SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
1
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
EJE 2.
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Unidad. 2 El Arte de Resolver Problemas.
NOMBRE: GRISSEL ESTUDILLO JIMENEZ.
ASPIRANTE No: AS14553409
ACTIVIDAD: No. 3 “RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO”
Propósito:
2
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas del 1 al
100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón aquellas tarjetas
según le gusten o no.
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa las tarjetas a
Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de
los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas que
éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.
Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal
gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen como
divisor alguno de estos números.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder? ¿Cuál es
el mayor número escrito en esas tarjetas?
Utilizar el método de cuatro pasos de Polya para la resolución de problemas lógico – matemático.
RETO MATEMÁTICO:
Resolver el problema arriba descrito arriba conforme los 4 pasos de Polya:
3
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
• Hipotenusia4
• Aritmética5
• Restarin6
PASO 1:
Comprender el problema e identificar los elementos con los que trabajaremos para llegar a la
respuesta.
Elementos:
PASO 2:
Elaborar un plan que me lleve a la solución del problema:
1) Para lo cual empezare con una tabla enumerando del 1 al 100 las tarjetas que son la base
de nuestro problema.
2) Separare las tarjetas conforme nos lo indica el planteamiento.
3) Utilizare material de apoyo para las dudas que tenga al respecto.
4) Utilizare los procedimientos necesarios para poder llegar a la conclusión de cada paso.
• 100 Tarjetas1
• Telsita2
• Thalesa3
4
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
PASO 3:
Aplicar plan:
1) Enumerar del 1 al 100 las tarjetas que son la base de nuestro problema.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2) Separar las tarjetas conforme nos lo indica el planteamiento.
5
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta, para tal caso
únicamente se quedan los números nones y pasa las tarjetas a Thalesa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
6
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
MÚLTIPLOS DE
5
Thalesa es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los
que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de las tarjetas elegidas por ellas y elige
las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.
1 3 5 7 9 10
11 13 15 17 19 30
21 23 25 27 29 30
31 33 35 37 39 40
41 43 45 47 49 50
51 53 55 57 59 60
61 63 65 67 69 70
71 73 75 77 79 80
81 83 85 87 89 90
91 93 95 97 99 100
7
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
2 4 6 8
12 14 16 18
22 24 26 28
32 34 36 38
42 44 46 48
52 54 56 58
62 64 66 68
72 74 76 78
82 84 86 88
92 94 96 98
Aritmética recibe las tarjetas escogidas por Hipotenusia y tras observarlas, elimina aquellas que son
múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
8
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
MÚLTIPLOS DE 6 Y 8
MCM (6, 8)
MÚLTIPLOS DE 6 Y 8
6 8 2 24
3 4 2 2*2*2*3=24 48
3 2 2 72
3 1 3 96
1
2 4 6 8
12 14 16 18
22 24 26 28
32 34 36 38
42 44 46 48
52 54 56 58
62 64 66 68
72 74 76 78
82 84 86 88
92 94 96 98
A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen
como divisor algún número primo.
TABLA NUMERO PRIMOS
9
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67
71 73 79 83 89 97 101
Al sacar el común divisor que contenga un número primo mayor a 7 de las tarjetas que quedaban,
me arroja que las 19 tarjetas a eliminar son las siguientes: 22, 26, 34, 38, 44, 46, 52, 58, 62, 66, 68,
74, 76, 78, 82, 86, 88, 92, 94.
2 2 11
2 6 13
3 4 17
3 8 19
4 4 2 2 11
4 6 2 3
52 2 6 13
58 2 9
6 2 3 1
6 6 3 3 11
6 8 3 4 17
74 3 7
76 3 8 19
78 3 9 13
8 2 4 1
8 6 4 3
8 8 4 4 2 2
9 2 4 6 2 3
9 4 4 7
2 4 6 8
12 14 16 18
22 26 28
32 34 36 38
42 44 46
52 54 56 58
62 64 66 68
74 76 78
82 84 86 88
92 94 98
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan.
COMPROBACIÓN
10
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
2 4 6 8
12 14 16 18
28
32 36
42
54 56
64
84
98
RESPUESTAS
¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder?
R= 17 TARJETAS
¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?
R= 98
PASO 4:
Revisé y verifiqué:
11
grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3
Después de hacerme varios planteamientos y razonar de distintas formas apoyándome con
contenido encontrado en internet en diversos tutoriales de apoyo matemático, considero que la
solución a la que he llegado es la deseada, he contestado las interrogantes planteadas en el
problema, en lo que a mí respecta las otras opciones no obtuve la misma respuesta.
DIFICULTADES:
Al no haber utilizado la metodología de Polya con anterioridad me costó un poco de trabajo
organizarla de tal forma, pero al final me fue de bastante ayuda.
Desarrollar el problema y acomodarlo paso a paso para determinar con seguridad las bases del
mismo.
RECURSOS DE APOYO:
Editor de esquemas:
Tablas Word
Búsqueda de apoyo:
www.google.com.mx
http://www.youtube.com/watch?v=kxDeTxbnk-c
https://www.youtube.com/watch?v=FgoDPeZIcsc
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/primos-tabla.html
DIRECCIÓN DE BLOG:
http://grissyestudillo.blogspot.mx/

