O documento discute: 1. A importância de usar a teoria social crítica para pensar o ensino e formação em psicologia 2. O papel da licenciatura em psicologia na atenção básica de saúde 3. As propostas da ABEP para 2015, incluindo debates sobre diretrizes curriculares e direitos humanos no ensino de psicologia

1. Contribuições da ABEP no Ensino e
Formação de Psicólogas(os)
ABEP Bahia
Salvador
Março/2015
EVENTO

2. 1. Breve apresentação da ABEP.
2. Importância de fazermos uso da teoria social crítica para
pensarmos o Ensino e a Formação em Psicologia.
3. A Licenciatura em Psicologia – articulação com o tema da
Atenção Básica.
Desenho daApresentação

3. 1. A ABEP
• Criada em Ribeirão Preto (1998) no Fórum Nacional das
Entidades da Psicologia (FNEP).
• MISSÃO: Promover o acesso e a disseminação do
conhecimento no ensino de Psicologia, propondo políticas e
subsidiando atividades que entrelacem os diversos públicos
da entidade e da sociedade.
• VISÃO: Ser uma instituição que promove a qualificação do
ensino da Psicologia e que é referência na interação entre as
Entidades da Psicologia, o Setor Público e a Sociedade.

4. Núcleos Regionais - São 32 em todo o país
PAPÉIS DOS NÚCLEOS:
• Planejar e implementar em nível regional as atividades
orientadas pela Diretoria Nacional;
• Cooperar com o desenvolvimento do ensino da Psicologia
em nível regional;
• Manter atualizada as informações relacionadas às atividades
do Núcleo (Facebook /Youtube);
• Participar das Reuniões Nacionais da ABEP, dentre outras.

5. Núcleo Bahia
Nossa história...
• Fundado em Julho/2006 quando da realização do evento:
I Oficina da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia,
Salvador-BA.
TEMA: Psicologia e Saúde Pública: por uma presença qualificada no
Sistema Único de Saúde.

6. ABEP Bahia
OBJETIVOS:
• Discutir a formação da(o) psicóloga(o) na Bahia.
• Realizar eventos sobre o ensino e a formação em ᴪ
• Refletir criticamente o ensino e a formação em ᴪ

7. Principais temas e discussões
• Avaliação dos Cursos de Psicologia.
• Licenciatura em Psicologia.
• Direitos Humanos.
• Currículo.
• Políticas Públicas.
• Diversidade Sexual e de Gênero.
• Laicidade.
• Relações Raciais no Ensino de Psicologia.
• Educação Integral.

8. 2. Ressaltamos...
• A importância das disciplinas: filosofia/sociologia/história
nos cursos de Psicologia – A Psicologia como PROCESSOS –
interdisciplinaridade entre as áreas.
• Pensar criticamente a Psicologia – teoria social crítica –
para além do campo das percepções.
• Formação civilizadora ao invés de cursos essencialmente
profissionalizantes - versões de sentido - Projeto de Vida –
Transformação Social.

9. `Desde que iniciei meu trabalho na Psicologia, deparei-me com a falta de tempo dos alunos para leitura,
devido ao excesso de horas de aula, que necessariamente impõe a eles a condição de uma atenção
flutuante nas mesmas. [...] a escola cumpre outras funções sociais, como a domesticação do
tempo e dos corpos dos alunos, isto é, não ensina, mas disciplina para o mercado de trabalho.`
(Professor Reinaldo Furlan,Doutor em Filosofia,2012).
LIVRO: Licenciatura em Psicologia – temas atuais. (Barros e Sekkel, 2013).

10. Nos preocupamos com...
• A massificação de estudantes pelas IES.
`Devemos nos preocupar quando sabemos do ingresso na graduação em
Psicologia de universidades públicas e privadas de alunos nazifascistas que
não hesitam em se valer de simbologia nazista e expressar, com frieza e
cinismo assustadores, preconceitos contra judeus, negros, pessoas com
deficiência física e contra aquelas que são condenadas a morar em
favelas.´ (José Leon Crochík e Maria Helena Souza Patto, 2012, p. 150).
LIVRO: Formação de psicólogo e relações de poder – sobre a miséria da psicologia, 2012).

