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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Autores de la Secuencia
Nombres y Apellidos Karen Andrea Henao Guerrero
Mayra Alejandra López Sarria
Laura Valentina Cardona Rivas
Institución Educativa Colegio San José Champagnat
Ciudad,
Departamento
Santiago de Cali, Valle Del Cauca
GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
NIT 800243065-3
¿Qué? - Descripción general de la Secuencia
Título DRAMATI-CUENTO.
Resumen de la
Secuencia
En práctica en el colegio San José Champañat del grado 2° se
evidenció una dificultad en el proceso de comprensión lectora,
tomando la decisión de desarrollar una serie de actividades
lúdicas con el fin de fortalecer dicho proceso. Uno de estos es
el “Dramati-cuento”.
Iniciaremos llevando a los niños a la biblioteca del colegio,
después se organizaran en grupos de 5 integrantes, los cuales
escogerán una fábula propuesta por las maestras, las leerán y
al final deberán realizar un dramatizado y deberán explicar la
moraleja con sus propias palabras.
La biblioteca estará dividida 3 tres rincones: rincón del arte ,
rincón escenográfico y rincón del teatro. Ya que los niños
crearan sus propias mascaras para realizar el dramatizado;
deberán ir al rincón de arte en donde encontraran los
materiales necesarios para elaborar las máscaras, en el rincón
de escenografíco encontraran vestuarios, sombreros,
finalmente al tener los implementos que necesiten se
desplazaran al rincón del teatro en el cual llevaran a cabo sus
dramatizados; acompañados con ambientación relacionada
con las fabulas mediante las diapositivas.
Áreas Artística - Lengua Castellana – Ciencias Naturales – Ética Y
valores.
Ámbito Conceptuales
y/o Derechos
Básicos De
Aprendizaje
DBA lenguaje grado 2°:
Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o
un gráfico.
Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión
(Títulos, subtítulos, glosarios).
Identifica los personajes principales de una historia y las
acciones que cada uno realiza
Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus
propias palabras siguiendo la secuencia de la historia.
¿Para qué? – Fundamentos de la Secuencia

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Intenciones
Educativas Perfil
egresado
COMPETENCIAS SIGLO XXI
MEN: Integración.
 Innovación.
 Competencia de gestión.
 Competencia comunicativa.
HABILIDADES
 Empatía
 Relaciones interpersonales
 Pensamiento crítico
 Pensamiento creativo
VALORES
 Respeto
 Compartir
 Compromiso.
Estándares
Curriculares
Lengua castellana: Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades.
Objetivos de
Aprendizaje
¿Cuáles son los objetivos cognitivos “Saber” de la secuencia?
Representar la lectura mediante un dramatizado.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales “Hacer” de la
secuencia?
Adaptar la lectura para poder realizar un dramatizado.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales “Ser” de la secuencia?
Adquirir el hábito de la lectura.
Resultados/Productos
de aprendizaje
-Fortalecer en el niño no solo el hábito de la lectura, sino
también el gusto por ella.
-Que logren entender que hay muchas maneras representar
una lectura para poder entenderla.

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¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado 2
Perfil del estudiante
Habilidades
prerrequisito
Compañerismo, trabajo en equipo, respeto, creatividad,
imaginación, autonomía y responsabilidad.
Contexto Social
Es un grupo grande de 39 estudiantes los cuales 26 son niñas
y 13 niños, entre las edades de 7 y 8 años, es agradable dar
clases ya que son niños muy colaboradores, participativos,
educados y con muchas ganas de aprender.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia.
Lugar Biblioteca del colegio
Tiempo aproximado 3 horas
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
Estrategias de
aprendizaje
Rincones: Rincón del arte, rincón escenográfico y rincón del
teatro.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser
APRENDIZAJE
ESPERADO
El entendimiento y respuestas de las instrucciones
dadas por las maestras en formación.
TIEMPO 20 min.
LUGAR Biblioteca del colegio.

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RECURSOS Video Beam, computador e imágenes.
EVALUACIÓN
Se evaluará el orden, la disposicióny actitud que presenten los
estudiantes en el momento de explicar las instrucciones que
se deben seguir para poder llevar a cabo la actividad.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Ya que estarán ubicados en el primer rincón de arte, en donde
encontraran los materiales necesarios para elaborar las
máscaras.
TIEMPO 40 minutos
LUGAR La actividad del dramati-cuento, se realizara en la biblioteca
del colegioSan José, que se encuentra en el segundo piso que
les corresponde a los niños de primaria.
RECURSOS Tijeras, ega, colores, marcadores, cartulina, pintura y
materiales decorativos.
EVALUACIÓN
Evaluar la capacidad de imaginación y creatividad que tienen
los niños en el momento de realizar su máscara para el
dramatizado.

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APRENDIZAJE
ESPERADO
En este rincón, el cual es el escenográfico en donde
encontraran vestuarios, sombreros para que elijan el atuendo
que ellos crean que representa mejor a su personaje.
TIEMPO 40 minutos
RECURSOS Diferentes prendas de vestir para realizar el dramatizado.
EVALUACIÓN
Observar la capacidad que tiene el niño para comparar el
vestuario de su personaje con el que va a construir el mismo.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Como se encuentran en el rincón del teatro en dónde van a
llevar a cabo la dramatización teniendo en cuenta la fábula
que leyeron y el aprendizaje que les dejó.
TIEMPO 50 min

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RECURSOS VideoBeam, computador, cable HDMI, power point e imagines
representativas.
EVALUACIÓN
Se evaluará su forma de expresión corporal evidenciando la
capacidad con la que logra dramatizar la fábula y la moraleja
de está.
Evaluación
Resumen de la evaluación
Al realizar la actividad de la comprensiónlectora mediantelos rincones queremos evaluar
el nivel, el interés y entendimiento que tiene cada niño frente a las lecturas propuestas
por las maestras. Logrando facilitarlo mediante un dramatizado, llevándolos a
comprender.
Plan de Evaluación
Antes de empezar la
secuencia
Se evaluará la disposición y comportamiento que tienen los
niños ante la clase propuesta.
Durante la secuencia Participación activa en el grupo realizando propuestas.
Después de finalizar
la secuencia
Lograr despertar el gusto de la lectura por medio de los
dramatizados y estimulación visual.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Video beam, computador y cable HDMI.
Software

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REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.
Imprenta Nacional de Bogotá.
Power point, sonido de ambientación e imágenes alusivas a las fabulas.
Materiales impresos Cinco fabulas de Rafael Pombo .

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