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
fili75
 
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto Ucan
 
Veronica navarro eje_2_actividad3
Veronica navarro eje_2_actividad3Veronica navarro eje_2_actividad3
Veronica navarro eje_2_actividad3
veroniknt
 
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
alex_go
 
Noe guzman eje2_actividad3
Noe guzman eje2_actividad3Noe guzman eje2_actividad3
Noe guzman eje2_actividad3
no3gf
 
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.docJosè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
licbetovaz
 
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecych
 
Angel vera eje2_actividad3
Angel vera eje2_actividad3Angel vera eje2_actividad3
Angel vera eje2_actividad3
Angel Vera
 
Cesar castro eje2_actividad3
Cesar castro eje2_actividad3Cesar castro eje2_actividad3
Cesar castro eje2_actividad3
cuculitas
 
Leticia lumbreras eje2_actividad3
Leticia lumbreras eje2_actividad3Leticia lumbreras eje2_actividad3
Leticia lumbreras eje2_actividad3
LetyLumbreras
 
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.docJulio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
sisar7
 
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecych
 

Was ist angesagt? (17)

Elisa durán eje2_actividad3
Elisa durán eje2_actividad3Elisa durán eje2_actividad3
Elisa durán eje2_actividad3
 
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
 
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
 
Razonamiento logico
Razonamiento logicoRazonamiento logico
Razonamiento logico
 
Veronica navarro eje_2_actividad3
Veronica navarro eje_2_actividad3Veronica navarro eje_2_actividad3
Veronica navarro eje_2_actividad3
 
Félix moncada eje2_actividad3.docx
Félix moncada eje2_actividad3.docxFélix moncada eje2_actividad3.docx
Félix moncada eje2_actividad3.docx
 
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
Alejandra gutiérrez eje2_actividad3
 
Noe guzman eje2_actividad3
Noe guzman eje2_actividad3Noe guzman eje2_actividad3
Noe guzman eje2_actividad3
 
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.docJosè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
Josè alberto vázquez_pérez_eje2_actividad3.doc
 
Arnulfo garcia eje2_actividad3
Arnulfo garcia eje2_actividad3Arnulfo garcia eje2_actividad3
Arnulfo garcia eje2_actividad3
 
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3
 
Angel vera eje2_actividad3
Angel vera eje2_actividad3Angel vera eje2_actividad3
Angel vera eje2_actividad3
 
Cesar castro eje2_actividad3
Cesar castro eje2_actividad3Cesar castro eje2_actividad3
Cesar castro eje2_actividad3
 
Leticia lumbreras eje2_actividad3
Leticia lumbreras eje2_actividad3Leticia lumbreras eje2_actividad3
Leticia lumbreras eje2_actividad3
 
Problema de razonamiento lógico
Problema de razonamiento lógicoProblema de razonamiento lógico
Problema de razonamiento lógico
 
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.docJulio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
Julio cesar montoyacruz_eje2_actividad3.doc
 
Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3Cecilia chicuate eje2.actividad3
Cecilia chicuate eje2.actividad3
 

