1. SESION DE APRENDIZAJE Nº 18/03/2014
I.-DATOS GENERALES
I.E : Nº 1110 “REPUBLICA DE PANAMA”
Grado : 2do GRADO Sección: “B”
Duración : 4 horas y media
Fecha : 18/03/2014
Profesora : Gisella Escate Gonzales
II.- ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
Hacemos una campaña de difusión de los acuerdos de convivencia escolar. (17/28)PROYECTO
III.- LOGRO DE APRENDIZAJE: Escriben mensajes en forma de viñetas en el programa de Foto toon en la XO
Leen y comprenden un afiche.
IV.- PLANIFICACIÓN
AREA
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
/ACTITUDES
CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Comunicación
1.-Comprende
críticamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
2.-Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
3.-Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito.
2.-Planifica la
producción de
diversos tipos de
texto.
Comprende afiches
Escribe pensamientos
en su propia foto
3.1. Localiza
información ubicada
entre los párrafos de
diversos tipos de
textos de estructura
simple, con
imágenes y sin ellas
2.1.Selecciona, de
manera autónoma
desde sus saberes
previos, el
destinatario, tema y
Lista de cotejo
2. cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
propósito de los
textos que producirá.
Lista de cotejo
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO
Actividad de Inicio. (Saludo y bienvenida a los niños).participa de la formación
general
CRT O XO:
Motivación:
Entonan la canción “Si tú tienes muchas ganas” donde los niños iran
poniendo sus rostros de las formas que les pide la canción como: tristeza, sonrisa,
carcajada, etc.
- Responden a las preguntas: ¿Por qué crees que hay niños que muestran mucha
tristeza en el colegio? ¿Por qué crees que hay niños muy contentos en el
colegio?
Problematización
- ¿Qué tendríamos que hacer para que todos los niños del aula estén siempre
felices? ¿Cómo podríamos mostrar a los demás compañeros de la I.E nuestros
sentimientos? ¿donde lo podamos ver con facilidad?
Actividad de desarrollo
- Recogen la XO del aula del CRT
- Escuchan las indicaciones para el encendido y el manejo de las XO
- Ingresan al programa de fotoon donde se tomaran sus fotos personales con
gestos de tristeza y felicidad .
- colocan viñetas donde colocan en cada foto colocando porque te sientes triste y
porque te sientes feliz en el colegio.
Programa Fotoon
XO
30’
60’
3. - Revisan sus escritos
- Publican sus trabajos en la XO
Actividad de cierre
- Responde a las preguntas en una ficha de metacognición
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo hemos aprendido?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cómo lo solucionamos?b
¿Les agrado la sesión
COMUNICACIÓN
MOTIVACION
Antes de la lectura
- Reciben por equipos un rompecabezas de un afiche y lo pegan en una cartulina
- Observan el texto encontrado
- Responden a las preguntas: ¿Qué observas en las imágenes? ¿de qué tratara
este texto? ¿Qué texto es? ¿Cómo te diste cuenta? ¿para qué crees que se
escribió este texto?
Durante
- Observan nuevamente el texto y responden a preguntas: ¿Qué ocurrió? ¿Dónde
se realizara la marcha? ¿Cuándo será? ¿a qué hora será la concentración?
¿Quiénes pueden participar? ¿para qué crees que se hizo este texto?
-
Después
- Reciben una ficha en la cual responden preguntas de los tres niveles de
comprensión en forma individual y dibujan.
-
Actividad de cierre
- En casa buscan otros afiches que tengan y que lo lean
- Responde a las preguntas en una ficha de metacognición
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo hemos aprendido?
Rompecabezas
cartulinas
30’
4. ¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cómo lo solucionamos?
¿Les agrado la sesión?
BIBLIOGRAFIA
MODULO DEL MED” Rutas de aprendizajes”
GUIA DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR MED
CHAMORRO, María del Carmen (2005) “Didáctica de las Matemáticas para Educación Preescolar” Madrid
PIAGET, Jean (1967) “La génesis del numero en el niño” Buenos Aires
Ministerio de Educación, (2009). Diseño curricular nacional. Perú. `
Libro del alumno MED
CASCALLANA, Ma. Teresa (1998) “Iniciación a la matemática” Madrid
5. Dibuja cinco canicas
entre los niños.
Colorea al niño q
Encierniño de la fila.
Haz una niña al final de la fila.
Nombres y apellidos:……………………………………………………………………
1.-¿Qué clase de textos hemos leído?
a.-Texto informativo
b.-Texto instructivo
c.-Texto poético
Marca con una x la respuesta correcta
2.-¿De qué trata el primer texto que leíste?
a.- De un concurso
b.-De una marcha
c.-De un baile
4.-.-¿Quién habla en el texto?
a.- el bebe
b.- el amigo
c.- La señora
3.-¿Cuál es el nombre de la marcha?
a.-por la paz
b.-por el juego
c.-por la vida
5.-¿Cómo era el niño del segundo texto?
a.flaco
b.-gordo
c.-chico
6.-¿Quién lo molesta al niño del texto?
a.-su mama
b.- un niño mas grande
c.-un niño mas pequeño
7.-¿Cómo crees que se siente el niño del texto?
a.-Feliz
b.-Triste
c.-Contenta
9.-¿Qué harías tu para evitar este tipo de actitudes?
a.- Avisar a mi profesora
b.-Respetar a mis compañeros
c.-Seguir molestando.
8.-¿Qué harías si alguien te molesta en el colegio?
