1. Sequência de Aprendizagem
"Pausa“
Moacyr Scliar
Grupo 01
Daiana Aparecida Guiraldeli
Karine V. Rodrigues
Paula Tieko Firmino Suzuki
Rodrigo Campi Silva da Cruz
Tânia Maria Lima
Vanderlene Ap dos Santos da Silva
2. Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de
hipóteses.
Localização de informações, comparação de informações e generalizações.
Produção de inferências locais e globais.
Recuperação do contexto de produção.
Percepção de intertextualidade.
Percepção de outras linguagens.
Objetivo: que o aluno reconheça a tipologia narrativa, com
ênfase em conto; explorar, desenvolver e ampliar
capacidades de leitura.
4. • Vocês conhecem a imagem mostrada, o que ela significa?
• Em que momentos utilizamos a pausa?
• A pausa é importante para quê?
A seguir leremos um conto cujo título é “Pausa”, o que você
espera ler neste texto?
Sugestão – Anote as hipóteses levantadas pelos alunos na
lousa e faça a confirmação ou negação das hipóteses, após
a leitura do texto.
6. Em 1962, lançou o seu primeiro livro, “Histórias de médico em
formação”, composto por contos inspirados em suas experiências de
estudante. Em 1968, publicou “O carnaval dos animais”, sua primeira
obra verdadeiramente literária.
Dentre suas obras destacam-se “O Exército de um homem só”, “A
estranha nação de Rafael Mendes” e “O centauro no jardim”. Escreveu
artigos para os jornais Zero Hora e Folha de São Paulo. Foi eleito como
membro da ABL (Academia Brasileira de Letras) no ano de 2003. Recebei
o prêmio Jabuti três vezes.
7. Localização de informações, comparação de
informação e generalizações:
•Leitura compartilhada feita pelo professor que tem
como objetivo:
•Explorar as expressões, a pontuação que enfatiza a
reação dos personagens:
•Ativar conhecimentos prévios em relação ao texto.
•Trabalhar os seguintes elementos da narrativa:
personagem, tempo e espaço.
8. Produção de inferências locais e globais.
•Leitura dos parágrafos 11º e 12º, explorando a descrição do
local, auxiliando na construção do sentido global através das
inferências.
•Pesquisar sobre o tema Pausa e fazer uma relação com o
conto que foi lido.
9. Recuperação do contexto de produção.
•Em dupla os alunos deverão fazer:
•O levantamento do vocabulário e expressões desconhecida.
•A checagem da lista utilizando o dicionário/ internet.
•Em seguida deverão preencher uma planilha identificando: Tempo e
espaço.
•Características físicas e psicológicas das personagens.
•Enredo e foco narrativo.
•Análise do discurso direto dos personagens.
•Identificar as características do gênero apresentando a finalidade e a meta
10. Percepção de intertextualidade.
•Comparação do texto “ Pausa” com trechos do filme “Click”,
que levem a reflexão das atitudes e comportamento dos
personagens do conto do filme.
•Criar uma Charge que mostre a importância da pausa na
rotina de cada personagem.
Percepção da linguagem
•Resgate do contexto social das personagens. Que marcas da
falas das personagens nos remetem aos tipos de pessoas?
•Debate: O que vocês acharam do comportamento das
personagens do conto?
11. Referências Bibliográficas:
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In:
Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas
de leitura e escrita na contemporaneidade – 2012.
SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro
Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21.
DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em
expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência
suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas:
Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.
Links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Click_(filme)