Andere mochten auch

Leon ismael eca_
Leon ismael eca_Leon ismael eca_
Leon ismael eca_
ismael4
 
Objeto reciclado. eva pacheco
Objeto reciclado. eva pachecoObjeto reciclado. eva pacheco
Objeto reciclado. eva pacheco
Evapacheco
 
Prueba sonido
Prueba sonidoPrueba sonido
Prueba sonido
CaroMB
 
Leitura em Casa Laurinda
Leitura em Casa   LaurindaLeitura em Casa   Laurinda
Leitura em Casa Laurinda
Peletti2011
 
Maltrato infantil
Maltrato infantilMaltrato infantil
Maltrato infantil
nati20135
 
Presentacion investigacion 2 corte
Presentacion investigacion 2 cortePresentacion investigacion 2 corte
Presentacion investigacion 2 corte
Luis Morales
 

Andere mochten auch (20)

Leon ismael eca_
Leon ismael eca_Leon ismael eca_
Leon ismael eca_
 
Objeto reciclado. eva pacheco
Objeto reciclado. eva pachecoObjeto reciclado. eva pacheco
Objeto reciclado. eva pacheco
 
Los Valores
Los Valores Los Valores
Los Valores
 
Revolución industrial
Revolución industrialRevolución industrial
Revolución industrial
 
Prueba sonido
Prueba sonidoPrueba sonido
Prueba sonido
 
Diario de campo 4 semestre
Diario de campo 4 semestreDiario de campo 4 semestre
Diario de campo 4 semestre
 
Leitura em Casa Laurinda
Leitura em Casa   LaurindaLeitura em Casa   Laurinda
Leitura em Casa Laurinda
 
Hw 1a
Hw 1aHw 1a
Hw 1a
 
parte de powerpoint
parte de powerpointparte de powerpoint
parte de powerpoint
 
Maltrato infantil
Maltrato infantilMaltrato infantil
Maltrato infantil
 
Web 2
Web 2Web 2
Web 2
 
Trabajo de redes victor cardenas 6 to b
Trabajo de redes victor cardenas 6 to bTrabajo de redes victor cardenas 6 to b
Trabajo de redes victor cardenas 6 to b
 
Gabriel garcia y sus amigos blogger blogspot
Gabriel garcia y sus amigos blogger blogspotGabriel garcia y sus amigos blogger blogspot
Gabriel garcia y sus amigos blogger blogspot
 
Presentacion investigacion 2 corte
Presentacion investigacion 2 cortePresentacion investigacion 2 corte
Presentacion investigacion 2 corte
 
Los números primos lineal
Los números primos   linealLos números primos   lineal
Los números primos lineal
 
Tecnologia en los olimpicos
Tecnologia en los olimpicosTecnologia en los olimpicos
Tecnologia en los olimpicos
 
Valores humanos (1)
Valores humanos (1)Valores humanos (1)
Valores humanos (1)
 
Glosaro
GlosaroGlosaro
Glosaro
 
ACCIÓN COMUNICATIVA
ACCIÓN COMUNICATIVAACCIÓN COMUNICATIVA
ACCIÓN COMUNICATIVA
 
Presentacion evidencias e competente
Presentacion evidencias e competentePresentacion evidencias e competente
Presentacion evidencias e competente
 

Ähnlich wie Grissel estudillo jiménez_eje2_actividad3

Razonamiento logico
Razonamiento logicoRazonamiento logico
Razonamiento logico
seguridadcoy
 
Lilian sevilla eje2_actividad3
Lilian sevilla eje2_actividad3Lilian sevilla eje2_actividad3
Lilian sevilla eje2_actividad3
Lilián Sevilla
 
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
leeecumberry
 
Yemanha pimentel eje2_actividad3.doc
Yemanha pimentel eje2_actividad3.docYemanha pimentel eje2_actividad3.doc
Yemanha pimentel eje2_actividad3.doc
yemanha
 
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.docAlejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
Ale Anahi
 
Esmirna escamilla eje2_actividad 3
Esmirna escamilla eje2_actividad 3Esmirna escamilla eje2_actividad 3
Esmirna escamilla eje2_actividad 3
03nina
 
Patricia farrera eje2_actividad 3
Patricia farrera eje2_actividad 3Patricia farrera eje2_actividad 3
Patricia farrera eje2_actividad 3
mauropaty
 
