E-learning y las TIC´s en el aprendizaje en línea.

2. E-Learning y
las TIC´s en
el
aprendizaje
en línea
La educación on-line, es una modalidad de la
educación a distancia, que utiliza Internet con
todas sus herramientas tecnológicas de la
información y la comunicación para realizar
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Puede relacionarse en ocasiones con una:
☼ enseñanza semipresencial
☼ enseñanza a distancia
Busca sus propios lugares para conectarse, su
casa, su lugar de trabajo, un ciber-café, una
biblioteca, etc.
El profesor no está presente en ese mismo
momento (síncronamente), sino que puede
hacerse en cualquier tiempo.

3. E-learning es aprendizaje electrónico.
Hoy lo ceñimos al uso de las redes, aprendizaje basado en
web y en ordenadores, de forma digital y virtual, mediante
Internet, transmisiones de satélites, y cualquier paquete
multimodal que puede acoplarse al mundo de la transmisión
a distancia. Utiliza las redes de comunicación y sus
herramientas, hipertexto (correo electrónico, páginas web,
foros de discusión, chat, etc…), como soporte de los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
E-learning

4. Utiliza las redes de comunicación y sus
herramientas, hipertexto (correo
electrónico, páginas web, foros de
discusión, chat, etc…), como soporte de
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
E-learning

5. E-learning
Criterios fundamentales:
1. El e-learning trabaja en red, o que lo
hace capaz de ser instantáneamente
actualizado, almacenado, recuperado,
distribuido, y permitiendo compartir
instrucción o información.
2. Es enregado al ususario final a través del
uso de ordenadores utilizando tecnología
estándar de Internet.
3. Se enfoca en una visión amplia del
aprendizaje, por lo que puede ser
utilizado en cualquier de las formas
educactivas.

6. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
El sistema nervioso de la educación a
distancia es la red digital que comunica a
todos sus integrantes entre sí.
Comunicar de forma sícronica (en el
momento), como asícronica (sin
limitaciones de espacio o tiempo).

7. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
Asíncronica, o comunicación de forma
asincrónica transmite mensajes sin
necesidad de coincidir entre el emisor y
receptor en la interacción instantánea.
Requiere lugar físico y lógico en donde se
guardarán y tendrá también acceso a los
datos que forman el mensaje.

8. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
Las características de la
comunicación asincrónica son:
• Es independiente del lugar.
• Es temporalmente independiente.
• La comunicación tiene un lugar, un
grupo y además es individual.

9. Sincronía, cuando emisor y receptor
del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo
marco temporal, es necesario que
las dos personas estén presentes en
el mismo momento.

10. La comunicación sincrónica está
caracterizada por:
• Es independiente del lugar.
• Es temporalmente dependiente.

11. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
Ventajas del e-learning para los
alumnos
• Se personaliza el aprendizaje.
• Se adapta el estudio a
momentos y tiempos de cada
alumno.
• Tiene tiempo para el estudio, la
investigación y la reflexión.
• Utiliza sus propios ritmos de
trabajo.
• Tiene acceso fácil a toda la
información.
• Su aprendizaje es activo.
• Tiene datos constantes de sus
progresos y dificultades.

12. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
• Inmersión práctica en un entorno
web 2.0.
• Se eliminan barreras espaciales y
temporales. Supone una gran ventaja
para empresas distribuidas
geográficamente.
• Se pueden hacer prácticas en
entornos de simulación virtual,
difíciles de conseguir en formación
presencial, sin una gran inversión.
• Se gestiona realmente el
conocimiento.
• Enriquecimiento colectivo del
proceso de aprendizaje sin límites
geográficos.
• Se actualizan constantemente los
contenidos.
• Se reducen los costes.

13. Sincroniza,
asíncrona y sus
productos
formativos
• Permite una mayor conciliación de la vida
familiar y laboral.
• Utiliza con profusión las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación.
• Hace uso total de los sistemas
multimedia.
• Se puede entrar a la plataforma desde
cualquier lugar donde puedan acceder a
un ordenador con conexión a Internet.
• Es una excelente herramienta que puede
ayudar a los usuarios no solo a aprender
conceptos nuevos, sino también a
afianzar conocimientos y habilidades,
aumentado así la autonomía y la
motivación de los estudiantes por
diferentes temas.

14. Tener en cuenta los
principios didácticos del
aprendizaje adulto, los
cuáles son:
• Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías
pedagógicas que muestren una forma óptima de realizarlo.
• Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos
objetivos formativos que deba alcanzar el alumno al término de su
acción formativa.
• Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y
recursos que sirvan de apoyo en el curso.
• Elegir los materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o
empleando las nuevas tecnologías, que faciliten las actividades de
enseñanza / aprendizaje.
• Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de
los alumnos así como los recursos más adecuados en cada momento

15. Para definir una plataforma tecnológica de
formación online, hay que tener en cuenta ante
todo su finalidad pedagógica y didáctica, que
debe estar pensada y elaborada para facilitar el
aprendizaje.

16. Hay cursos formativos on-line que, simplemente,
han subido a la red, datos, imágenes y
documentos sin plantearse la totalidad del
proceso, en el que son importantes los
contenidos, los aspectos didácticos, las
herramientas de comunicación tanto síncronas
como asíncronas que faciliten el intercambio y la
colaboración entre los diferentes usuario.

17. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
La educación debe ajustarse y dar
respuestas a las necesidades de
cambio de la sociedad.
La incorporación de las TIC´s a la enseñanza no sólo
supone la dotación de ordenadores e infraestructuras
de acceso a Internet, sino que su objetivo
fundamental es: integrar las TIC´s en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y
en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

18. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la
información, sino también del conocimiento, será necesario
trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso
adecuado de las TIC´s a través del cual la creación de
comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la
información, la generación de nuevas estrategias de
comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar
a cabo estas acciones se necesita un profesorado en este
ámbito, que involucre a las TIC´s en la enseñanza de su
alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas.

19. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
En el ámbito educativo el uso de las
TIC´s pretente que los alumnos
aprendan a distinguir en qué les
ayuda y qué los limita, para que
actúen en consecuencia. Este proceso
debe estar presente y darse de
manera integrada en la familia, en la
escuela y en la sociedad.

20. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
Desde la escuela se debe plantear la utilización del
ordenador como recurso para favorecer:
• La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

21. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
Las TIC´s en educación permiten el desarrollo
de competencias en el procesamiento y
manejo de la información, el manejo de
hardware y software entre otras, desde
diversas áreas del conocimiento, esto se da
porque ahora estamos con una generación
de niños/as a los cuales les gusta todo en la
virtualidad por diversos motivos y ellos
mismos lo demandan.

22. Las TIC´S en el
ámbito
educativo
El uso de las TIC´s en el aula proporciona tanto
al educador como al alumno/a una útil
herramienta tecnológica posicionando así este
último como protagonista y actor de su propio
aprendizaje. De tal forma, asistimos a una
renovación didáctica en las aulas donde se
pone en práctica una metodología activa e
innovadora que motiva al alumnado en las
diferentes áreas o materias.

23. Ventajas de
las Tic´s Las ventajas que los alumnos y el profesor
tienen con la aplicación de las TIC´s en las
aulas.
• Motivación.
• Interactividad.
• Interés.
• Interactividad.
• Cooperación.
• Iniciativa y creatividad.
• Comunicación.
• Autonomía.
• Continua actividad intelectual.
• Alfabetización digital y audiovisual.

24. Las TIC´s aplicadas al proceso de enseñanza-
aprendizaje aportan un carácter innovador y
creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de
comunicación; esta abierta a todas las personas
(ricos, pobres, discapacitados,…)

25. Para Coll y Martí las posibilidades más significativas
que se le incorporan a las TIC´s para ser utilizadas
en la enseñanza son:
• Eliminar las barreras espacio-temporales entre
profesor y el alumno/a.
• Flexibilización de la enseñanza.
• Adaptar los medios y las necesidades a las
características de los sujetos.
• Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el
autoaprendizaje.
• Individualización de la enseñanza.

26. Algunas de las principales funciones que cumplen las TIC´s en la
educación:
• Como medio de expresión.
• Canal de comunicación presencial.
• Instrumento para procesar información.
• Fuente abierta de información.
• Instrumento para la gestión administrativa o tutorial.
• Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
• Medio didáctico.
• Generador de nuevos escenarios formativos.
• Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
• Suelen resultar motivadoras.
• Facilita la labor docente.
• Realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto
potencial didáctico.

27. Inconvenientes
de las Tic
• Distracción.
• Adicción.
• Pérdida de tiempo.
• Fiabilidad de la información.
• Aislamiento.
• Aprendizajes incompletos o
superficiales.
• Ansiedad.

28. Alumnado y
Tic´s
Dentro del contexto social, los
alumnos/as mantienen una
estrecha relación con las
tecnologías de la información y la
comunicación debido a que se han
convertido en una poderosa
herramienta que les facilita
información, comunicación y
potencia el desarrollo de
habilidades y nuevas formas de
construcción del conocimiento.

29. Alumnado y
Tic´s
Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y
utilizar adecuadamente dicha información a la que
tienen acceso desde sus puestos escolares. Las TIC´s
se pueden analizar y clasificar en distintos tipos.
Desde nuestra perspectiva consideramos tres tipos de
usos esenciales:
1. Lúdico y de ocio.
2. Comunicación e información.
3. Educativo.
Enseñar a aprender a
lo largo de toda la
vida.

30. Familia y
Tic´s
Las TIC´s propician nuevos espacios y
oportunidades de cooperación y participación, lo
que conlleva a un aprendizaje cooperativo.
Las TIC´s satisfacen diversas necesidades dentro
de las familias, por ejemplo, navegar por internet
o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos.
Desde esta perspectiva, el hogar se configura
como un espacio donde los alumnos/as acceden
a las TIC´s y también adquieren, por interacción
con sus padres y hermanos(as), pautas y criterios
sobre su uso.

31. Familia y
Tic´s
Respecto a los padres de familia, el estadio
de Amorós, Buxarrais y Casas (2002) señala
que estos presentan carencias en la
enseñanza de las TIC´s y por ello delegan su
uso adecuado al profesorado, al considerar
que carecen de los conocimientos suficientes.

32. Bibliografía
E-Learning y las TIC´s en el aprendizaje en línea.
Recuperado de:
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/48010/
mod_resource/content/1/3-E-
Learning%20y%20las%20TICs%20en%20el%20ap
rendizaje%20en%20l%C3%ADnea.pdf