11. Contrapomos tudo isso com...
• A valorização dos conteúdos (clássicos) para evitar a interpretação
reducionista da realidade e a massificação de estudantes acríticos.
• Análise criticamente as disciplinas, percebendo como muitas delas
cumprem uma função ´obscura e silenciosa, trabalhando em profundidade, na
constituição do subsolo da grande mecânica do poder.´ (Foucault, 1979, p. 189).
`Um curso de Psicologia engajado e crítico deveria produzir e transmitir o
conhecimento necessário para desmascarar a obscenidade presente na deformação
do indivíduo contemporâneo. Não se leva mais tão facilmente um sujeito à ética
apelando apenas para princípios racionais e universais.´ (Conrado Ramos, 2012, p. 161).
Desnaturalização das relações de poder – não deixar passar.
LIVRO: Licenciatura em Psicologia – temas atuais. (Barros e Sekkel, 2013)

12. 3. Licenciatura em Psicologia - Atenção Básica
• Desde 1920 – contribuição à profissionalização da Psicologia –
especialista em Psicologia – Medicina/Direito/Educação.
• Em 1962 – Lei n. 4.119 apresenta três habilitações para a formação em
Psicologia: Bacharel, Psicólogo e Licenciado. Há a prerrogativa da docência
para as três habilitações propostas.
Art. 11. - Ao portador do diploma de Bacharel em Psicologia, é conferido o direito de ensinar
Psicologia em cursos de grau médio, nos termos da legislação em vigor.
Art. 12. - Ao portador do diploma de Licenciado em Psicologia é conferido o direito de lecionar
Psicologia, atendidas as exigências legais devidas.
Art. 13. - Ao portador do diploma de Psicólogo é conferido o direito de ensinar Psicologia nos vários
cursos de que trata esta lei, observadas as exigências legais específicas, e a exercer a profissão de
Psicólogo.

13. Licenciatura em Psicologia - Atenção Básica
• Em 1980 a disciplina Psicologia já fazia parte da grade curricular das
escolas de ensino médio de São Paulo.
• Em 1984 em 454 escolas.
• Em 1985 em 445 escolas.
• Em 1986 em 603 escolas.
• Em 1987 em 593 escolas.
• Em 1996 promulgação da LDB – exclusão da Psicologia no Ensino Médio.
Dados da Coordenadoria de Estudos e
Normas Pedagógicas da Secretaria de Estado
da Educação (CENP)

14. Licenciatura em Psicologia - Atenção Básica
• Resolução n. 5, de 15 de março de 2011. Institui as Diretrizes para o
projeto pedagógico complementar para a Formação de Professores de
Psicologia. A Licenciatura volta – e por quê volta?
• Ingressantes a partir de 2013.2 têm direito.
• Desinteresse da própria Psicologia pelo tema = formação tradicional.
• O que ensinar? Como ensinar? Onde ensinar?

15. Licenciatura em Psicologia - Atenção Básica
O que ensinar? - EM CONSTRUÇÃO - Conteúdos que auxiliem no
desenvolvimento das funções psíquicas superiores – EMANCIPAÇÃO.
Sensação Percepção Atenção Linguagem Sexualidade
Preconceito Imaginação Racismo Emoção Sentimento
Instintos agressivos Ética Moral Representação de Si
Novas formas de sociabilidade Depressão Afetos Capitalismo
Aspectos objetivos e subjetivos do trabalho e do desemprego Valores
Espiritualidade Suicídio Experiências de humilhação social
Violência Educação para os Direitos Humanos Memória

16. Cabe então nos perguntarmos:
• Queremos um ensino para a adaptação ou para a transformação da
realidade?
• Que ciência estamos construindo? Será que ela está respondendo
às questões que afligem pessoas e instituições?
• Quais ideias e propostas desalienantes a Psicologia pode promover,
enquanto Ciência e Profissão? Como atuam as disciplinas nesse
processo?
• A serviço de que e de quem estão as teorias, conceitos e métodos
psicológicos?

17. Em resumo, sustentamos que é preciso...
• Pensarmos em uma Psicologia que se pergunte cotidianamente qual é o
seu papel formativo na promoção de possibilidades emancipatórias -
enraizamento social – estender à sua práxis.
´Não se desencantar do mundo.´
Adorno, 2006

18. O valor dos seminários e das palestras...
• Problematizar, reunir pessoas, trocar ideias, difundir interesses e
experiências.
• Alçar voos após discussão teórica - teoria crítica = reflexão + ação.
´Assumir a prática política crítica significa propor (e intervir)
nas condições de existência de maneira crítica.
(Patto, 2012)
LIVRO: Formação de psicólogos e relações de poder – sobre a miséria da psicologia, 2012.

19. Propostas da ABEP para 2015...
• ESTUDOS eixo central: Educação, Ensino e Formação em Psicologia.
• Discussão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de
Psicologia.
• Direitos Humanos no Ensino de Psicologia.
• Difundir suas atividades em encontros/seminários/eventos.
• Mais próximo – estudantes, professores, DAs, CAs, profissionais e
coordenadores, contribuindo com a formação em Psi na Bahia.

20. Contatos
Abep Bahia
abep.bahia@gmail.com
gracasanttiago@gmail.com
Reuniões Ordinárias a cada 3 semanas (sexta-feira), das 15h às 18h – CRP03