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docxJavieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
alerub
 
El planteamiento y las fases de solución del problema.
El planteamiento y las fases de solución del problema.El planteamiento y las fases de solución del problema.
El planteamiento y las fases de solución del problema.
RubiUnADM
 

Ähnlich wie Grissel estudillo jiménez_eje2_actividad3 (16)

Félix moncada eje2_actividad3.docx
Félix moncada eje2_actividad3.docxFélix moncada eje2_actividad3.docx
Félix moncada eje2_actividad3.docx
 
Razonamiento logico
Razonamiento logicoRazonamiento logico
Razonamiento logico
 
Lilian sevilla eje2_actividad3
Lilian sevilla eje2_actividad3Lilian sevilla eje2_actividad3
Lilian sevilla eje2_actividad3
 
Eje 2 actividad 3 Reto Matemático
Eje 2  actividad 3 Reto MatemáticoEje 2  actividad 3 Reto Matemático
Eje 2 actividad 3 Reto Matemático
 
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
Jose manuel lopez_eje 2_actividad 3
 
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
Filiberto ucan uc_eje2_actividad3
 
Elisa durán eje2_actividad3
Elisa durán eje2_actividad3Elisa durán eje2_actividad3
Elisa durán eje2_actividad3
 
Esmeralda castellanos eje2_actividad3
Esmeralda castellanos eje2_actividad3Esmeralda castellanos eje2_actividad3
Esmeralda castellanos eje2_actividad3
 
Yemanha pimentel eje2_actividad3.doc
Yemanha pimentel eje2_actividad3.docYemanha pimentel eje2_actividad3.doc
Yemanha pimentel eje2_actividad3.doc
 
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.docAlejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
Alejandra anahi solorzanorodriguez_eje2_actividad3.doc
 
Esmirna escamilla eje2_actividad 3
Esmirna escamilla eje2_actividad 3Esmirna escamilla eje2_actividad 3
Esmirna escamilla eje2_actividad 3
 
Manueldelcarmen vazquezlopez eje2_actividad3
Manueldelcarmen vazquezlopez eje2_actividad3Manueldelcarmen vazquezlopez eje2_actividad3
Manueldelcarmen vazquezlopez eje2_actividad3
 
Patricia farrera eje2_actividad 3
Patricia farrera eje2_actividad 3Patricia farrera eje2_actividad 3
Patricia farrera eje2_actividad 3
 
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docxJavieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
Javieralejandro rubiomedina eje2_actividad3.docx
 
El planteamiento y las fases de solución del problema.
El planteamiento y las fases de solución del problema.El planteamiento y las fases de solución del problema.
El planteamiento y las fases de solución del problema.
 
Actividad 3 eje 2
Actividad 3 eje 2Actividad 3 eje 2
Actividad 3 eje 2
 

Kürzlich hochgeladen

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de VenezuelaCódigo Civil de la República Bolivariana de Venezuela
Código Civil de la República Bolivariana de Venezuela
 
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfFICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptxPLAN LECTOR 2024  integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
PLAN LECTOR 2024 integrado nivel inicial-miercoles 10.pptx
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 

