara secara kreatif sesuai diampu sesuai dengan
kreatif. dengan tingkat tingkat
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan refleksi Mengembangkan Melakukan refleksi terhadap Mengidentifikasi kegiatan‐kegiatan refleksi atas
Profesional keprofesionalan terhadap kinerja sendiri keprofesionalan secara berkelanjutan kinerja sendiri secara terus kinerja sendiri
secara berkelanjutan secara terus menerus. dengan melakukan tindakan reflektif. menerus.
dengan melakukan
tindakan reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Memanfaatkan hasil Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan
Profesional keprofesionalan refleksi dalam keprofesionalan secara berkelanjutan dalam refleksi atas kinerja seorang guru
secara berkelanjutan rangka peningkatan dengan melakukan tindakan reflektif. rangka peningkatan
dengan melakukan keprofesionalan. keprofesionalan.
tindakan reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan penelitian Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan
Profesional keprofesionalan tindakan kelas keprofesionalan secara berkelanjutan dalam kelas (PTK)
secara berkelanjutan untuk peningkatan dengan melakukan tindakan reflektif. rangka peningkatan
dengan melakukan keprofesionalan. keprofesionalan.
tindakan reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan penelitian Mengembangkan Memanfaatkan hasil refleksi Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu
Profesional keprofesionalan tindakan kelas keprofesionalan secara berkelanjutan dalam komponen proposal penelitian tindakan kelas
secara berkelanjutan untuk peningkatan dengan melakukan tindakan reflektif. rangka peningkatan

17. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dengan melakukan keprofesionalan. keprofesionalan.
tindakan reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Mengikuti kemajuan Mengembangkan Mengikuti kemajuan zaman Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk
Profesional keprofesionalan zaman dengan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan mensikapi atau menghadapi perkembangan
secara berkelanjutan belajar dari berbagai dengan melakukan tindakan reflektif. belajar dari berbagai zaman
dengan melakukan sumber. sumber.
tindakan reflektif.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Menentukan prosedur pengiriman atau
Profesional teknologi informasi informasi dan dan komunikasi informasi dan penerimaan/down load file via e‐mail
dan komunikasi komunikasi dalam untuk mengembangkan diri. komunikasi dalam
untuk berkomunikasi berkomunikasi
mengembangkan
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Menggunakan software aplikasi Internet untuk
Profesional teknologi informasi informasi dan dan komunikasi informasi dan berkomunikasi dengan orang lain melalui
dan komunikasi komunikasi untuk untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk Internet
untuk pengembangan diri. pengembangan diri.
mengembangkan
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet
Profesional teknologi informasi informasi dan dan komunikasi informasi dan yang berkaitan dengan pengembang profesi
dan komunikasi komunikasi untuk untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk sebagai guru matematika di SMP
untuk pengembangan diri. pengembangan diri.
mengembangkan
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet
Profesional teknologi informasi informasi dan dan komunikasi informasi dan yang berkaitan dengan pengembang profesi
dan komunikasi komunikasi untuk untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk sebagai guru matematika di SMA
untuk pengembangan diri. pengembangan diri.
mengembangkan
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Menggunakan berbagai fasilitas di Internet untuk

18. Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Profesional teknologi informasi informasi dan dan komunikasi informasi dan mendukung pengembangan profesi sebagai guru
dan komunikasi komunikasi untuk untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk matematika di SMA
untuk pengembangan diri. pengembangan diri.
mengembangkan
diri.