1. Instituto Tecnológico de
Tehuacán
Fundamentos de
Investigación
“Ejemplos de Tipos de
Investigación”
*Griselda Sánchez
Camacho
Prof. Zaira Antonieta
Vázquez Gamboa

2.  Según la fuente de
información
 Según su ubicación
temporal

3.  Investigación documental
 Investigación de campo
“Ejemplo de Investigación documental”
 Permite la recopilación de información para
enunciar las teorías que sustentan el estudio de
los fenómenos y procesos. Incluye el uso de
instrumentos definidos según la fuente
documental a que hacen referencia.

4.  Libros
 Monografías
 Revistas
 Diarios y periódicos
 Tesis
 Fuentes secundarias de información
 Organización bibliotecaria
El objetivo de la investigación documental es elaborar un
marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas
sobre el objeto de estudio.
Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación
de información es conveniente referirse a las fuentes de
información.

5. Ejemplo 1:
 El libro de Edmun Burke “Reflexiones sobre la Revolución en Francia”
Investigación documental sobre los hechos que se dieron durante y
después de la revolución francesa. Las investigaciones realizadas sobre
estudios demográficos de algún país o población, ya que se recurre a los
archivos demográficos históricos para obtener la información. Las
ciencias sociales son las que más utilizan la investigación documental
para generar su conocimiento, a diferencia de las ciencias naturales y las
ciencias exactas, que utilizan este tipo de investigación como auxiliar y no
como principal.
Ejemplo 2:
 La ficha temática tiene como objeto fundamental el registrar la
información de los temas de documentos claves, que se identifican
durante la investigación. Puede contener más de un tema y son guías que
se utilizan para complementar las investigaciones que se están realizando
o se han realizado. Es formato de esta ficha es indeterminado puede
limitarse al formato más generalizado de 12.5 x19 cm o aumentar hasta
alcanzar una hoja tamaño carta. Debe contener los siguientes puntos: 1.
Número de ficha 2. Título y autor 3. Palabra clave 4. Tema 5. Comentario
6. Bibliografía 7. Número de página 8. Fecha (puede ser opcional)

6.  Permite la observación en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de
testimonios que permitan confrontar la teoría con la práctica en la búsqueda de la
verdad objetiva.
 Instrumentos para investigación de campo
 Ficha de campo.
 Diario.
 Registros.
 Tarjetas.
 Notas.
 Mapas.
 Diagramas.
 Cámaras.
 Grabadoras.
 Para la observación sistemática, los instrumentos más comunes son:
 Plan de observación.
 Entrevistas.
 Cuestionarios.
 Inventarios.
 Mapas.
 Registros.
 Formas estadísticas.
 Medición.

7. Ejemplo 1:
 Algunos ejemplos de investigación de campo Encuestas para descubrir la
incidencia de un fenómeno en una comunidad.
 Prueba pedagógica para obtener índices de rendimiento en grupos heterogéneos.
 Censo para obtener datos relacionados con el tipo de alimentación
 Investigación para determinar los componentes de la dieta
 Investigaciones en el mar para descubrir la “corriente de marea”. Los buques
entran a puerto en el pleamar.
 Aplicaciones de las celebres teorías. Darwin; la evolución; Soddy: los isótopos:
Plank: los Quantos; Einstein: la relatividad.
Ejemplo 2:
 En las soluciones que desarrolla un Ingeniero en Sistemas Computacionales:
 Aplica la tecnología siguiendo estándares internacionales de desarrollo y
seguridad
 Implementa y gestiona proyectos de ingeniería de software y de infraestructura
tecnológica.
 Administra riesgos y asegura la calidad, tanto en el desarrollo de software, como
en el uso de la tecnología de información y comunicaciones.
 Incorpora principios de ingeniería para facilitar el uso y accesibilidad de los
sistemas.
 Modela y diseña software, redes y procesos de desarrollo, aplicando métodos
formales y algoritmos computacionales.
 Evalúa y optimiza el desarrollo y los procesos de producción de software, así como
la implantación de la infraestructura tecnológica.

8.  Investigación histórica
 Investigación longitudinal o
transversal
 Investigación dinámica o estática

9. Este tipo de investigación busca reconstruir el
pasado de la manera más objetiva y exacta
posible, para lo cual de manera sistemática
recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias
que permitan obtener conclusiones válidas, a
menudo derivadas de hipótesis.

10.  Definir el problema, para lo cual debemos
preguntarnos si el tipo de investigación histórica es el
apropiado.
 Formular hipótesis u objetivos específicos que
proporcionen dirección a la investigación.
 Recolectar información, teniendo en mente su fuente
de origen, primaria o secundaria. Usualmente esa
información se recoge en tarjetas de tamaño apropiado
y codificadas.
 Evaluar la información, según criterios de crítica
interna y externa.
 Informar los resultados, interpretaciones y
conclusiones, apoyadas en la bibliografía.

11.  a) Este tipo de investigación depende de datos observados por
otros, más que por el investigador mismo.
 b) Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas de la
observación y registro directo de acontecimientos por su autor;
fuentes secundarias, cuyo autor informa observaciones realizadas
primeramente por otros. Las fuentes primarias son evidencias de
primera mano y deben usarse preferentemente.
 c) Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica: crítica
externa, que determina la autenticidad del documento; y la crítica
interna, que examina los posibles motivos, prejuicios y
limitaciones del autor del documento que posiblemente lo hayan
determinado a exagerar, distorsionar u omitir información.

12. – Evolución de los métodos de enseñanza de la
historia de Chile durante el presente siglo.
– Conflictos políticos en América Latina durante
el siglo XIX.
– Influencias de las ideologías políticas en las
reformas agrarias en el país.

13. El estudio longitudinal implica la existencia de medidas repetidas (más
dedos) a lo largo de un seguimiento. Sería pues un subtipo de estudio
de cohortes que, a diferencia de los de tipo tabla de vida, permite
inferencias a nivel individual y analizar cambios en diferentes
variables (exposiciones y efectos) y transiciones entre diferentes
estados de salud. La discusión sobre el significado del término
longitudinal la resumió China en 1989: para los epidemiólogos es
sinónimo de estudio de cohortes o seguimiento, mientras que
para algunos estadísticos implica mediciones repetidas.
En un estudio transversal, por el contrario, se comparan en un
único momento temporal distintos grupos de edad; es decir, son
diferentes sujetos los que se observan en cada edad de interés, lo
que supone un diseño de medidas independientes o inter sujeto.

14. *Una encuesta para conocer el clima
organizacional de una empresa.
*Estos datos se encuentran en
enciclopedias, diarios, publicaciones y otros
materiales.

15.  Este procedimiento se refiere a la forma de
controlar la investigación; en el modo estático
no se admite ninguna variación, mientras que
en el dinámico se permite hacer variaciones
bajo condiciones controladas.

16.  En la actualidad nos damos cuenta que
necesitamos tomar en cuenta que queremos
investigar y para que tipo de situación ya que
con eso podemos hacer que la investigación se
nos facilite la comprensión y así poderlo
trasmitírselo a los demás.
 La investigación en cuanto a sus tipos es muy
importante ya que todos como seres humanas
siempre tendremos inquietudes y será
necesario la investigación en cualquier aspecto
de nuestra vida persona l y diaria.