Grissel estudillo jiménez_eje2_actividad3

  • 1. 1 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 EJE 2. RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Unidad. 2 El Arte de Resolver Problemas. NOMBRE: GRISSEL ESTUDILLO JIMENEZ. ASPIRANTE No: AS14553409 ACTIVIDAD: No. 3 “RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO” Propósito:
  • 2. 2 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmética y Restarin tienen un montón de 100 tarjetas enumeradas del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón aquellas tarjetas según le gusten o no. Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa las tarjetas a Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia. Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética. Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin. A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen como divisor alguno de estos números. Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas? Utilizar el método de cuatro pasos de Polya para la resolución de problemas lógico – matemático. RETO MATEMÁTICO: Resolver el problema arriba descrito arriba conforme los 4 pasos de Polya:
  • 3. 3 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 • Hipotenusia4 • Aritmética5 • Restarin6 PASO 1: Comprender el problema e identificar los elementos con los que trabajaremos para llegar a la respuesta. Elementos: PASO 2: Elaborar un plan que me lleve a la solución del problema: 1) Para lo cual empezare con una tabla enumerando del 1 al 100 las tarjetas que son la base de nuestro problema. 2) Separare las tarjetas conforme nos lo indica el planteamiento. 3) Utilizare material de apoyo para las dudas que tenga al respecto. 4) Utilizare los procedimientos necesarios para poder llegar a la conclusión de cada paso. • 100 Tarjetas1 • Telsita2 • Thalesa3
  • 4. 4 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 PASO 3: Aplicar plan: 1) Enumerar del 1 al 100 las tarjetas que son la base de nuestro problema. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2) Separar las tarjetas conforme nos lo indica el planteamiento.
  • 5. 5 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta, para tal caso únicamente se quedan los números nones y pasa las tarjetas a Thalesa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
  • 6. 6 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 MÚLTIPLOS DE 5 Thalesa es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia. Hipotenusia enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de las tarjetas elegidas por ellas y elige las tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética. 1 3 5 7 9 10 11 13 15 17 19 30 21 23 25 27 29 30 31 33 35 37 39 40 41 43 45 47 49 50 51 53 55 57 59 60 61 63 65 67 69 70 71 73 75 77 79 80 81 83 85 87 89 90 91 93 95 97 99 100
  • 7. 7 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 2 4 6 8 12 14 16 18 22 24 26 28 32 34 36 38 42 44 46 48 52 54 56 58 62 64 66 68 72 74 76 78 82 84 86 88 92 94 96 98 Aritmética recibe las tarjetas escogidas por Hipotenusia y tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
  • 8. 8 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 MÚLTIPLOS DE 6 Y 8 MCM (6, 8) MÚLTIPLOS DE 6 Y 8 6 8 2 24 3 4 2 2*2*2*3=24 48 3 2 2 72 3 1 3 96 1 2 4 6 8 12 14 16 18 22 24 26 28 32 34 36 38 42 44 46 48 52 54 56 58 62 64 66 68 72 74 76 78 82 84 86 88 92 94 96 98 A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen como divisor algún número primo. TABLA NUMERO PRIMOS
  • 9. 9 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 Al sacar el común divisor que contenga un número primo mayor a 7 de las tarjetas que quedaban, me arroja que las 19 tarjetas a eliminar son las siguientes: 22, 26, 34, 38, 44, 46, 52, 58, 62, 66, 68, 74, 76, 78, 82, 86, 88, 92, 94. 2 2 11 2 6 13 3 4 17 3 8 19 4 4 2 2 11 4 6 2 3 52 2 6 13 58 2 9 6 2 3 1 6 6 3 3 11 6 8 3 4 17 74 3 7 76 3 8 19 78 3 9 13 8 2 4 1 8 6 4 3 8 8 4 4 2 2 9 2 4 6 2 3 9 4 4 7 2 4 6 8 12 14 16 18 22 26 28 32 34 36 38 42 44 46 52 54 56 58 62 64 66 68 74 76 78 82 84 86 88 92 94 98 Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. COMPROBACIÓN
  • 10. 10 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 2 4 6 8 12 14 16 18 28 32 36 42 54 56 64 84 98 RESPUESTAS ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder? R= 17 TARJETAS ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas? R= 98 PASO 4: Revisé y verifiqué:
  • 11. 11 grisselestudillojimnezeje2actividad3-140607130854-phpapp01.docx3 Después de hacerme varios planteamientos y razonar de distintas formas apoyándome con contenido encontrado en internet en diversos tutoriales de apoyo matemático, considero que la solución a la que he llegado es la deseada, he contestado las interrogantes planteadas en el problema, en lo que a mí respecta las otras opciones no obtuve la misma respuesta. DIFICULTADES: Al no haber utilizado la metodología de Polya con anterioridad me costó un poco de trabajo organizarla de tal forma, pero al final me fue de bastante ayuda. Desarrollar el problema y acomodarlo paso a paso para determinar con seguridad las bases del mismo. RECURSOS DE APOYO: Editor de esquemas: Tablas Word Búsqueda de apoyo: www.google.com.mx http://www.youtube.com/watch?v=kxDeTxbnk-c https://www.youtube.com/watch?v=FgoDPeZIcsc http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/primos-tabla.html DIRECCIÓN DE BLOG: http://grissyestudillo.blogspot.mx/